2025年大班教案[精品8篇].docx

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2025年大班教案[精品8篇]
大班教案 篇1
　　教学目的:
　　1、通过活动，增加幼儿遵守活动规则的意识，远离担心全因素。
　　2、找寻教室里的担心全因素，并贴上标记提示同伴。
　　教学打算:
　　1、小挚友户外活动的图片
　　2、红色标记
　　活动过程:
　　1、出示幼儿户外活动时的图片
　　提问:图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?或许会发生什么事?
　　那你觉得应当怎么玩，小挚友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆沟通)
　　2、找寻教室里担心全的因素
　　①师:刚才，我们看的是小挚友在外面活动时的担心全的事情，其实，、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如……
　　②小挚友两两结伴去找寻教室里有什么地方是担心全的。
　　③找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。
　　3、小结:刚才，小挚友找出了很多担心全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小挚友望见这些红色标记的地方就要更加留意平安，好吗?
大班教案 篇2
　　一、活动目标
　　1、理解故事内容，感受故事的好玩。










　　2、体验青蛙向美妙生活的感情，能大胆表达自己的想法。
　　二、活动打算
　　多媒体课件
　　三、指导要点
　　1、活动重点：感受故事的好玩，体验青蛙向美妙的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
　　3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。
　　四、活动过程
　　1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
　　师：咦？是谁在说话？在说什么？
　　师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）
　　师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
　　提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又准备怎样？（出示牌子“卖泥塘”仿照青蛙的叫卖声，营造故事情境）
　　2、提出问题，引发幼儿思索和表达
　　提问：假如你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
　　小结：小挚友的想法各异，那青蛙的泥塘原委卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
　　3、结合图片老师讲解并描述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
　　提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
　　提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
　　提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么办法？听了小动物的话青蛙是怎么做的？










　　4、幼儿再次观赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
　　提问：你觉得青蛙的泥塘最终卖了还是没卖出去，为什么？
　　小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下叫卖起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
　　5、完整观赏一遍故事，感受故事的好玩。
　　附：故事
　　《青蛙卖泥塘》
　　青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
　　于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！
　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声叫卖起来。
　　一头老牛走过来。它望见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是四周有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。
　　青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，。
　　到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声叫卖起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”
　　一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。
　　青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”










　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声叫卖起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。
　　小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应当盖所房子。
　　每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下叫卖起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、情愿帮助他人做一些力所能及的事，体验关切帮助别人的欢乐。
　　2、能留意到别人的困难与须要，主动帮助别人，具有怜悯心。
　　3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
　　4、大胆说出自己的理解。
　　活动打算：
　　1、阅历打算：
　　（1）请家长协作引导幼儿回忆帮助他人的经验。
　　（2）请几名幼儿事先编排帮助、关切别人的情景表演。
　　2、物质打算：表演所需道具等。
　　活动过程：










　　1、谈话引入活动，激发幼儿参与活动的爱好。
　　引导语：请小挚友仔细看表演，看看发生了什么事，小挚友是怎样帮助他们的。
　　2、观看情景表演，引导幼儿大胆表达自己的看法。
　　1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的`扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。
　　2）探讨：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？
　　3）请幼儿观看其次组情景表演：一个小挚友难过地哭，另外几个小挚友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。
　　4）探讨：刚才发生了什么事？小挚友是怎么帮助他的？假如你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人难过时，我们可以怎样帮助他？
　　3、说说"我知道的须要帮助的人"，引发幼儿乐于助人的愿望。
　　1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难须要帮助外，还有什么样的人须要我们帮助呢？你有帮助过他们吗？怎么帮助的？
　　2）幼儿相互沟通自己的经验和感受。
　　3)小结：你们都是很和善的孩子，都能刚好帮助须要帮助的人，让他们感受到暖和与华蜜，老师真为你们感到傲慢。
　　4、开展相互帮助模拟活动：相互塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。
　　活动延长：
　　家长平常带幼儿外出时，在遇到须要帮助的人或事时，主动帮助，为幼儿做乐于助人的好榜样。
　　教学反思：










　　社会学习是一个漫长的积累过程，须要幼儿园、家庭、社会亲密合作，协调一样，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的主动情感，将帮助的对象由四周拓展到更大的范围。须要我们帮助的人还有许多，你们看：（课件），你们回去后和爸爸妈妈一起商议，怎样帮助他们，好吗
大班教案 篇4
　　
　　1、了解制陶的一些基本术语，驾驭新的捏陶技法。
　　2、运用多种方法创建表现不同形态、特征的杯子底座，充分体验创作的欢乐。
　　3、能依据自己的构思创意，独立设计制作，有初步的创新意识。
　　
　　1、幼儿了解陶艺的一些基本学问，驾驭两种以上基本技能。
　　2、各种高脚杯的课件。
　　3、背景音乐，数码照相机。
　　4、工作服、陶泥及操作工具等。
　　
　　1、幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。
　　师：我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动起来！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球）
　　2、老师以儿歌形式演示操作，引出主题。
　　（1）出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。（我搓我搓我搓搓搓）
　　（2）老师演示：看！这是什么动作？我们一起来学一学。（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）连接泥条，它变成什么了？（杯子）










　　[将泥人拟人化表现，再配以朗朗上口的儿歌，操作过程更直观、生动、形象，使幼儿在不知不觉中驾驭了技能。]
　　3、引导幼儿观看各种高脚杯的课件，启发创作。
　　（1）师：在我们生活中还有很多长有脚的杯子，我们一起来看看。
　　（2）观赏课件，重点引导幼儿观看不同形态、特征的杯子底座，为幼儿创作打下基础。
　　（3）老师小结：这些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形态、小动物形态、小人形态的.；杯脚就更不同了，有各种几何图形的，有卡通的，很可爱。你们想不想自己试着做一个会走路的杯子呢？看看谁做得别出心裁，做得更好玩。
　　4、幼儿探讨、沟通如何制作杯子。
　　（1）师：你打算怎么做？跟你的好挚友说说。（幼儿充分想象，大胆制作）
　　要点提示：提示幼儿运用手捏、盘筑连接的方法创意制作。
　　（2）老师巡回指导，刚好捕获幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
　　5、展示作品，观赏、评价。
　　（1）观赏同伴作品，相互沟通、评价。
　　（2）老师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
　　活动建议：
　　环境创设
　　①开拓“杯子展览馆”。引导幼儿搜集和展示各种不同材料、不同形态的杯子，并随着活动内容的深化，不断地丰富有关杯子的学问。
　　②设置“杯子创意吧”，展示幼儿设计的各种杯子的创意绘画作品。
　　☆家园共育










　　①与幼儿共同搜集各种杯子的实物或图片，帮助幼儿了解各种造型的杯子。
　　②亲子活动：带幼儿逛一逛旁边的礼品店，引导幼儿视察各种奇妙造型的杯子。
　　③引导幼儿在生活中找寻各种有脚的器皿，视察其形态，激发幼儿的联想创建。
大班教案 篇5
　　活动目标：
　　，驾驭附点节奏的唱法。
　　，唱出1-8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
　　、唱方法表现歌曲，体验轻松、开心的演唱氛围。
　　活动打算：
　　8只鸭子图片，独木桥图片，标贴若干，图谱，8只鸭子胸贴，泡沫垫。
　　活动过程：
　　一、故事引入
　　
　　师：小挚友们看，它是谁？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我们一起看看一共有几只鸭子？（8只）你们想听听这个“小鸭旅行记”的故事吗？
　　，讲解并描述故事
　　师：1只鸭子上了桥，2只鸭子上了桥，3只鸭子上了桥，怎么了？（老师做颤抖胆怯 状用肢体语言让幼儿感受到惊慌、胆怯 ，并语言说出“胆怯 ”一词）4只鸭子上了桥，怎么了？（老师做颤抖胆怯 状用肢体语言让幼儿感受到惊慌、胆怯 ，并语言说出“胆怯 ”一词）5只、6只、7只、8只，8只鸭子上了桥，小小木桥摇呀摇，小小木桥摇呀摇。
　　二、学说第一段歌词
　　师：这个故事好听吗？我还能把这个故事说成一段RaP，那么什么叫RaP呢？请你来听一听！（老师示范演说rap并留意语速和节奏）










　　师：你听见我说了什么？（幼儿自由回答，并刚好赐予幼儿提示）
　　师：你能看着这个图谱一起来和我说一说吗？（老师运用略微夸张的动作和表情吸引幼儿的参加，并留意在学说时要留意把握幼儿的节奏）第几只鸭子发生了改变？（老师说到有改变的那只鸭子时，适合用较为重一点的语调突出其中的不同）
　　师：你会说了吗？这次老师的声音略微小一点，你们的声音略微大一点,好吗？(老师将幼儿放在主导地位，在不熟识的地方可以赐予稍大声的带动)
　　三、学说其次段歌词
　　
　　师：刚刚鸭子上桥了，那么他们怎么下桥了呢？请你来听一听！（老师边演示教具边说歌词）
　　8只鸭子下了桥，7只鸭子下了桥，6只鸭子下桥后怎么了？（老师用肢体语言让幼儿感受快乐的心情，并引导幼儿说出“嘎嘎”）5只鸭子下桥后也怎么了？（老师用肢体语言让幼儿感受快乐的心情，并引导幼儿说出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鸭子下了桥，小小木桥不再摇，小小木桥不再摇。
　　
　　师：你能依据鸭子下桥的故事，编出鸭子下桥的RAP吗？想来试试吗?(个别幼儿试一试，老师留意引导难点部分)
　　师：你们是从第几只鸭子起先说的？对，第8只鸭子，第7只鸭子……
　　师：你们说的这段RAP真好听，我也想和你们一起来说一说，好不好？（老师要留意对倒数和节奏的引导）
　　四、学唱歌曲
　　1．跟着音乐说RAP










　　师：今日，老师还带来了一段好听的`音乐，我们一起跟着这里的旋律，将我们这两段rap加到这里去，好吗？
　　
　　师：有了这段好听的旋律，假如再加上我们好听的歌声的话，你会觉得特殊美吗？！我们一起来试一试把它唱出来，好吗？（幼儿在这个环节尝试完整演唱，老师应多激励幼儿并留意节奏节倒数环节演唱的精确性）
　　、唱结合
　　（1）师：小挚友们唱的真好，但是你们想来挑战一下更难的吗？今日老师带来了2种图标，分别表示说和唱，我们一起来试一试，好吗？（老师出示“嘴唇”“音符”的图标，先尝试上半段说，下半段唱）
　　（2）师：你还会将说唱的部分怎么支配？谁和谁唱？（男生、女生唱，并由幼儿选择说唱部分）
　　（3）师：还可以怎么支配？这次可以谁和谁唱？（师生互动）
　　五、音乐嬉戏
　　师：今日，你们想扮演这8只鸭子过河吗？（老师分发鸭子胸牌）
　　师：这次，我要请你把这些鸭子图片收起来，你们来自由的组合成人数相等的2队，快来试一试吧！
　　活动延长：
　　师：请小挚友们想一想，除了这样说唱的方法，还可以有其他的说唱方式吗？回去和你的小伙伴一起想一想，试一试好吗？
大班教案 篇6
　　活动设计背景