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新课改下小学语文群文阅读现状及对策
引言：
随着新课改的推进，小学语文教学也发生了重大变革。其中一个重要方面便是群文阅读的推广与加强。群文阅读是指学生在学习语文的过程中，阅读各类文学作品，包括中国古代经典文学、现代文学作品以及世界文学作品等。群文阅读不仅能够帮助学生开拓眼界，提升阅读能力，还能够让学生形成积极向上的价值观。然而，目前小学语文群文阅读仍然存在一些问题，本文将对其现状进行分析，并提出相应对策。
一、现状分析
缺乏群文阅读的教材和资源
当前的小学语文教材普遍存在重视规范篇目，忽视经典作品的倾向。因此，小学生在群文阅读过程中，很难接触到精彩的古代经典作品。除此之外，学校图书馆及班级图书库的图书资源也相对有限，无法满足学生的阅读需求。
阅读兴趣不高
由于小学语文课程的重心主要侧重于学习规则和知识点，考试压力也较大，导致部分学生对语文学科缺乏足够的兴趣。这种情况下，学生对群文阅读的主动性不高。
评价机制偏重于死记硬背
当前的小学语文教育中，评价机制主要侧重于考查学生的课文、作文等书面表达能力，对群文阅读的重视程度相对较低。这导致学生对群文阅读缺乏足够的重视，容易把群文阅读当成是应试的一部分。
二、对策建议
完善教材和资源
教育部门应加大对小学语文教材的改革力度，增加经典作品的篇目。同时，学校应加大对图书馆和班级图书库的建设投入，提供丰富多样的图书资源。
创造积极的阅读氛围
学校应通过举办各类群文阅读活动，比如读书分享会、作品推介等，激发学生的阅读兴趣。同时，教师也应在课堂上更多地引入文学作品的阅读，帮助学生欣赏文学的魅力。
建立有效的评价体系
评价体系需要更加重视学生的群文阅读能力。可以通过设置阅读卡片记录学生阅读的过程和收获，或者设计相关的阅读测试和讨论作业等方式，评价学生的群文阅读能力。
制定明确的教学目标
教师应明确群文阅读在小学语文教学中的地位和作用，并将其纳入教学目标中。通过给出具体的阅读目标，并将其分解为短期和长期的阶段性目标，激发学生的学习动机，促进他们积极参与群文阅读。
加强家庭学校合作
学校和家长可以积极携手合作，开展阅读引导活动。学校可以定期向家长发送阅读指导手册，帮助家长了解适合小学生阅读的书目和方法。同时，学校和家长还可以共同致力于营造良好的家庭阅读氛围。
三、结语
小学语文群文阅读是新课改下推行的一项重要举措。通过对现状的分析，我们可以看到在实施群文阅读过程中仍然存在诸多问题。然而，随着相关对策的落实和完善，小学语文群文阅读的水平必将得到提高。相信通过教育部门、学校和家长的共同努力，小学语文群文阅读将会迎来一个更加繁荣的发展时期，为学生的成长和素质培养做出更加积极的贡献。