2025年关于小学一年级的教案范文集锦篇.docx

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2025年关于小学一年级的教案范文集锦篇
小学一年级的教案 篇1
　　一、教学内容：
　　1、倾听《三只小猪》
　　2、倾听《欢乐的小熊猫》
　　1、 表演《动物说话》
　　2、 乐器伴奏《我有一只小羊羔》
　　二、教学总目标：
　　1．能够留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。
　　2．能够用亲切、柔软的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。
　　3．在倾听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
　　4．相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
　　5．能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
　　三、教材分析：
　　《三只小猪》
　　外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪开心的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔软地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳动的旋律。音乐声中，小猪好像很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出其次条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，似乎小猪们快乐的舞蹈。小提琴又齐奏出其次主题，在小猪的叫声中结束。
　　《欢乐的小熊猫》










　　《欢乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐起先，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨漂亮幽静的景色，在弦乐优美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清爽，色调光明。接着音乐出现了轻快跳动的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、忠厚的节奏音型，似乎两只小熊猫摇摆着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最终竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，起先接待来买东西的顾客。
　　《动物说话》
　　《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简洁，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采纳重复、模进、改变重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的`拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于改变，又仿佛是小动物机警的神态。最终８小节尾奏多采纳16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很好玩味。
　　四、教学重点：
　　1、用柔软、亲切的声音演唱歌曲。
　　1、 用动作表达自己想象中的动物神态。
　　2、 相识木鱼、碰钟，学习演奏方法。
　　五、教学难点：
　　歌曲演唱与间奏表演的连接。
　　六、教学时间：二课时
　　第一课时










　　教学目标：
　　1、 观赏《欢乐的小熊猫》，对音乐形象充分绽开想象。
　　2、 观赏《三只小猪》，自编动作表演。
　　3、 倾听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
　　教学上限：
　　1、 能用简洁的语言描述自己的想象。
　　2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
　　教学下限：
　　1、 感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。
　　2、 学会用碰铃为歌曲伴奏。
　　教学打算：
　　1、《欢乐的小熊猫》观赏带
　　2、《三只小猪》观赏带
　　3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
　　教学过程：
　　一、观赏《欢乐的小熊猫》
　　1、 今日，刘老师带小挚友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，细致地听听、看看。（倾听着《欢乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
　　2、 小挚友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
　　3、 动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小挚友细致地听听。（静静地说给老师听）（观赏1）










　　4、 小挚友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
　　二、倾听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
　　1、 其次位动物演员是谁呢？请小挚友听一听。（倾听歌曲）
　　2、 演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2
　　—|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。
　　3、 我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
　　出示碰铃——相识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）
　　4、 歌曲演唱（会唱的小挚友）、伴唱、伴奏合成。
　　三、观赏《三只小猪》
　　1、 下面的节目更好玩，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？细致地听（细致倾听，静静地说）
　　2、 说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）
　　3、 仿照小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
　　4、 学小猪走走（听老师提示按小组表演：1、3组，2、4组，5组）
　　5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来观赏。
小学一年级的教案 篇2
　　教学目标
　　1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探究与 合作沟通中认、写10，理解10以内数的依次，学会比较10 以内数的大小。
　　2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培育学生动手操作和语言表达实力。










　　3．在教学过程中渗透思想品德教化。
　　教学过程
　　一、创设情境，激发爱好
　　提问：(1)每个小挚友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?
　　(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?
　　谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都 在庆祝祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢庆国庆的情景)我们学校的小挚友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)
　　二、讲授新知，感知数10
　　1．初步感知看图数一数。
　　提问：这幅图上画的是什么?(很多穿着各民族服装的小挚友在跳舞)
　　追问：原委有多少个小挚友在跳舞呢?
　　先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
　　小结：同学们数得对!有10个小挚友在跳舞。
　　2．实物操作动手摆一摆。
　　谈话：假如根据图上的人数摆小圆片，一个小挚友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小挚友呢?
　　操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)
　　提问：根据图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
　　小结：对!根据图上的人数来摆，桌上摆了10个小 圆片。
　　3．实际应用看数说一说。
　　谈话：我们已经相识了10这个数，情愿和10交挚友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)










　　沟通：学生汇报用10说的。一句话，老师选择并加以举荐。如：
　　(1)我们两只手有10个指头。
　　(2)我们小组有10个小挚友。
　　(3)9月10日是老师节。
　　(4)早操排队时，我站在第10个。
　　4．临摹写数照着写一写。
　　谈话：10这个数和我们以前学过的数不样，它是由1和0两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)留意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)
　　5．小结：这节课我们又相识了一个新挚友10。 (板书课题：10的相识)那么图画上的10个小挚友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
　　三、巩固深化，驾驭新知
　　1．想想做做第1题。
　　(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听)
　　(2)同桌嬉戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。
　　2．想想做做第2题。
　　要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
　　提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?
　　最终说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
　　3．想想做做第3题。(课件动态显示樱桃图)
　　(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数，也可能2颗2颗地数。










　　(2)要求同桌相互2颗2颗地数，在书上填数。
　　(3)伸出自己的'左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指，在书上填数。
　　(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个 或5个5个地数。
　　4．想想做做第4题。
　　5．想想做做第5题。
　　(1)数一数，再填空。
　　(3)指导学生用第几只回答问题。
　　(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。
　　6．互动嬉戏。
　　(1)打算：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条， 把问题写在上面。
　　(2)嬉戏起先，指定一个学生抽出一张纸条，并大声 读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，马上 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题： (1)比5大的数。 (2)比8小的数。 (3)6和8中间的数。
　　四、总结评价，完成作业(略)
　　说明
　　本课教学设计的主要特点是：引导学生在欢庆国庆歌舞表演的情境中，通过参加看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写等学习活动，经验了初步感知物操作实际应用临摹写数等相识数10的过程。教学设计留意突出10的基数与序数意义，帮助学生理解10 的含义，初步形成10的概念。在想想做做的练习中，既渗透10可作为计数单位，又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数的观念；通过读数和写数，引导学生驾驭 010的依次和大小比较，建立起相对完整的认知结构。










小学一年级的教案 篇3
　　［教学内容］
　　教科书第20～21页的例题，第21页想想做做的习题
　　［教材简析］
　　教材在相识1～5和0这两段内容后面，支配了=、＞、＜，使学生相识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的相识
　　比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，相识同样多，理解=的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过视察相识比多、比少，联系比较的结果，理解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别支配了=、＞和＜的写法
　　想想做做依据数的大小进行推断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系
　　本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系
　　教学难点是会用＞、＜表示两数关系
　　［教学目标］
　　1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。相识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小
　　2、发展初步的视察实力、思维实力和语言表达实力
　　3、能主动参加数学学习的活动，宠爱学习数学。
　　［教学过程］
　　一、情境导入，诱发参加
　　导入：小挚友们，你们喜爱小动物吗喜爱哪些小动物有一天，森林里喧闹了起来，原来呀森林运动会开幕了。（出示主题图）










　　提问：瞧，有哪些队的小动物参与了竞赛你能知道他们每队各有多少名队员吗 （学生数一数汇报）小挚友们，你们从中能知道些什么呢（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。）
　　［评：老师留意创设教学情境，将学生宠爱的森林运动会的场景作为教学的切入点，学生能快速地进入最佳的学习状态，驾驭学习的主动权，饶有爱好地去分析问题，解决问题。］
　　二、引导探究，学习新知
　　1、教学=
　　讲解并描述：刚才有小挚友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢让我们将它们排一排、比一比就知道了
　　提问：小兔队有几只（4只）贴出4只兔。小猴队有几只（4只）对应贴出4只猴
　　提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）
　　提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。）
　　探讨沟通，说明：像=这样的符号就是我们今日要相识的新挚友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）
　　学生齐读，视察=号的写法。（上下两横对齐一样长）
　　老师示范写法，学生描红
　　学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几
　　2、教学＞
　　讲解并描述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的状况










　　指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等）
　　提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多
　　提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看书上是怎么告知我们的。）
　　学生猜一猜，找一找，相互沟通
　　说明：这就是我们今日要相识的另一位新挚友（板书＞），它的名字叫大于号，5＞3读作：5大于3。（板书）
　　提问：让我们细致瞧瞧，＞长的是什么样子学生汇报
　　提问：＞怎么写呢哪位小挚友能写给大家看一看。（指定3人板演，其余学生书空）
　　讲评书写，学生描红
　　提问：你们能用手势做出＞的样子吗
　　学生用食指和中指做出＞
　　提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的`数大，哪一边对着的数小呢（学生探讨沟通）
　　3、用同样的方法教学＜
　　4、总结
　　提问：今日，我们相识了哪几位新挚友
　　讲解并描述：＞和＜长得很像，老师常常会把它们给认错了，哪一位小挚友有方法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢
　　学生探讨得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号
　　教唱歌曲
　　学生边唱歌曲边做手势表演