信息技术个人研修要点计划月历表书（28篇）.docx

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信息技术个人研修计划书篇1
今年我参加了江西省中小学教师信息技术应用能力提升培训的 远程学习，为了更好地完成学习任务，特制定个人信息技术应用能力 远程学习研修计划：
一、总体目标：
认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用 能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科 知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。
二、具体措施：
1、提高专业水平。
(1)学习新的教育理论，在理性认识中丰富自我。通过体会新 课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。了解当前的教改动 态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
(2)提高专业素质，在汲纳中充实自我。认真学习不断完善自 我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
(3)提高师德水平。通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养， 努力成为一个师德高尚的教师
2、认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业。
3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教 育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每 节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来, 享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育 教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于 利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。
“冰冻三尺，非一日之寒:要想成为一名合格、优秀的小学教 师，我要学习的还有很多。我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想 的目标一步步迈进，争取成为学生、家长、领导信任的优秀教师。
信息技术个人研修计划书篇2
二、工作目标
自201x年起至202X止，按着《吉林省教育厅中小学教师信息技 术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小学英语教师进行信 息技术应用能力提升全员培训，全面提升小学英语教师信息技术应用 能力，全面完成我市小学英语教师信息技术应用能力培训与测试认证 任务。本工程将利用“个人空间一教师工作坊一研修社区” 一体化 的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力 网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方 式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引 导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训 教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝 试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形 成信息化环境下区域性教师学习共同体。
三、参训对象
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公 主岭市小学英语教师。
四、培训内容
应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用 信息技术支持教师专业发展三个方面。
五、实施步骤
本项目从201x年9月开始至201x年6月结束，分三个阶段进行， 具体安排如下：
第一阶段：为项目准备阶段
此阶段组织全市小学英语教师网上报名注册，组织项目骨干集中 培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长 及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，熟悉网络家园、 管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。
第二阶段：为全市小学英语教师网上学习与研修阶段。此阶段分 五个步骤进行。
第一步骤：参训学员熟悉网络家园、感受技术魅力
时间：XX月XX日一XX月XX日。
主要任务：本学习阶段覆盖的课程专题为口、T25O参训教师熟 悉项目方案和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和 研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习研修课程，参与研修活 动；学台操作类、师德修养类、技术 素养类等），该阶段为学员提供超
20学时的课程，学员根据需要选学 其中10学时即可。
第二步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源
时间：XX月XX日一XX月XX日
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6O 请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、 手段制作一个教学课件。或根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、 T5、T6、T16、T17、T18 ,依据学生学习习惯，运用微课制作工具， 制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时， 学员根据需要选学10学时即可。
第三步骤：应用技术工具，创新教学活动
时间：XX月XX日一XX月XX日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T1O、T11、 T12、T13, T14o请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所 学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。或根据本任务 覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23,根据自身情况选择课程 学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点 的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时和学 科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。
第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断
时间：XX月XX日一XX月XX日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6O请参训教师 根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷；同时请 参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分 析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。或根据本任务覆盖的课程专 题T24、T6O请参训教师设计学生成长档案，将学生自学和参与合作 学录下来，以压缩包的方式提交作业。同时请 参训教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学 生填写，并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的信息技术应用 类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中 20学时即可。
第五步骤：运用研修社区，助力专业发展
时间：XX月XX日一XX月XX日
主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27o请参训教师学 会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在 研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网 络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评 意见。该阶段为学员提供20学时的通识课程（包括网络社区类、教师 专业发展类等），学员根据需要，选学其中10学时即可。
第三阶段：学校自主性研修阶段
时间：201x年1月至X月
主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训 所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区; 开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提 供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研 修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务 包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并 运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略；基于学科单元， 掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学 技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。
六、学习方式
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教 学实践培训:强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与 校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下 实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
（1）网络研修：即教师依据网提供的必修与选修的课程，进行线 上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，教师 根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务, 着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2)校本研修：由研修网、xx市教师进修学校与学校共同组织 实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区” 一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术 理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3)课堂教学实践成效培训：依托中台和专家 团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线 学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团 队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念， 掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。
七、考核评价
本工程将基于网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力 等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰奖励。
信息技术个人研修计划书篇9
个人信息技术能力分析：作为一名小学人民教师，我很幸运，能 参加此次教师信息技术应用能力提升的学时我也用电脑， 我的年龄也不算大，可是自己在信息技术应用这方面真的还是很欠缺 的。所以我格外珍惜此次网络学习的机会。
我经常应用到多媒体教学。课堂上应用较多的是投影仪，对于课 件还仅限于应用。课件的制作还不熟练，课件大多数是从网上搜索再 加以调整。现在用的是白板，还不熟悉白板的操做应用。
我们学校现阶段还仅限于班班有多媒体，白板，还达不到网络环 境下教学，对多媒体的应用，也仅限于放映课件这个阶段。
个人研修计划：通过网络学习，在专家教授的讲解引领下，我们 要不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。我迫切的 想在以下几方面提高：
.电子白板的使用能力。
.自己制作课件的能力。
.对信息处理的能力。希望通过这次学习使我能够学会运用一些 软件处理能力，借以提高课堂教学效果。
研修主题设想：现代社会是一个高速发展的网络社会，网络让信 息技术离我们的生活越来越近，也变得越来越重要。学校的各种先进 设备，也都开始运用到教学当中，这就要求我们要做发展型和学习型 教师。特别是要具备：
.应用信息技术优化课堂教学能力。
.应用信息技术促进教师专业发展能力。
.能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。
信息技术能力提升成果预设：适应教学的发展，更新信息化环境 下的教学理念，能普遍使用信息化资源开展教学，实现教学个性化与 专业化的成长之路。具体如下：
.对于多媒体的教学，能够做到得心应手。
.懂得应用白板的教学，并学会使用微课。
，不断提高自己的专业水平，教学能力和信息技 术环境下自主学习的能力，使用的能力。
信息技术个人研修计划书篇10
通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应 用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高.
一、自我分析：
成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾 的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现 信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主 学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填 鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的 包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育， 而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对 促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面 还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。
二、环境分析：
问题永远在自己身上。
我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个 电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学 校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少
三、发展目标：
目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。
1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。
2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后 达到“乐学二
3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代 的“弄潮儿”。
四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战
“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”
时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一 职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在担任义务地理资料管理 员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总 会有二缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。
信息技术个人研修计划书篇11
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济 时代，知识老化速度太快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手 段。教师终身学习，有计划地学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的 要求，也是教师教学自我提升的需要。教育是全社会的大事，但重任 主要落在教师身上。时代在变，社会在发展，对人才的要求也在变， 教师必须认清终身学习和有计划的学习对自身成长和发展的重要性， 自觉地树立终身学习和有计划地学习的观点，不断地提高自身的素质, 以适应现代的教育需要。要当好一名研究型与学习型的老师，除了认 真教学之外，学习和研究也是十分重要的。让科学理论指导教学实践 活动，则会更好地把握正确的方向，更能体现教学科研的效果，这是 一个新的起点。我将结合自身实际，并根据区教育局有关文件精神和 鞍山市名师培养的实施要求，为自己制定的三年研修计划。
首先要加强政治思想方面的学习。一个人的政治觉悟决定着他的 思想，也引领着他的一切行为。作为一名教师，只有有坚定的政治方 向，才能够把握自己的前进方向。因此，积极参加政治学习，使自己 在思想上和党保持一致，这是十分重要的。我国素质教育坚持五育并 举，德育为首的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对 教育事业的发展至关重要。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的 大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿, 更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都 具备深厚的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼 的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服一支粉笔教下去, 一本教案讲过来的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构, 以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的 新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了舞台。 我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型 教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作? 生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了 使自己不被时代所淘汰，一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储 备，只有这样才和学生共同成长。作为一名中青年化学教师，为了不 断提高自身的理论水平和业务能力，增强知识更新能力和研修能力， 从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的道路，才 能适应现代教育的发展需求，使自己的步伐与时俱进。为此，我特制 定个人研修计划，内容如下
一、自我分析：我参加教育工作已经十二年了，平日爱岗敬业, 喜欢与学生们相处，性格活泼，兴趣爱广泛，和学生之间的关系非常 融洽。工作态度端正，从不计较个利益得失。善于学习，在教学工作 中遇到不明白的地方，能虚心的向其他老师请教。不足之处：在化学 教学工作中，经验不足，还是处于不断的磨练中，如：高效课堂教学 模式还是在摸索和实践当中；对知识吃的很透，但对课堂上教材的处 理上还达不到炉火纯青、游刃有余的地步。二、三年内发展规划总目 标：发展规划总目标：
. 一年内结合中考大纲重点完成对初三化学教材的熟悉，建立完 善的知识体系，不断深化挖掘自己在化学知识领域的专业潜力。
.两年内重点要学会如处理教材，合理分配课堂，详略得当，重 点突出，张驰有度。真正达到高效课堂。在平时教学中立足课堂， 善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自 己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育 教学中存在的问题问题，真正达到高效课堂。
.三年内加强教育教学研究，形成并完善个人教学风格。在今后 的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，如：改变教学模式，提 高自己语言表达能力及幽默感，使用多媒体，增强自己课堂表现力等 来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有 一篇质量较高的反思和教学设计。多向有经验老教师学。
.勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，多渠道地 学。要做学习的有心人，在书本中学习，在生活中学习，学习做人, 学习教育，积累教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论沉淀; 学习他人高尚的师德修养，学习并研究与学生沟通交流的方法，以达 到更好的教育效果。
.时刻不忘调整心态，坚持以乐观的心态对待教育中的一切。做 一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。
三、具体实施方案：

(1)提升自身文化素养及化学专业水平，因为作为一名教师，必 须有丰富的文化底蕴及宽广专业知识背景才能在在工作中才能得以 游刃有余，得心应手。
(2)向身边优秀的教师学习教学经验，及时积累教育教学工作中 的成功与失败。
(3)养成善于反思、勤于积累的习惯。对自己的教育教学活动要 及时进行反思，把育人放在首位，树立为学生终生发展负责的理念。
(4)加强关于在课堂教学中的情境创设的教学理论的学习，研究 教材，研究学生，对于一些复杂的化学计算也给予适当练习。
(5)积积极参加校内校外的教研活动，对教学中的困惑及时与组 内老师商讨解决方案，提升教学教研能力。
.第二阶段的实施措施：
(1)提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文 素养去影响学生，教育学生。
(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于 学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积 累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的 教育教学水平再上一个台阶。
(3)继续加强数学课堂的教学理论的学习，提高研读教材的能力, 研究学生的学习心理，探索提高学生学。
(4)认真撰写有较高质量的教学论文和教学反思。
.第三阶段的实施措施
(1)多渠道地学。要做学习的有心人，广泛地学。广泛地阅读各 类有益的书籍和报刊，学习各种领域的知识、使自己具有综合的学科 文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构。
(2)开展对如何建立高效课堂的研究，学习相关的教学论和学习 理论，掌握本研究专题的基本的教学规律，探索提高学生课堂学习效 率的有效途径。
(3)将近两年的教学设计、教学反思、教学案例等资料整理出来 反复修改以提升理论修养。
总之，说说容易做做难，规划写在这里只能作为一种参考，真正 在实际行动中能够做多少，取决于个人的毅力和客观条件的限制，俗 话说得好，世上无难事，只怕有心人，若能随时记着这句话，那么计 划和目标之间的距离总会越来越短，我相信只要我通过坚持不懈的努 力，一定能实现自己的计划和目标。
信息技术个人研修计划书篇12
校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展 的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的 校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造 了一个学习型的文化氛围，为教师构建了 一个专业发展的自我反思平 台。我个人202X的校本研修计划如下：
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素 质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型 向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全 县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。、不断 进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展 的教学方法，推动教学质量稳步提升。