独立学院师资队伍建设问题研穷�
文�邢艳春�吉林建筑工程学院建筑装饰学院��
摘要:独立学院的创办是我国高等教��教学经验比较缺乏�立学院自己招聘,负责公共课和专业课的�
育办学机制的大胆探索, 它为高等教育的�独立学院青年教师占了很大比例, 但�教学;�/�的教师来自申请高校,负责专业�
普及化做出了重要的贡献。本文分析了独�他们的教学经验相对比较薄弱。一方面是�基础课的理论教学;�/�的教师由独立学院�
立学院现有师资队伍的现状和特点,提高�由于独立学院工作的青年教师多数是非师�外聘“双师型”教师,负责实践课和专业�
独立学院的师资队伍水平,有助于更好的�范院校毕业的学生,他们基本上没有教学�课中的实践课的教学,由他们分工共同完�
发挥独立学院的作用。�方面的经验积累;另一方面,很大一批独�成独立学院的教学。其次,创新管理制度,�
关键词:独立学院;师资队伍;建设�立学院青年教师都直接从高校走进高校,�规范激励机制。�
在我国高等教育大众化的背景下,独�虽然他们的角色从学生转变成教师,但由��营造良好的环境,防止师资流失�
立学院的发展非常迅速。截至到�������年��于专业实践和教学两方面的经验均缺乏,�要保证独立学院教学稳定有序的进�
月�日,共有独立学院�����所。这些独立�故在教学过程中很容易出现就事论事的现�行, 为教师创造良好的工作和生活环境.�
学院目前拥有学生少则几千人,多则上万�象。�就必须规范教师理。在这方面独立学院可�
人。独立学院的师资队伍也不断扩大,但��科研能力比较薄弱�以制定一些具体的管理制度,维持正常教�
是新增教师的质量参差不齐。为适应经济�青年教师刚刚到独立学院参加工作,�学秩序。此外,还可以制定一系列的激励�
社会的发展,提高师资队伍水平将是独立�那么为了做好教学环节工作,根本无暇顾�措施,如对优秀教师高额奖励,对有培养�
学院今后一段时间的工作重点。�及科研,造成科研工作量倒扣的情况;而�前途的教师送到高校去学习深造等,激励�
一�独立学院师资队伍的现状及特点�有些青年教师已经意识到科研的重要性,�教师成长。�
目前,我国独立学院对教师一般都实�却不知从何下手, 由此也导致科研工作情��调整师资结构,培养青年教师骨干�
行聘任制,公开招聘,经审查和面试通过�况欠佳。�独立学院在新增教师时,应坚持数量�
后, 由校长签署聘任合同。师资主要有四��四�教师队伍不稳定, 流动性很大�扩张与质量提高相结合的原则,拓宽教师�
部分:兼课教师、在读研究生和待分配大��、政策方面因素�来源渠道。独立学院不仅需要引进一批熟�
学生、离退休教师和本学校专职教师,他�独立学院对教师实行选择优录用的聘�悉前沿科学、掌握先进理论的教授和学�
们各有其特点。基于独立学院师资队伍的�任制。对那些教学经验丰富、业务水准高、�者,更需要配备一大批既有较高学术素养�
人员组成情况来看,独立学院师资队伍有�责任心强、教学认真、深受学生欢迎的教�又有较强实践工作能力的“双师型”教师。�
以下特点:�师,在聘任期满后,学校继续聘任。而对�培养青年教�币骨干:�
�一�师资队伍的总量基数少,增长�一些责任心差、教学效果不佳的教师,或��一�基
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