2025年班主任工作心得体会(五年级下册)（共12篇）.docx

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篇1：班主任工作心得体会 (五年级下册)
弹指一挥间，我已做了半年多的班主任工作。时日短短，有使我忧虑的，令我激动的，让我欣慰的。这些经历，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；通过自己的摸索和与学生的沟通，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。
我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
[班主任工作心得体会 (五年级下册)]
篇2：班主任工作经验总结 (五年级下册)
班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用，一个优秀的班集体，离不开作为班集体灵魂的班主任的责任感和敬业心。
营建一个优秀的班集体，每个班主任都有自己的独到之处，我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础，也是尤为重要的。下面我就班主任工作中如何构建师生之间的和谐关系谈一点个人的作法。
一、要树立正确的师生观
班级管理不能够严、够宽，要以学生为主体，尊重学生，建立平等、民主观念，切忌居高临下。在平日的班务工作中，我总是以商量、交谈的口吻和同学们说话，布置一天的班务工作，委婉地提出班干部们做的不好的地方，建议他们积极改进自己的工作，还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的一些违纪行为，并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样，学生们都欣然接受自己的小缺点，愿意改正，也非常乐意做自己应该做的工作。
二、要深入了解、理解学生。
深入了解学生是做好班主任工作的前提，获班主任要学会得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融，从而了解学生的心理活动，探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会品味学生的过失，少一些指责和歧视，多一些宽容与理解。
记得刚接五（1）班时，就发现该班有一半同学做作业总是拖拖拉拉，经常不完成作业。我并没有直接大声呵斥，只是在私底下默默地观察着，后来发现，其实同学们的学习积极性还是挺高的，表现在课上能积极回答老师提出的问题，再观察后又发现同学们不能及时完成作业的也就是那几个成绩不理想的，但他们还是在课后默默地做着作业，只是不会做，因而就容易走神，才出现拖拉作业的现象。针对此情况，课上，我有意让这些人回答老师提出的较简单的问题，回答正确了就极力表扬：你能积极回答问题真是太棒了，而且你的思维很敏捷，对于问题有自己独到的见解。说到这里，话锋一转：知道你们为什么完不成作业吗?同学们愣住了，我笑着说：老师知道，其实你们都很用功，老师总是看到你们坐在位置上做作业，但是如果你们做作业的时候能够集中精力不去想别的事，再提高点写字速度，你们的作业就能跟上大家了。后来，班上除了景晨阳、钱炎炎不能及时上交作业以外，大家都能准时完成作业。
三、要与学生学会沟通。
沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂，班主任要深入班级和学生广泛接触、交谈，最后对学生爱严相济。爱是教育的基础，儿童期的小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护，用博爱去影响每个学生，同时要严格要求学生，严师出高徒，学生要严格遵守班规，一视同仁，不搞特殊。
这一点在班干部身上体现很明显，班干部都是一些学习成绩优秀的学生，他们在学习上有很强的优越感，所以很多时候他们不能严于律己，这个时候，我们班主任要及时与他们沟通，在肯定他们对班级的贡献后，要对他们的违纪行为提出批评，要严格要求他们，让他们以身作则，做同学们的榜样、表率。对那些后进生，在严格的同时，也要及时和他们沟通，给予他们更多的关心，让他们感受到班集体的温暖，感受到班主任对他们的爱，从而更积极地学习。
总之，建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提，对学生新型、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时，和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立，使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境，有利于减轻心理压力、增加成就感。
[班主任工作经验总结 (五年级下册)]
篇3：小学班主任工作经验交流 (五年级下册)
各位老师：
大家好！很荣幸在这里与大家进行班主任工作经验交流，要说经验丰富谈不上，下面我就谈一下自己在班主任工作中的几点做法，希望大家提出宝贵意见。
一、狠抓班级管理。
班主任是班级管理的主体。一个班班风、学风的好坏很大程度上取决于班主任的日常管理，而班主任工作大多表现为细、繁、杂。这就需要班主任能坚持不懈地抓好日常管理的各个细节、把各项工作落实到位。良好组织纪律性我主要从以下方面进行严抓：
，课下，自习课的纪律
2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
3、力争从课间操和学校的各种活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。（站队时必须没有一个说话的才能离开）
4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。
5、常规教育反复抓，抓反复
主要从放学的路队、上学进入校门三人以上要排队;见到老师要问好，课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。
6、严抓学习，营造良好的学习氛围
实行小组管理制，小组内人人有分工，天天有任务。并定期进行目标的检查和评定，通过目标的检查和评定进行奖惩，使学生都能得到终身难忘的教育，使他们精神饱满，高高兴兴，不抱怨，让他们体验到只要努力自己天天都精彩纷呈，让他们感受自己是命运的主人。
二、用行动在学生心中树立威信
要使班级秩序井井有序，学生乐意为班级服务，喜欢听老师的话，在学生心目中树立威信。这种威信来自于老师耐心的教育以及潜移默化的影响。
在每次的班会中，我常挂在嘴边的一句话是：做人比学习更重要，只有学会做人，才能提学习，即使你学习再好，不会做人，也是失败的。因此，当我班学生犯错误或发生矛盾时，我首先是让学生说说自己错在哪里，在互相找原因的过程中，认识到双方都有错，从而承认错误，握手言和。最后老师再说自己的看法，从不以打解决问题，让学生对你处理事情的过程和结果心服口服。
在每次的布置任务中，有布置就必须有检查，这样不会给学生创造不完成的机会，同时让学生感觉老师是一个言而有信的人，学生更加信服你。
在学生生病时，首当其冲的又是班主任，我们会嘘寒问暖，及时联系家长，甚至直接带着学生去看，即使学生病好回来，我们的关心仍然不断，让学生感觉老师和家长是一样关心他们的，从而让学生对你刮目相看。
三、练好“勤”功
作为班主任，我们的经验不是很丰富，但我相信“勤能补拙”。“勤”在行动表率，这就需要通过自己的身体力行尽量提早到校，按时到教室，处处以身作则，并做到和学生一起参与学校各种大大小小的活动，这样不但能安定学生人心，也可规范学生的行为；“勤”在观察细节，注意学生的一举一动，了解学生的任何情况，要事事留心、时时注意，处处发现，及时发现问题解决问题，在学生最不经意时发现他们的外在行动和情绪变化，对学生了如指掌，学生最怕也最佩服班主任对细节的了如指掌；“勤”在师生交流，加强师生情感交流，经常利用各种机会和不同场所通过富有诚意的言语，发自内心的行动激发学生的斗志，诚恳让学生去改变，去追求。
“一勤天下无难事”，要搞好班级工作。管理好学生，“勤”是必不可少的，只有经常深入了解，才能管理好班级。时间就是效率，时间就是质量，时间就是生命，尽量多点时间和学生在一起，很多问题会迎刃而解，很多的隐患会自动解除。
四、做好家长工作，家校结合，共同教育
做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。
在与家长的沟通中，切身让家长感受到我们无论怎么做，都是为了孩子好，让家长在内心感觉这个老师真的很好。这样一来，我们的工作会更好做，家长会更积极的配合你，使自己的孩子我们的学生有更大进步！例如：我班有两个学生在我去年接过来时，一次都不完成家庭作业，我在校对学生反复教育，又与他家长沟通，希望家长能督促孩子写作业，并给孩子鼓励，坚持了一个月，他们基本能按时按质完成作业，在期末考试时都取得了很好的成绩，家长打心里感谢老师！这就是与家长沟通的力量。
班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。以上是我在工作中的几点做法。希望在这次交流中能让我收获更多行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
[小学班主任工作经验交流 (五年级下册)]
篇4：家教心得体会 (五年级班主任工作心得)
--姜华
我们每个做父母的都希望孩子将来能成才。也许从小孩子的一出生，就想着他（她）在每个方面都出类拔萃，父母的希望总是好的，然而，由于不同年龄、不同年级小孩的心理特征不同，可采取教育的方法也要因时因人而异，方式不尽相同。下面，结合自己的经历和及同事的经验，谈一点粗浅的认识：