2025年初中历史教师个人工作总结通用.docx

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2025年初中历史教师个人工作总结通用
初中历史老师个人工作总结通用 篇1
　　本学期，本人任教初二年级4个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
　　教学，乃教与学，是人与人的沟通，是师与生的沟通，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术创建过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的沟通，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的沟通，蕴涵太多的变数。所以教学更须要专业的驾驭实力，这里的专业可是有两层意思，一是学问的专业，二是沟通的专业。
　　学问的专业，老师须要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，最好能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的学问才智将源源不断。沟通的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能，假如不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历史上和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人沟通的规律和技能导致误人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思索和心得，是我进一步前行的`理论支持。
　　在教学技能成长方面，我经常与同一个教研组的老师进行沟通沟通，向有阅历的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，仔细听每一堂课，观赏这些老师的教学亮点。主动并且仔细参加各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中思索自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的簇新活力。
　　在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对初中学生的学习任务和班级特点：
　　首先我引导学生养成学习历史学科的爱好和方法。










　　其次，指导学生夯实历史基础学问，再提高他们的历史思维和分析历史的实力。
　　第三，保证课堂有序、宽松、和谐。
　　第四，留意课堂上学生的有效反应。
　　第五，多与学生谈论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用的学问。课堂是师生沟通和教学的主要时段，肯定要做到有效。
　　在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：
　　一、课后作业能巩固课堂所学，能激发学生学习爱好和思维适当延长，例如：课后作业：假如你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。
　　二、单元检测能测知学生基础学问驾驭状况和理解程度以及运用水平。
　　三、设计题目时留意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，不重复同一个学问点。只要专心和努力，真正能感受到设计题目带来的乐趣。
　　一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我激励;有的黯然无光，令我反思。
　　希望自己下学期里能工作得更好，工作得开心！
　　初中历史老师个人工作总结通用 篇2
　　本学期，本人任教初二年级4个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
　　教学，乃教与学，是人与人的沟通，是师与生的沟通，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术创建过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的沟通，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的沟通，蕴涵太多的变数。所以教学更须要专业的驾驭实力，这里的专业可是有两层意思，一是学问的专业，二是沟通的'专业。学问的专业，老师须要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，最好能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的学问才智将源源不断。沟通的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能，假如不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历史上和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人沟通的规律和技能导致误人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思索和心得，是我进一步前行的理论支持。










　　在教学技能成长方面，我经常与同一个教研组的老师进行沟通沟通，向有阅历的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，仔细听每一堂课，观赏这些老师的教学亮点。主动并且仔细参加各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中思索自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的簇新活力。
　　在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对初中学生的学习任务和班级特点，首先我引导学生养成学习历史学科的爱好和方法。其次，指导学生夯实历史基础学问，再提高他们的历史思维和分析历史的实力。第三，保证课堂有序、宽松、和谐。第四，留意课堂上学生的有效反应。第五，多与学生谈论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用的学问。课堂是师生沟通和教学的主要时段，肯定要做到有效。
　　在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：一、课后作业能巩固课堂所学，能激发学生学习爱好和思维适当延长，例如：课后作业：假如你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。二、单元检测能测知学生基础学问驾驭状况和理解程度以及运用水平。三、设计题目时留意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，不重复同一个学问点。只要专心和努力，真正能感受到设计题目带来的乐趣。
　　一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我激励;有的黯然无光，令我反思。










　　希望自己下学期里能工作得更好，工作得开心！
　　初中历史老师个人工作总结通用 篇3
　　一、本学期实施了的措施及成效
　　(一)做好了教学常规工作。使教学更有劝服力，更胜任历史科教学。
　　1、仔细钻研了教材、教参、教纲;仔细备好课，上好每一节课，细致批改学生作业;耐性辅导学生，教书育人，使教学更有劝服力，教学效果良好。
　　2、主动参与市的历史教研活动，吸取了历史科有阅历老师的教法，深化学习了教学理论，本期听课达17节;主动撰写论文，提高教学理论水平及教研实力。
　　3、优化课堂教学，严抓纪律，采纳了多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习，激发了学生学习爱好，提高教学效率。
　　(二)向学生进行了系统的'基础学问教学，提高教学效率。
　　本学期二⑴⑵班历史教学按质按量完成了27课内容，总课时是32课时。教学突出了重点、基础点，讲清了重大历史事务，评析了重要人物，理清了历史发展线索。还分门分类进行了归纳，学生驾驭了清朝的重要经济、政治、文化等方面的内容和中均分、及格率都提高显著。
　　(三)对学生进行了德育教化，提高了学生思想品德。
　　1、进行了爱国主义优良传统教化。通过对历史文化、经济等成就讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感，突出了教材的思想性、科学性。
　　2、教会学生用历史辩证唯物主义观分析历史人物。提高了学生综合分析评价实力同时，学会运用辩证法。
　　3、进行了维护祖国统一，民族团结的教化。归纳清前期和两半社会国家发展，使学生相识到这不仅是政府政策作用，而且是全国各族人民共同努力结果，使学生树立民族团结、民族同等，重塑祖国统一的观念，深刻相识封建社会腐败和帝国主义侵略本性。










　　4、进行优秀品德和高尚情操教化。在教学过程中，教化学生向历史多数政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、能工巧匠学习，培育高尚品德和情操。学生思想觉悟进一步提高。
　　二、今后努力方向
　　学生对历史学科学习不够精细，优良人数少，今后将不断改进方法，提高学生爱好，着力辅导双差生及尖子生，争取夺更好成果。
　　初中历史老师个人工作总结通用 篇4
　　我们知道学问的驾驭必需通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生驾驭学问的规律，才能获得良好的效果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再由详细形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠详细形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维起先占主导地位，渐渐发展到以逻辑思维为主的思维活动。
　　初一学生能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的新奇心理，常思索一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，，达到预期的教学目的。
　　一、精确把握教学的目的和要求
　　初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事务，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培育学生学习和表述历史的实力;培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。对学生进行思想品德教化。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要依据初一学生的心理特征和认知水平，留意小学教材与中学教材连接。
　　例如：学生在小学已学习了“大教化家孔子”，初一的学生不仅要学习大教化家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在学生已驾驭“孔子是怎样教化学生的?”基础上，要求学生首先了解“孔子的教化思想有哪些值得我们继承?”其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。










　　二、激发学习的爱好是引入门道的第一步
　　“爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持学生的爱好，最有效的的方法是让学生不断地获得“胜利的喜悦”。
　　而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进行的，初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。
　　这个过程既培育了学生了学生的胆识志气，还尝到了做小老师的味道，内心充溢胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而起先”。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有学生对某一现象发生惊异和疑问时，他们才情愿去进行探究。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗?人与猿有什么不同? 人是不是动物?人和动物的根本区分是什么?我国境内最早的居民是谁?他们长的什么样子?吃什么东西?住在哪儿?把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把学生置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦激励下接着前进。
　　初中历史老师个人工作总结通用 篇5
　　时间飞逝，岁月如梭，结束了初三的教学任务，又回到了初一。回想过去的三年，让我深深地感受到历史教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程，同时也让我更深地体会到了历史教学的乐趣，发觉它有着挖掘不完的东西。为此，我对如何开展初中历史教学进行了反思。
　　首先，在教学中留意激发学生的学习爱好。爱好是最好的老师。我结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习爱好入手，将激发爱好贯穿于课堂教学的全过程。例如讲到春秋战国的纷争这课，开篇就是典故“烽火戏诸侯”，而后涉及齐桓公和管仲的故事，勾践的“卧薪尝胆”等等，最终再讲“长平之战”时，还有秦和赵反间计的故事。我因此巧设疑问，激发学生爱好，使学生乐学，愿学。同时，师生互动，层层剖析，使学生驾驭所学的学问。










　　其次，抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
　　在注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生驾驭的学问刚好反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的驾驭状况，又起到新旧学问的连接的`承上启下作用。
　　第三，抓两头，带中间。无论课上课下都要注意对学困生的关注与辅导，多提问，多过关。而对于优秀生也不能忽视，每隔一段时间就要集中进行辅导和学问清理，他们学习方法好，效率高，但也往往忽视对历史的巩固复习，所以要刚好关注他们。对于中等生更是应当对他们的学习乃至学习过程赐予更多的关注。努力让全部的同学在原有的基础上都能有所进步和提高。
　　以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，须要我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。
　　初中历史老师个人工作总结通用 篇6
　　本学期即将结束了，根据教学安排以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。回顾这学期的教化教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教化教学方面的心得和体会，现总结如下：










　　一、教学反思：
　　教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。有教者就必定有学者，学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教是教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应;另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，在备课时也没有留意到这点。从而使教学效果不志向，从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。
　　教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，假如没有仔细备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，仔细备课对教学非常重要。
　　二、本学期主要工作：
　　1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展、特性发展和终身发展。本学期利用各种机会加强业务学达20__字左右。
　　2、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好，爱好及方法等。
　　3、针对各种可能出现的问题，课前主动参与集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参与集体备课20节左右。
　　4、主动主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课。听课节数达5节。
　　5、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况。










　　6、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动。
　　(1)历史人物访谈：在学生学了长征学问后，让他们去寻访老红军。
　　(2)沟通历史学习方法，阅历。
　　(3)社会生活状况调查，在学完其次单元时，让学生对进行调查，从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。
　　(4)学习方法，复习方法指导。
　　7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。
　　三、取得的主要工作成果：
　　1、积累了肯定的教学理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的基础。
　　2、本人的公开课，取得较好成果，受到本组同事好评。
　　3、课外活动亦取得肯定的效果，学生在活动中学会了做人，驾驭了历史学问。
　　4、所写教案，在同组多次获得好评。
　　5、在期末学生作业评比中，本人因为布置的作业形式多样，内容新奇，照看了大多数学生状况，在本组获得最佳。
　　四、存在的不足：
　　1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
　　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
　　3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。
　　五、今后努力的方向：
　　1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。










　　2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
　　3、实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。
　　4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。