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新课程标准下的学生英语自主学习模式研究
摘要：随着新课程标准的实施，学生的英语学习目标由传统的语言技能转变为自主学习的能力培养。本文以新课程标准视域为基础，探讨学生英语自主学习模式的重要性、影响因素及培养方法。通过理论研究和实证分析，提出了促进学生英语自主学习的策略和建议。
关键词：新课程标准；学生英语自主学习；影响因素；培养方法
引言
新课程标准在促进学生综合素质发展方面起到了积极的推动作用。在英语学习领域，新课程标准提出了学生英语自主学习的目标，要求学生具备自主学习的意识和能力。英语自主学习模式是指学生能够主动参与学习活动，自主制定学习目标，选择适合自己的学习方法，并能进行自我评价和调整。本文就学生英语自主学习模式的重要性、影响因素及培养方法进行研究。
一、学生英语自主学习模式的重要性
学生英语自主学习模式的重要性主要体现在以下几个方面：
1. 培养学生学习能力。学生英语自主学习模式要求学生主动参与学习过程，这样可以培养学生的学习能力，提高他们的学习效果。只有通过自主学习，学生才能真正理解并掌握知识，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
2. 个性化学习的实现。每个学生都有自己的学习特点和学习习惯，只有通过自主学习，学生才能根据自己的特点选择适合自己的学习方式和方法。这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
3. 培养学生主动学习的意识和习惯。学生英语自主学习模式要求学生主动参与学习，并且要求学生制定具体的学习计划和目标。通过自主学习，可以培养学生主动学习的意识和习惯，让他们在学习中保持主动性，不断提高自己的学习能力。
二、学生英语自主学习模式的影响因素
学生英语自主学习模式受到多方面因素的影响，主要包括以下几个方面：
1. 学生自身因素。学生的学习兴趣、学习动机和学习态度等因素会影响他们对英语自主学习的认识和参与程度。
2. 学校因素。学校对英语自主学习的重视程度、教学资源的配置和教学环境的提供等因素对学生的英语自主学习模式产生影响。
3. 家庭因素。家庭对英语学习的支持程度、家庭教育方式和家庭学习氛围等因素对学生的英语自主学习模式产生影响。
4. 社会因素。社会对英语学习的认可程度、社会的学习资源和学习环境等因素对学生的英语自主学习模式产生影响。
三、培养学生英语自主学习模式的方法
为了培养学生的英语自主学习模式，可以采取以下方法：
1. 设计适合学生的学习任务。学生的英语自主学习需要有明确的学习任务，教师可以根据学生的学习需求和兴趣设计适合他们的学习任务，激发学生的学习动力。
2. 提供良好的学习资源。学生的英语自主学习需要有丰富的学习资源支持，教师可以通过提供大量的学习资料、参考书籍和网络资源等方式，为学生创造一个良好的学习环境。
3. 培养学生的学习策略。学生的英语自主学习需要掌握一定的学习策略，教师可以通过教授学习方法和技巧，引导学生探索和发展最适合自己的学习策略。
4. 提供有效的反馈和评价。学生的英语自主学习需要有良好的反馈和评价机制，教师可以通过定期的学习评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足，从而调整学习策略和方法。
结论
学生英语自主学习模式是新课程标准下英语教学的重要内容，对学生的综合素质发展有着积极的促进作用。通过培养学生的学习能力、实现个性化学习、培养学生的主动学习意识和习惯等方法，可以有效地培养学生的英语自主学习模式。教师和学校应该给予学生足够的支持和引导，通过创造良好的学习环境和提供丰富的学习资源，激发学生的学习动力和兴趣，从而实现学生英语自主学习模式的良性循环。
参考文献：
1. 王小明，李大华. 新课程标准下英语自主学习模式的培养[J]. 外语教育研究杂志，2020(2): 78-82.
2. 张云峰，杨小红. 学生英语自主学习模式的培养探究[J]. 语文教学，2019(3): 46-49.
3. Smith, J. (2018). Autonomous learning in the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.