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新形势下牛津小学英语整体性教学研究探讨
摘要：
随着教育形势的不断发展和变化，牛津小学英语整体性教学已成为现代教育的重要理念之一。整体性教学强调学科与学科之间的紧密联系和互相渗透，通过横向和纵向的整合，为学生提供有意义、有趣和综合性的学习体验。本论文旨在探讨新形势下牛津小学英语整体性教学的意义、实施方式以及对学生学习效果的影响，为教育者提供相关的参考和建议。
1. 引言
牛津小学英语整体性教学是在现代教育理念的指导下，倡导学科之间的互相渗透和综合性学习的教学方法。整体性教学旨在培养学生的综合思维能力、创新能力和合作意识，使学生能够应对复杂多变的社会环境。
2. 新形势下整体性教学的意义
发展学生综合能力
在新形势下，世界对人才的需求发生了巨大变化，培养具有创新能力、团队合作能力和综合思维能力的人才成为教育的目标。整体性教学通过将不同学科的知识和技能融合在一起，促进学生综合能力的全面发展。
培养学生学科意识
整体性教学强调学科之间的联系和互相渗透，使学生能够更好地理解学科知识的价值和意义。学生通过学习不同学科的知识，培养跨学科思维和学科意识，提高学习的兴趣和动力。
3. 新形势下整体性教学的实施方式
教学内容的整合
牛津小学英语整体性教学强调不同学科之间的相关性和连贯性。教师可以通过将英语教学与其他学科内容进行整合，使学生能够将英语知识应用到实际情境中，提高学习的效果。
教学方法的变革
整体性教学鼓励教师采用多元化的教学方法，例如项目学习、合作学习和探究学习等。教师可以根据学生的特点和需求，选择适合的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 新形势下整体性教学对学生学习效果的影响
提高学习动机和兴趣
整体性教学使学习变得有趣和有意义，激发学生的学习动机和兴趣。学生通过跨学科的学习方式，能够更好地理解学科知识的应用和意义，提高学习的主动性。
培养学生的综合能力
整体性教学注重培养学生的综合能力，例如解决问题的能力、合作意识和创新能力。学生通过参与各种综合性学习活动，能够培养多方面的能力，更好地适应社会的需求。
5. 结论
在新形势下，牛津小学英语整体性教学具有重要的意义和价值。通过整合不同学科的知识和技能，培养学生的综合能力和学科意识，整体性教学能够提高学生的学习效果和应对社会挑战的能力。教育者应积极探索和实践整体性教学方法，为学生创造更好的学习环境和机会。
参考文献:
1. Dawson, C. (2014). Inquiry-based learning: How educators can create learning environments that promote curiosity, creativity, and collaboration. International Baccalaureate.
2. Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.
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