2025年大班教案[精选4篇].docx

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2025年大班教案[精选4篇]
大班教案 篇1
　　活动目标
　　。
　　，并根据规律进行排序。
　　，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。
　　、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
　　活动打算
　　《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。
　　活动过程
　　一、起先部分
　　导人：小挚友有没有发觉，今日我们座位排列的依次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的依次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。
　　二、基本部分
　　，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。
　　(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)
　　(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)
　　(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
　　。
　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，别出心裁。










　　，总结作品中的创新之处。
　　：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
　　(1)幼儿自由探究用身体动作排序。
　　(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。
　　。
　　在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。激励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。
　　三、结束部分
　　老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
　　活动反思：
　　上个星期，倾听了张老师的一节《按规律排序》，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特殊胜利。我想，胜利的背后确定付出的很多，比如课前打算等都特别的充分。一起先，她用情境的导入法进行，让幼儿参加到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的爱好，使他们都主动参加到活动中去，找寻花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达实力，也让孩子明白花环是根据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异样的轻松，孩子也乐意参加到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简单发觉老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简单出错。










　　这个活动从起先到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。
大班教案 篇2
　　
　　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中好玩的动物形象。
　　2、体会音乐情节的改变，尝试用简洁的表演表达自己对音乐的理解。
　　
　　CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。
　　
　　一、音乐观赏《农场里的临时妈妈》
　　1、讲解并描述故事《农场里的临时妈妈》（手偶协作讲解并描述故事前半段）。
　　引导语：农场里住着很多的动物挚友，他们之间常常发生一些好玩的事，今日，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要起先讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的`邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照看孩子们，鸭妈妈很热忱的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可艳羡了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发觉小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边找寻，原来啊！有一只小鸡因为很艳羡小鸭游泳的本事正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡望见鸭妈妈来了它赶忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐.
　　师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁?)










　　幼：鸭妈妈、小鸡
　　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？
　　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.
　　师：我们再来细致听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看究竟发生了什么事？（幼儿听音乐老师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐起先小鸡和鸭妈妈在干什么?
　　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。
　　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈老师指导）表演的真好，老师跟你们学好吗？打算好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下）
　　师：小鸡怎么了？
　　幼：掉进水里了。
　　师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们接着听音乐。
　　师：小鸡掉进水它发生什么事？
　　幼：喊救命
　　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？
　　幼：大声
　　师：为什么这么大声？
　　幼：希望鸭妈妈来就它。
　　师：小鸡叫救命时声音是始终很大声吗？有没有改变?听听看。(放小鸡落水音乐)
　　师：小鸡叫救命时声音是始终很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？










　　幼：透不过气来。
　　师小结：音乐当中会告知我们很多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放感谢你音乐）
　　师：小鸡被淹死了吗？
　　幼：小鸡被就起来。
　　师：小鸡被救起会说什么？
　　幼：感谢你。
　　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？细致听听，（放最终的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？
　　师：故事讲完了，音乐也听完了，好玩吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡打算好了！鸭妈妈打算好了？小挚友你们打算好了吗？(放整段音乐)
　　师：表演的怎么样？那有没有哪位小挚友想一起表演呢？
　　师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）
　　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小挚友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　，学会制作传话筒的方法。
　　，并能对传话筒进行添画装饰。
　　，感受进行小创作的乐趣。
　　。










　　，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
　　活动打算：
　　线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》
　　活动过程：
　　（一）、起先部分出示图片，老师："小挚友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿相互沟通、探讨。电话铃响"咦，小挚友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小挚友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小挚友来说一说听到了什么。
　　门铃响起，签收小兔探讨所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。
　　老师："那现在我们来帮小兔探讨所制作吧。"
　　（二）、基本部分：
　　，介绍制作材料。
　　：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用奇妙话筒对话。
　　3．交代要求，幼儿制作，老师巡回指导。
　　老师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。老师巡回指导，提示幼儿运用剪刀戳洞留意平安，激励幼儿大胆地创建，并调适绳子的长度。
　　
　　（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔探讨所的所进步行检验评价。
　　（四）、活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，激励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区分。










　　活动反思：
　　在制作的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是胜利完成制作的必经过程。但在该环节中许多孩子遇到了困难。虽然在平常我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但许多孩子都不太喜爱去练习打结，因此造成传话筒不能顺当完成。而部分已经学会打结的孩子，则很顺当就完成了制作，有的幼儿则没有记住老师的留意点把纸杯底部的洞戳的`太大，怎么办呢？于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿，他们拿着自己亲自制作完成的传话筒，相互打电话，还没有完成的孩子很是艳羡。这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。
大班教案 篇4
　　活动目标
　　1． 熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲《小鱼的梦》。
　　2． 在创编部分图谱，迁移运用图谱记忆歌词的方法练唱。
　　3． 在演唱歌曲中，体验相互关切、相互爱护的华蜜。
　　活动打算
　　1． 老师活动前带幼儿熟识歌曲的节奏、自制图谱“小鱼的梦”。
　　2． 幼儿事先画好各种小动物的图片。
　　活动过程
　　1． 老师弹奏歌曲旋律，幼儿观赏，并用手在膝盖上轻轻敲打，作为音乐伴奏。
　　2． 老师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
　　（1） 老师讲解并描述故事。










　　（2） 老师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。
　　3． 老师引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。
　　（1） 老师出示空缺的图谱，引导幼儿发觉图谱与歌曲之间的联系，即图谱所画的内容就是歌词内容。
　　（2） 老师一边放慢速度演唱歌曲，一边引导幼儿依据歌词，在图谱空白出用简洁的笔画填空，使图谱完整。
　　（3） 老师引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
　　4． 老师引导幼儿替换歌词进行演唱。
　　（1） ，引导幼儿将新的动物形象编入歌曲当中。
　　（2） 老师带领幼儿演唱新编的歌曲。
　　5． 老师引导幼儿按所编的歌词内容给歌曲起名字。