2025年大班教案（集合篇）.docx

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2025年大班教案（集合篇）
　　四、活动目的：
　　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。
　　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。
大班教案 篇6
　　活动目标：
　　、跳动实力，探究椅子的各种玩法、提高动作的协调性和灵敏性。
　　。
　　，体验健康活动的乐趣。
　　。
　　活动打算：
　　小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、松软的场地。
　　活动过程：
　　热身运动，引起幼儿玩椅子的爱好。
　　，四散站立。
　　，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。
　　。
　　今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！
　　①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2～ 3次
　　②马术。激励幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅 子上等等，激励幼儿合作嬉戏。










　　③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面→跨过椅背 →踏上另一椅面→跳下。
　　④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后 ，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1～2次。
　　⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1～2次。
　　⑥走超级独木桥。引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。假如幼儿行走有困难，可 以引导幼儿自由选择一个合作伙伴相互搀扶行进。
　　。
　　①我们玩得真快乐！时候不早了，我们渐渐骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）
　　②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）
　　教学反思：
　　“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小挚友离不了的好伙伴。在平常的活动中，幼儿就很喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些嬉戏往往因担忧平安问题而被限制。
　　依据幼儿的这些特点，，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子嬉戏，练衡的动作。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。
　　小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。
大班教案 篇7










　　活动目标：
　　1、进一步巩固上下间隔穿编技能，学习穿编小包，发展幼儿动手实力。
　　2、接着培育幼儿良好的操作习惯，能坚持做完一件事，体验胜利欢乐。
　　3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。
　　4、培育幼儿的观赏实力。
　　活动过程：
　　一、导入
　　出示范例：看，这是什么？想买吗？
　　你们都想买，可是我只有一个呀，卖给谁呢？怎么办？
　　幼儿自由发言，一起来做小包。
　　二、老师和幼儿回忆巩固穿编方法。
　　幼儿自由说说，这个小包是怎么做出来的？
　　老师小结：小包是穿编做出来的。重点讲解上下一隔一穿编。
　　请一儿上台操作，其他幼儿视察。
　　说说哪里做得好，哪里做得不好。
　　老师总结:编织小包的时候，肯定要编的紧紧的，密密的，这样我们的小包才坚固，客人才情愿买。
　　三、幼儿操作，老师巡察指导。
　　幼儿操作，老师巡察指导。
　　重点指导实力较弱的幼儿。
　　四、作品展示
　　将幼儿作品展示，幼儿自由观赏、评价，老师引导从小包的紧密度来评价包的质量。










　　五、嬉戏“卖包”
　　活动反思：
　　今日的活动中，孩子们对制作小包特别感爱好，他们都渴望胜利，孩子们对上下穿编的技能基本驾驭，知道要一上一下一隔一进行穿编。但由于老师供应的半成品过于大，孩子缺少了肯定的耐性，在以后的'活动中，老师在供应的成品大小上要多加考虑。另外许多孩子在编织的时候，往往缺少肯定的耐性和信念，老师在幼儿编织的过程中刚好引导和激励，使每个孩子都获得了胜利的体验。
大班教案 篇8
　　活动目标
　　1、进一步激发幼儿对交通标记的爱好。
　　2、引导幼儿结合已有阅历设计标记，培育幼儿的创建力。
　　3、使幼儿学会按标记行动。
　　活动打算
　　1、将有关交通标记的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室。
　　2、幼儿打算自制标记所需的'各种材料。
　　活动过程
　　1、谈话导入主题
　　引导幼儿谈话，回忆对交通标记的相识。
　　“你见过哪些交通标记？”“在哪里看到的？”“代表什么意思？”
　　2、讲解并描述
　　启发幼儿思索讲解并描述：生活中假如没有了标记会怎样？
　　3、组织幼儿探讨：幼儿园须要标记吗？哪些地方须要标记？并组织幼儿










　　一起到户外看一看，找一找。
　　4、制作生活中所需的标记
　　引导幼儿谈一谈自己想的标记并组织幼儿为幼儿园设计标记。
　　5、展示幼儿自制的标记。
大班教案 篇9
　　第一、活动目标：
　　1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质，激发幼儿爱祖国的情感。
　　2、通过分组探究不同的节奏型，尝试为歌曲伴奏。
　　其次、活动打算：
　　1、已丰富过有关的相关阅历。已熟识歌曲。
　　2、已做过调查表，会说夸的话。
　　3、小乐器若干（将相同音色的放在一起分成三组）、节奏卡、节奏谱。彩带若干。
　　4、有关名胜古迹的课件，教室四周布置相关图片。
　　第三、活动过程：
　　一、观赏感受（体验歌曲性质）
　　师：我们都知道有许多了不得的地方，我们还会夸夸我们的大。有一首歌也是夸夸我们的大的，让我们一起来听一下。
　　1、边看课件边完整观赏。"你听了这首歌有什么感受？"追问："你觉得有什么了不得的地方？"引导幼儿用有节奏的话来夸夸大。
　　2、再次完整观赏，闭上眼睛回忆刚才的内容。
　　3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏，轻轻的唱轻轻的拍。（可以拍打不同的'节奏）










　　4、谁想试试这个节奏？（师出示一节奏型）自由练习，个别幼儿展示。
　　二、自由探究（解决重难点）师：大家想不想再试试别的节奏？老师为你们打算了许多小乐器和节奏卡，你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。一组商议一种节奏为大伴奏。
　　1、幼儿选择，一起选出一张节奏卡，自由尝试一会儿。
　　2、我们听着音乐来试一试。记住！肯定要听好音乐。（师巡回倾听指导）A：引导小组长先敲准。
　　B：我们的小耳朵真灵，会跟着音乐一起起先一起结束。
　　C：***组的小挚友真棒，他们敲的真整齐！
　　3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了，让我们来听听看！（分组展示。）你们觉得好听吗？让我们一起把他们的节奏拍出来。（师出示这一组的节奏卡）
　　4、老师也想为歌曲伴奏，可是有个节奏很难的，谁来帮帮我？
　　A：自由练习。（轻轻的在心里念）B：个别幼儿尝试。
　　C：我们一起跟他试试这个节奏吧。（该幼儿上来敲大鼓，人手一份节奏卡）
　　三、自由表现
　　师：大这首歌有小乐器的伴奏变得真好听！谁情愿为他伴舞让它变得更美？
　　1、每组选出1个孩子为它伴舞，其余幼儿伴奏。
　　2、幼儿随音乐自由表现。"一起为我们是人感到傲慢
大班教案 篇10
　　活动目标：
　　，依据不同标记尝试给垃圾分类。
　　，有初步的环境爱护意识。
　　。










　　。
　　活动打算：
　　：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT
　　：和爸爸妈妈一起查找有关“可回收垃圾”与“不行回收垃圾”的学问资料；
　　活动过程：
　　一、出示垃圾标记，导入活动
　　——你们相识这个吗？(可回收垃圾)
　　——你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗？
　　——这个标记你们相识吗？(不行回收垃圾)
　　——你们知道生活中的不行回收垃圾有哪些吗？
　　——我们今日就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱
　　二、分组竞赛谁可以将垃圾扔进对的“垃圾箱操”，请每组派代表介绍理由。
　　——老师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进行分类。（老师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表）
　　——老师请幼儿代表上来将分好类的'垃圾图片贴在展示板上，请每组代表说说这么分的理由（其他组内小挚友可以在代表说完后补充）
　　——老师公布正确答案，看那组小挚友最会扔垃圾，进行表扬。
　　三、整理对可回收和不行会收垃圾的阅历，幼儿在进行扔垃圾练习。
　　——请小挚友说说可回收和不行会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。
　　——老师依据小挚友的探讨总结。
　　（可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不行会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）










　　——老师出示图片，幼儿回答这是什么垃圾。
　　四、还有那些垃圾分类的标记（简洁介绍厨余垃圾、有害垃圾的标记）
　　——小挚友们除了可回收和不行会收垃圾两个垃圾分类的标记外你们知道哪些垃圾分类的标记？
　　——还有厨余垃圾、有害垃圾的标记
　　五、幼儿探讨：说说为什么要垃圾分类。
　　——垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源
　　——经过分类的垃圾可以节约资源
　　——垃圾分类可以爱护环境
　　小结：希望每个小挚友都可以为环境做一份贡献。将垃圾分类，举手之劳。