2025年初二英语教学反思(篇).docx

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2025年初二英语教学反思(篇)
初二英语教学反思1
　　开学快一个月了，在这一个月的教学中我发觉了不少问题，主要表此刻以下几个方面：
　　1学生的书写有待提高，刚接这两班时我发觉学生的书写特性差，我非常焦急所以让学生每一天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些学生反而更差了，透过了解我发觉学生的反抗心情特性严峻。在我值班的那天，我心平气和的和学生交谈了一次，特性是那几个淘气的男生，我和他们从人生谈起，渐渐说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的改变。同时那几个淘气的男生上课也醇厚多了，这使我非常的感动，使我的信念大增。
　　2就应给学生更多的时间朗读课文。透过这一个月的学不高，仅仅透过课上练习是不够的，为了能够更好的让学生朗读课文，我让学生课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时间让学生进行展示。透过阅读我发觉学生缺少朗读方法的指导，在今后的'学习中，我要在这方面多对学生进行指导，多让他们练习。
　　3学问运用潜力差，透过学习Module2我发觉学生的理解潜力差，我忽视了学生的理解要有一个过程，仅仅听到学生口头回答以为驾驭好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就出现了问题。我深刻反思以后，确定从读入手，让学生先从语感起先，然后把自己说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。
　　透过这些问题我觉得在今后的教学中，就应多关爱学生，把起点订的低一点，然后逐步引导，不能只靠自己主观意志，多分析学生，然后依据学生实际多练习，那样学生才能爱学。
初二英语教学反思2
　　阶段是个特别的阶段，在这个阶段学生没有了初一刚上初中时的簇新感，也没有初三的中考压力，所以在各方面都很放松。学生认为自己长大啦，不情愿与父母、老师沟通，父母、老师的说教不情愿听，更不情愿去做，总认为不理解他们，有许多的逆反表现。有些人把这些现象称为“初二现象”。这个现象对教学产生了极大的影响，从而导致初二年级学生严峻的两极分化，对于英语教学来说也是如此。因此，如何最大限度的消退这种现象的影响，防止分化，大面积提高教学质量，使学生在这个阶段获得较好的成果，是我们英语老师值得探讨探讨并着手解决的问题。 下面是本学期教学中的一些做法与反思。










　　一、以学生为主体
　　面对全体学生初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，在教学坚持面对全体同学，争取做到人人基本达标。课堂教学中留意分层次，，让不同层次的学生都能有胜利的喜悦。
　　二、讲究教法，因材施教
　　外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。在教学中力求把教学搞“实”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求和详细的学问点，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，刚好总结反思。平常作业或测验得到好成果或有进步的，在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。三、激发动机，诱发爱好唯物辩证法认为外因是改变的条件，内因是改变的依据，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生主动主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会产生。在课堂上尽可能多的为学生创建胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。如每节课都让学生自己思索、自己组织语言，然后在课堂上发言，并对它们的发言赐予主动的评价；对学生提出的问题或出现的错误，找会的同学在课堂上代替老师进行讲解。这样让学生有胜利感，从而激发他们学习的爱好。另外，利用同步英语辅导报开阔学生眼界，让他们在阅读英文文章中了解异国他乡的风俗习惯、名人趣事，这会大大激发学生的学习热忱，增加学习爱好。四、相互敬重，信道乐学










初二英语教学反思3
　　本学期，我担当了初二年级英语科目的教化教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得惊慌又劳碌，开心又充溢的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。
　　教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生英语听，说的潜力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，班上有些的同学比较活跃，上课气氛专心，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而有些同学比较沉静，学习欠专心性，中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
　　教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和专心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
　　一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特性是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。
　　备课充分，能调动学生的专心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。










　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是帮忙班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事。
　　英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也及
　　时解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的潜力。
　　一、学习课标，明确教学目标。为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们英语组群众抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、驾驭了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各资料的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学带给了充分的依据、奠定了的扎实的基储保证了教学的顺当进行。
　　二、扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的`重要环节，我在备课时做到了以下几点:
　　1、课前备课，做到“有备而来”。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的资料，既要思索学问的纵向联系，又要思索新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种搞笑的教具，如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。










　　2、课中备课，敏捷支配简洁易操作的嬉戏活动。我透过嬉戏引入新课教学时，为了不打消学生的专心性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动搞笑“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，透过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参加，充分调动了学生们的情感看法和爱好，学生的专心性得到了充分发挥，教学效果良好。
　　3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都刚好对该单元作出总结和反思，写出教学后记，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基矗
　　三、仔细上课，体现以人为本。《英语课程标准》提出“让学生在老师的指导下，透过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的爱好，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的潜力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点:
　　1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先透过做嬉戏、唱英语歌来激发学生的学习爱好，让学生融洽在学习英语的氛围内。
　　2、图文结合，驾驭新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段驾驭其义，让他们专心主动参加学习获得新知过程，培育他们学习英语的爱好。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐性教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的潜力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教化。










　　3、嬉戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，透过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学资料层层铺开;为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习。
　　期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此就应予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试能够看出五年级三个班的平均水平有一些差距，一和三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特性是三班，以缩短差距。另外，还发觉学生的综合潜力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生简洁学，简单驾驭。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮忙。
初二英语教学反思4
　　在课堂教学活动中，老师作为教学的组织者应常常采纳课堂探讨的形式，主动激励学生“独树一帜”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。例如我在教Unit7Howmucharethesepants?时，没有干脆让学生进行枯燥的书面表达练习，而是事先设计好一个问题：,whatshouldyoudo?问题提出后，同学们各抒己见，探讨热情。有的说，我的服装必需齐全，而且款式新潮；有的'说，我要把我的店面装修得美丽些，以便招揽顾客，还有的说，我开的服装店，价格肯定要便宜等第。后来，我和同学们一样认为，一份好的，具有吸引力的广告词是必不行少的，于是，我说那我们就为我们自己的服装店设计一份广告词吧。这种做法充分地训练了学生的发散性思维实力，这种全员参加，充分体现了英语教学中的团队协作意识和经济意识的教化。
初二英语教学反思5
　　在新课标的要求下，英语教化改革的新时期，转变教学观念，发展新的技能和技巧，是英语教学所面临的新形势，因此，如何更好的促进课堂教学质量，提高学生学习英语的爱好，是我们探讨的共同话题。现在，八年级下学期的教学已经起先了，八年级的教材形式上发生了改变，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高：










　　一．老师在教学的过程中首先要把握重难点
　　我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的'时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。
　　二．其次语法讲解肯定要清晰，透彻。
　　在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
　　三．应加强学生的对话强度
　　激励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。
　　四．在教学过程中应以学生为主体。
　　整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索的实力，运用所学语言的实力。课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试实力。










　　五．八年级英语教学单词仍旧是基础。
　　我个人认为应当打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子
　　六．培育学生们的课文背诵实力。
　　严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。
　　总之，无论是七年级英语教学还是八年级英语教学，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。为了提高英语教学质量，老师必需对英语课堂教学进行反思，不断完善教学过程，不断反思，不断进取，努力提高课堂教学质量。我们每个老师都应在教中思，思中教，方可求得发展.
初二英语教学反思6
　　初二年级教学较之初一有很大的不同之处,首先初二年级的教材形式上发生了改变。初一的课本共有12个单元。而初二只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次初二年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达实力和阅读实力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。
　　一、老师在教学的过程中首先要把握重难点。
　　我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，细致探讨教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。
　　二、其次语法讲解肯定要清晰，透彻。
　　，老师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
　　三、应加强学生的对话强度，激励不开口说英语的学生开口。










　　有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。
　　四、在教学过程中应以学生为主体。
　　整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行探讨，熬炼他们用英文思索的实力，运用所学语言的实力。课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。熬炼他们的应试实力。
　　五、初二年级英语教学单词仍旧是基础。
　　我个人认为应当打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句。
　　六、培育学生们的课文背诵实力。
　　严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。
　　总之，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。
初二英语教学反思7
　　这学期，我任教八年级（初二）1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是校内、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的胜利之处是：
　　第一，确立与新课程相适应的教化观念。










　　学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、专心互动、共同发展的教学过程。
　　其次，使学生明白学习目的。
　　要学好英语，首先要使学生相识到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充溢竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎样去了解世界只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生爱好，构成学习动机。
　　第三，改革课堂教学，专心运用校内推广的讲学稿。
　　专心响应和落实校内的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细运用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生驾驭学问的熟识程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成果。
　　第四，努力建立融洽的师生关系。
　　相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。所以我务必树立正确的学生观，正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，谆谆教导和激发学生学习的专心性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好挚友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的细心教化和培育，我所教班级学生成果都有不同程度的进步，特性是二（4）班整个班级的学生无论从班级纪律、行业习惯、学习潜力及英语成果各方面都有显著进步、