2025年九年级数学学情分析五篇范文.pdf

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
九年级数学学情分析五篇范文
第一篇：九年级数学学情分析
九年级数学学情分析
上学年学生期末考试的成绩平均分为 分，总体来看，成绩算
是不错的。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两
极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较
为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较
差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存
在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学
习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负
担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向
深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩
子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学
读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻
辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在
合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学
习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，
少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能
认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点
牵挂对象，课堂、家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习
习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至
学习的习惯，主动纠正 (考试、作业后 )错误的习惯，比较多的学生不具
有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本
学期教学中重点予以关注的。
第二篇：九年级数学学情分析
九年级数学学情分析
我所带的两个班学生在数学课堂上对所学知识的掌握程度上，学
生已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识
间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有 : .
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考
方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学
得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为
减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自
主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提
升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识
面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，
积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态。
课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这
一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂、家庭作业，学生完成
的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行
总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正 (考试、作业后 )错
误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做。
另外，本学期课程紧张，在学期末要完成初三上下册新课内容，
需要加快进度。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是
学生在学生基础太差，学习习惯差，许多学生不会进行知识的梳理，
同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心
理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，
推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人。
首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及
其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困
难生转化工作。数学基本概念的教学对于学生学好数学是很重要的。
在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶性。要在
区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住本质、概念特征，
加以记忆。激发学生学习数学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识
和技能，培养观察和分析推理能力，培养学生实事求是、严肃认真的
科学态度和科学的学习方法。
第三篇：七年级数学学情分析
七年级数学学情考情分析 : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
一、学生的整体情况
学生的学习成绩较低，学习习惯不是很好，学习的主动性不强，
学习的方法不得力。能称的上是优秀的学生不到十分之一，学习困难
的学生数量很大，加之大部分学生的心思不在学习上，整天无所事事，
上课不认真听讲，下课照抄别人的作业，星期天的作业不能认真完成，
空档时间打闹，不能静下心来复习功课。
二、教师的教学情况
全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计
划，保证教学的顺利进行。同时，积极参加各种教研活动，通过学习
帮助我进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，
我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到
统一思想，统一行动，因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采
取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，
学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、
指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行
记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后进生进行
跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，
从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生
的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高学生们的学习成绩，
我们坚持进行每一月的月考测试，了解学生的学习情况，使学生的计
算速度，准确率有较大的提高。对所教的班的每次测试成绩进行记录、
分析，一些学困生学习有明显进步。数学基础知识与计算能力有较大
幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能
力还比较薄弱。
虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习
情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。
三、存在的问题：
1、计算的问题。
学生一般会进行计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学
生往往不看清题目要求，就进行计算。 : .
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
2、几何问题
学生刚开始接触几何证明题，对几何证明题的思路还比较零乱，
步骤的写法还比较生疏。
2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。
3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择
算法。
4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真
审题、不认真检查等不良学习习惯。
5、不少学生不能总结已学知识，一类题多次出现竟然能连连出错。
三、改进的措施：
1、注重良好的习惯培养
学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算粗心马虎，有
的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯
养成的后果，应当引起老师的高度重视。
2、加强对易错易混概念的辨析
针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对
比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。
3、加强对学困生的辅导工作
从本次期末试卷成绩看，还有一部分学生成绩不够理想，我必须
在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，
发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面
积提高教学质量。
4、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。
5、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。
6、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。
通过反思我们认为 在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，
学习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、
分析、判断、做出选择。
期中考试已经结束，从整个班级的成绩来看，不是很理想。从时
间上讲本学期尤其上半学期由于时间较仓促，学生练习相对较少，导 : .
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
致掌握知识比较不牢固。从卷面上分析本次试卷本校学生最高分为
114 分，最低为 1 分。对本次考试情况我做了如下分析：
本次考试内容分为三大部分。第一部分为选择题，第 1 至 10 小题，
第 8 小题出错的较多。对于学生来说所学知识写出正确答案还有一定
难度。班级学生做对的同学只有 1 个。第二大题是填空题，第 13 和 16
小题出错较多，主要学生对于由三角形全等得出对应角相等和同旁内
角互补两直线平行还不能熟练应用。第三大题计算题，第 17 小题出错
的较多，单项式乘多项式容易出错，然后再同底数幂相乘，最后写出
正确答案的同学较少。第 18 、20 题做得较好，为易得分题。第 23 大
题，书写解题过程较完整的人数不是很多，只有10% 的学生能较好的
较完整的书写。需要平时再多练习。第 24 题目第（ 1）题答得较好，
第（ 2）题答对率为 0。再次说明学生归纳方面能力的欠缺，有待加强。
综上所述，下半学期时间允许的话，应让学生多做些针对性的练
习。另外，应努力培养生解决实际问题的方法、技巧。
第四篇：四年级数学学情分析
四年级下册数学期终学情分析
单位 : 东南小学
姓名： 孙瑞娟
一、基本情况分析
本次数学试卷简便计算题题型多样 ,覆盖全面 ,符合学生的认知水平 .
从整体上看 ,本次试题难度较低,注重基础,内容紧密联系生活实际 ,注重
了趣味性、实践性和创新性 .突出了学科特点 ,以能力立意命题 ,体现了
《数学课程标准》精神 .有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度 ,有
利于教学方法和学法的引导和培养 .二、试题分析
数学试卷分为填空,选择,判断,计算、解决问题共五道大题 .概括有
以下特点：
（一）注重基础知识 ,细化考察体系
本套试题考查面广 ,涉及知识点多 ,突出了教学重点 ,题量适中 ,难易
程度适中 .符合儿童心理 ,其中对知识的正确理解是本次考察的重点 .（二）
题型设计新颖 ,试题结构均衡 : .
君子忧道不忧贫。——孔丘
、选择、
判断题重在对基础知识的理解 ,注重了数学概念 ,思维方式 ,解题技巧的检
、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力
等.（三）贴近生活实际,,从学生
熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,让学生感觉到生活
中处处有数学 ,数学离不开生活 .三、试卷分析