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2025年动物列车小班教案
动物列车小班教案1
活动目标
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育他们在集风光 前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
活动打算
火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆
活动过程
1、设置嬉戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿娴熟运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。
2、交代嬉戏规则。先用语言导入：
小动物们都乘上了火车，小挚友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解嬉戏规则：
（1）、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”
（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必需以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。
（3）“火车”接着向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、老师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，嬉戏起先时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”老师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，嬉戏接着进行。
4、1—2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的嬉戏活动。
教学反思：
由于小班幼儿语言表达实力薄弱，不擅长和别人开xx流，由于不会说，导致幼儿不情愿说，久而久之，相当一部分幼儿成了等待老师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。宽松的语言学习环境是开心的，是主动互动的，也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。
动物列车小班教案2
1、学惯用“我是***，坐上火车快快跑”的句式实行表述。
2、能英勇地在团体眼前发言。
3、留意谛听别人的发言，有精良的谛听习性。
运动预备课件，火车头饰，种种动物的头饰、图片。运动历程一、发言交换，导入课题。出示课件（火车）：听！什么声音？开来了一列小火车，火车上有许多小动物，你们猜！会是谁呢？二、树模解说，学说句式1、操纵课件进修短句。
猜一猜，谁坐在火车上？小朋侪猜对后，涌现小动物。
演示先容第一列车厢：听一听，幼儿园教案小田鸡说什么？
（我是田鸡呱呱叫，坐上火车快快跑）
幼儿团体、个体训练。
2．幼儿训练其次列车厢小羊的话。
3．幼儿交换评论辩论：第三、四列车厢中小田鸡、小狗的'表述。三、操纵“小动物开仗车”嬉戏，坚固句式。
1．交接嬉戏名称，先容嬉戏场景。
2、幼儿自选脚色（小猫、小羊、小鸭、公鸡），先生扮火车头。
3、明白嬉戏法则：坐上火车前要说一句好听的话。
4．师生协作嬉戏。四、嬉戏“小朋侪开仗车”，幼儿手工制作创编报告内容。
1、幼儿交换评论辩论本身有什么本领。
恳求用：“我是****，我会***”实行表述。
2、先容嬉戏名称。
3、交接嬉戏法则：
（1）有三列火车，先生扮火车头。
（2）被约请的幼儿上车前先作自我先容。
4、师生协作嬉戏。运动延长在地区运动中继承引诱创编并实行嬉戏。
动物列车小班教案3
活动目标：
1、学习用"我是xxx，坐上火车快快跑"的句式进行表述。
2、能大胆地在集风光 前讲话。
3、大胆说出自己的理解。
4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。
活动打算：
课件，火车头饰，各种动物的头饰。
活动过程：
一、谈话沟通，导入课题。
出示课件（火车）：听！什么声音？开来了一列小火车，火车上有很多小动物，你们猜！会是谁呢？
二、示范讲解，学说句式
1、利用课件学习短句。
猜一猜，谁坐在火车上？小挚友自由猜想后，出现小动物。
演示介绍第一列车厢：
听一听，小青蛙说什么？；（我是青蛙呱呱叫，坐上火车快快跑）小青蛙是怎么说的？
幼儿集体、个别练习。
2。同样的方式联系其次列车厢小羊的话。
3。幼儿沟通探讨：第三、四列车厢中小狗、小鸡的`表述。
三、利用"小动物开火车"嬉戏，巩固句式。
1、交代嬉戏名称，介绍嬉戏场景。
2、幼儿自选角色（小猫、小羊、小鸭等等），老师扮火车头。
3、明确嬉戏规则：坐上火车前要说一句好听的话。
4、师生共同嬉戏。
5、交换头饰，再次嬉戏。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。
动物列车小班教案4
主题活动：动物列车
活动目标：
1、能用简短的句式表达。
2、学习遵守嬉戏规则。
活动打算：
火车头胸饰、玩具动物列车一辆。
活动过程：
1、情景导入。
（1）将"动物列车"玩具藏在身后，请幼儿听听：是谁发出的声音？它是怎样叫的？
（2）逐一按响动物列车上的`按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采纳集体个别回答相结合的形式，重复练习，帮助幼儿娴熟运用"小鸡叽叽！小鸭嘎嘎嘎！小猫喵喵喵！"的句式。
2、玩嬉戏，交代规则。
（1）老师：小动物们都乘上了，小挚友们，你们也想上我们的动物列车吗？
（2）向幼儿讲解嬉戏规则：
①将全班分为几个组，每个小组四五个幼儿。请一个幼儿先扮演火车头，边开边说："呜呜，动物列车就要开，谁来坐？"引导幼儿回答："我来做"
②选一个幼儿来乘车，引导乘车幼儿介绍自己，例如："我是小鸡，小鸡叽叽叽，坐上火车快快跑"，介绍完毕即可乘上动物列车。
③火车接着开，要求每位上车的幼儿不能重复别人的话，要换一个动物形象。假如与前一幼儿回答相同，则不能登上动物列车。
3、嬉戏巩固。
（1）老师扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，老师请一个幼儿七里后，幼儿按句式回答，随后走到前面来，双手拉着老师的衣服，在教室开一圈后，嬉戏接着进行
（2）邀请幼儿轮番扮演火车头进行嬉戏。
动物列车小班教案5
活动目标：
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育他们在集风光 前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4、喜爱参加嬉戏，体验。
5、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。
活动打算：
火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆
活动过程：
1、设置嬉戏情境。
将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿娴熟运用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小猫喵喵喵！”的句式。
2、交代嬉戏规则。
先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小挚友们，你们也想上我们的动物列车吗？接着向幼儿讲解嬉戏规则：
（1）一人先扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”
（2）火车头扮演者可选一人，则被中者必需以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。
（3）“火车”接着向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、老师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，嬉戏起先时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声回答：“我来坐。”老师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，嬉戏接着进行。
活动小结：
喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小（2）班的孩子和小兔、小猫、小鸡，小乌龟等这些可爱的动物交上了挚友。小动物们时常地出现在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子和动物之间，好像有着自然的联系。孩子们喜爱动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。孩子们对不同种类的动物充溢了新奇心与探究爱好。
我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中，注意了幼儿的干脆感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。“可爱的小动物”主题活动，从幼儿熟识并喜爱的小动物起先，通过故事、儿歌、视察、嬉戏等各种不同的活动内容，发展幼儿对小动物的探究愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增加感受力。在依据幼儿原有认知阅历的基础上设计的，这些活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（自由选择自己所喜爱的动物形象），以师生、家长共同嬉戏、操作、制作等形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、主动表现、乐于沟通。从而满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。
首先在家长工作方面：和孩子们一起主动收集有关动物的各种图片和相关学问，一起制作动物的头饰。另外为了使活动能顺当进行，满意幼儿各方面的须要，我对活动中可能出现的种种现象做了充分的`假设，大大丰富自己的前期学问打算。包括在网上查找各种动物奥妙、动物趣闻、动物故事、动物图片、动物的生活习性等。
接着是我班幼儿的特点，我们小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。而音乐是用声音塑造艺术形象，通过听觉在头脑中唤起联想、想象中的形象，帮助幼儿感受音乐的艺术美，进而领悟其情感内涵。 此活动情节简洁，充溢童趣,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”
因此，依据这些缘由、特点，我们创设了适合他们的创新活动。
1、变更了传统的教学方法，充分利用网络资源，使老师能从烦琐的前期打算工作中解脱出来，老师的打算工作也依托网络进行。
２、通过激发幼儿的学习爱好，运用声像并茂、动静结合等教学活动进行好玩的嬉戏活动，幼儿的留意力高度集中，不仅很快学会了歌曲，而且心情高涨，爱好盎然地创编了生动的歌词。
３、多种感官参加活动。在活动中通过眼看（视察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。给幼儿供应表达的机会，引导幼儿通过嬉戏形式留意倾听，大胆表述、表现。并通过语言的激励机制，给幼儿创建了更大的发展空间，调动了幼儿仿照小动物的主动性，让幼儿敢唱、敢表演。
4、在视察相识的基础上让孩子运用手中的画笔，把自己眼中的，喜爱的小动物可爱的形象描绘出来。
活动启示：
1、主题内容具有生活性。
动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回来生活”的理念。
2、活动过程突显主体性。
《纲要》指出：“老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化时机，供应适当的引导。”新奇心是幼儿探究活动的前提和创建力发展的起点，幼儿的新奇心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主子，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主视察，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，激励幼儿依据自己的意愿和实力，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，帮助幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种实力的发展。
3、活动方式应体现探究精神。
为了促进幼儿学问建构，老师要创设同等、自由、相互接纳的学习气氛，耐性倾听他们的想法，同时还要为幼儿供应多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求我们应具有正确的儿童观，学会视察，捕获教化契机，激励他们大胆探究，让他们能通过“跳一跳，够得着”去主动思索，采纳不同的方式探究、实践、验证，获得阅历。本案例中在老师的激励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、沟通对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的实力，促进了幼儿学习方式的根本变更。
小百科：动物界全部成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。
动物列车小班教案6
活动目标：
1、相识常见的几种动物，在视察中了解动物的外部特征。
2、运用各种感官、动手动脑，在操作活动中熟识动物的饮食习惯。
3、培育幼儿宠爱动物的情感，激发幼儿探究动物隐私的愿望。
活动打算：
1、动物列车一辆；
2、小鸡、小猫、小狗、小羊、小兔图片，每个图片分成头部、尾巴、脚三份，分散藏在活动室内。
3、鸡、猫、狗、羊、兔图片若干藏在小椅子下面。
4、小动物的食物若干、食物餐盘5个。
活动过程：
一、找动物标记，了解动物特征。
老师：轰隆轰隆，动物列车开来了。小动物们要乘着列车去旅行了。哎呀呀，昨天我刚整理的动物标记怎么都没了，是不是都丢在地上了？小挚友一起帮忙把它们找回来吧。老师引导幼儿在活动室内找寻小动物图片。
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