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2025年北师大版第一册教案通用（篇）
北师大版第一册教案1
教学目的：
1、 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2、 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的依次用数位意识。
3、 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教学打算：每组20块规则积木，碰碰车的给条。
教学方法：小组合作与个人思索相结合，抓问题，重技能形成。
教学步骤：
一、 由境生疑，引发学习爱好
教学时先让学生从学生熟识的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减嬉戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说再放＿块或拿走＿块 。
1、 你在玩积木时发觉什么数学问题？
在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发觉其中也有数学问题。
再放＿块 多 ＋
拿走＿块 少 －
2、 依据发觉，自己再玩积木。
其次次玩积木是学生对加减相识的巩固，但对其计算实力及技巧是己知的再逞现，。
二、 由疑得技，获得计算实力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了两次合作机会，这次有学生思索更能有独特见解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5颗
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19
2、比一比谁算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。
3、嬉戏：碰碰车（小组内活动）
a、 每小组选其中一组进行嬉戏。
b、 每小组各组成员写一数字再组成嬉戏。（这次嬉戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组探讨获得，也可老师告知。）
三、 实践应用，实现课内外延长
1、 今日小技巧：
今日的计算，只和个位有关，和十位无关。
自编加减20道，看看符合这节课要求。
要求：（1）两位数加减一位数。
（2）加减时不进位，不退位。
（3）可在小组中评价，通过。
2、 课内作业p71
其中第3道题既是依次的训练 ，又是培育学生视察力和细致写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。
3、 课外作业
制作计算卡
1、2、3后是0－9
是各数加减两张
课后评析
北师大版第一册教案2
教学目标：
1、据图画提出简洁的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2、运用所学的学问解决实际问题，培育初步的解决总是的实力。
3、能依据一个加法算式写出两个减法算式。
教学重点：
运用所学学问解决实际问题。
教学难点：
依据图画，提出简洁的数学问题。
教学打算：
投影
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、
出示图画，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有很多鹅在游戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些漂亮的野花。在一棵大树上停着很多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真漂亮！
2、看一看，想一想，你能提出哪些数学问题。
二、自主合作，解决问题
1、学生提出数学问题。
2、让学生独立思索解决同学提出的'问题。
3、沟通。
三、实践应用，拓展延长
1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片，让学生视察，说说你能题出什么问题？
（2）解决问题。（同桌探讨）
（3）完成书上的填空题。
2、指导第2题。
（1）指导学生理解题意。
（2）学生独立完成。
3、指导第3题。
（1）视察图，理解题意。
（2）小组探讨：换一个数，说一说。
（3）沟通（合理就应激励）
四、总结：你学会了什么？怎样学会的？
北师大版第一册教案3
教学内容：
小猫吃鱼p28
教学要求：
1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培育学生发觉问题，解决问题的实力。
教学难点：开放题的教学
教学时间：1课时
教学打算：投影
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、独立视察，想一想每幅图的'意思。
二、教学新课
1、发觉问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发觉了什么？
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题。
（1）同桌探讨自己想到的问题，说说你是怎么想的？
（2）尝试列式，相互说说我为什么这么列？
（3）集体反馈，说说你跟同桌一起探讨出了什么？有什么新的发觉？
4、套圈嬉戏
（1）预料可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌探讨并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题
（1）生独立做题。
（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在改变的。
三、练习巩固
1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发觉规律。
3、开放题。将会出现什么状况？先引导学生依据图意绽开想象，再让学生分小组探讨沟通。
4、数学故事，先让学生讲解并描述故事，然后引导学生发觉问题，提出问题，并尝试解决问题。
北师大版第一册教案4
教学内容：整理书包
教学目标：
１、使学生体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类。
２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点：根据确定好的标准进行分类。
教学打算：学习用具，几何图形。
教学方法：情境活动参加教学。
教学过程：
一、活动导入
１、让学生整理自己的书包。
组织探讨：说一说是怎样整理的'，
２、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小挚友怎样整理的。
３、小结：
分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。
二、练一练。
１、分一分，说一说。
（1）怎么分？说标准。
可以按年龄分类，按性别分类。
（2）图上有什么，怎么分？
可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。
（3）图上有什么，怎么分？
可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按安排个数分成三类。
２、看一看，可以怎样分。
（1）图上画着什么，可以怎么分。
（2）汇报，沟通：可以按大小分类，按形态分类。
３、想一想有哪几种分法。
看图，可以怎样分。
按大小分类，按颜色分类，按用途分类。
三、小结，实践
１、这节课你学会了什么，明白了什么？
２、实践活动。
到图书馆或书店看一看。
五位置与依次
北师大版第一册教案5
教学目标：
1、，进一步感知解题策略的多样性。
2、培育学生良好的思维习惯。
教学重点：理解退位减法的计算方法。
教学难点：感知解题策略的多样性。
教学打算：投影
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、学生熟识的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？
2、出示主题图，让学生视察图片，理解题目意思。说说你从图中发觉了什么问题？
二、探讨沟通，解决问题
1、组织小组探讨：谁多？多几只？你是怎么想的？
2、小组代表发言。（允许有不同的解题策略）。
3、列出算式：11－7＝
4、探讨算法。
（1）独立思索，尝试解题。“11－7＝？”
（2）沟通11－7＝411－7＝411－7＝4
101因为4＋7＝11
10－3＝711－1＝10所以11－7＝4
3＋1＝410－6＝4
（3）小结算法
5、运用学问，尝试练习。
（1）、独立完成，试一试。
（2）、选几题说说你是怎样算的？
三、巩固学问
1、指导练一练第1题。
（1）、独立计算。
（2）、选2题说说思索过程。
2、指导第2题。
（1）、让学生视察图画独立填写。
（2）、沟通
3、指导第3题。
（1）独立计算，沟通结果。
（2）视察题目，说说每一组题有什么特点。
4、指导第4题。
（1）计算，沟通结果。
（2）视察算式，说说有什么规律。
（3）沟通规律。
四、总结
五、
板书：飞行表演
11－7＝411－7＝411－7＝4
因为4＋7＝11
10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11
3＋1＝410－6＝4
北师大版第一册教案6
教学目标：
１、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
２、培育学生简洁的空间推理实力。
教学重点：
体验上下的位置关系。
教学打算：
主题图、有关学具、剪刀
教学方法：
参加性学习
教学过程：
一、导入
前面我们学习了有关前后的方位依次。老师想考一考小挚友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新课教学：出示主题图。
１、细致看图，说说图上有什么。
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