2025年大班数学教案6篇（精）.docx

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2025年大班数学教案6篇（精）
大班数学教案 篇1
　　
　　1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
　　2．发展幼儿的视察力和思维力。
　　
　　1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。
　　2．二套练习纸每人各一份。
　　3．老师用范例表各一份。
　　4．数形小方块若干。
　　5．铅笔每人一支。
　　
　　一、幼儿第一次尝试
　　1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)
　　实力强：用铅笔写在记录纸上。
　　实力弱：用数形小方块在记录纸上表示。
　　2．幼儿操作，老师指导。
　　3．探讨：
　　(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?
　　(2)用什么好方法把这四种方法全部记住?
　　4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。










　　(边归纳边有规律地记录于范例表中)
　　5．延长活动：
　　(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?
　　(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多?
　　二、幼儿其次次尝试
　　1．幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。
　　提示：
　　(1)视察表格中的不同点。(圆点与数字的`区分)
　　(2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)
　　2．幼儿操作，老师指导。
　　实力强：用笔干脆记录于纸上。
　　实力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。
　　3．探讨：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。
　　三、讲评、小结幼儿活动状况
大班数学教案 篇2
　　活动目标：
　　。
　　。
　　活动打算：
　　~20的数字卡片各一张。
　　（大）。










　　（见活动内容）。
　　。
　　活动过程：
　　。
　　（1）请幼儿顺唱和逆唱1~20的数。
　　（2）操作嬉戏：“摆卡片。”
　　①交代嬉戏要求。
　　老师：这里有1~20的卡片，老师不当心把依次弄乱了，想请你们帮忙整理一下，按1~20的依次或20~1的依次排成一排，谁情愿来帮老师这个忙呢？
　　②幼儿操作，老师巡察。
　　③幼儿展示操作结果，集体验证答案。
　　（3）嬉戏：“走迷宫”。
　　①交代嬉戏要求。
　　老师：瞧，这里有一张去朵迷宫图，小鸽子要按1~20的依次才能飞出云朵找到妈妈，谁情愿来帮帮它呢？
　　②幼儿操作，老师巡察。
　　③幼儿展示操作结果，集体验证答案。
　　（提示：给不同层次的幼儿供应展示的机会。）
　　，20以内以10为加数的加法。
　　（1）看第一张图片，数一数，每个盘子里有几个樱桃？（10个。）盘子外有几颗樱桃？盘子里的樱桃和盘子外面的樱桃合在一起是多少？你是怎么知道的？（点数或开加法算式。）假如用列算式的'方式，应当用加法还是减法呢？谁情愿来列出算式并计算出答案呢？










　　（2）老师依次请幼儿看其次到其次十张图片，列出算式并算出答案。（图片依次排在左边，算式依次排在后面。）引导幼儿视察出，每个盘子里都有10颗樱桃，从上到下盘子外面的樱桃数量每次递增1颗，算式里前面一个加数都是10,后面一个加数每次递增1,等号后面的得数也是每次递增1。11就是把10后面的0换成1,12就是肥10后面的0换成2……20就是2后面加个0.
　　，完成上面的练习。
　　（1）请幼儿打开幼儿用书页面，老师交代题意。
　　（2）幼儿操作，老师巡察。
　　（3）幼儿相互检查操作结果。
大班数学教案 篇3
　　设计意图：
　　幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会遗忘。条形统计图浅显易懂，实力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清楚的看出数量、比较多少，对于实力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有肯定的价值所在。
　　活动目标：
　　1、 初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
　　2、 学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。
　　3、 敢于尝试和探究，愿与同伴合作。
　　4、 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 引发幼儿学习的爱好。
　　活动打算：










　　1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。
　　2、 幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。
　　3、 小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图
　　活动过程：
　　㈠、以开“小挚友超市”引题，激发幼儿爱好。
　　㈡、学做条形统计图。
　　1、尝试
　　⑴激励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。
　　⑵、沟通与探讨：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？
　　老师用投影仪展示幼儿的记录方法。
　　2、视察条形统计图
　　⑴、引导幼儿视察并探讨图上内容所表示的意义。
　　⑵、老师小结。
　　3、探究、尝试自己制作条形统计图。
　　⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最终再用直条表示数量。
　　⑵、幼儿操作，老师巡回视察、指导。
　　⑶、引导幼儿在屏幕上分别比照分类的标记、数量、表示数量的'直条进行评价。
　　㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。
　　1、交代制作要求。
　　2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈设到货架上。
　　3、汇报沟通统计结果。










　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动学生主动性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才能，“赛"中增志气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。
大班数学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、引导幼儿看实物图列加法算式，学习10的第一、二组减法。
　　2、引导幼儿细致视察实物图，理解图中所表达的数量关系并能讲解并描述图意，编出应用题。
　　3、培育幼儿倾听老师的指示，严格遵守活动规则，留意活动的数量和质量。
　　活动打算：
　　作业本
　　铅笔
　　图片若干
　　算式卡
　　活动过程：
　　一、嬉戏引导、复习10以内的加法。
　　1、问答嬉戏，复习10以内的加法。
　　今日我们要做个问答嬉戏，来复习10以内的加法，嬉戏是边念边让幼儿快速回答，看看谁的反应速度快。










　　比如：小挚友我问你，8+2=？，幼儿依据我的问题回答。
　　3、开火车的嬉戏复习9以内的加减
　　我们来玩开火车的嬉戏，老师出示算式卡片，引导幼儿依据老师算式卡的得数回答我的火车是几点开？
　　如：嘿嘿，我的火车几点开，出示算式卡9-6=？小挚友说，嘿嘿你的火车3点开。
　　二、集体活动
　　1、看分合式列算式，学习第一组减法。
　　出示分合式1/9，引导幼儿说出这道分合式怎么读呢？谁会用一道减法算式表示这个分合式？（10-1=？）请你把这道算式的`得数算出来，并请一个幼儿去把老师黑板上的分合式填完整。再请幼儿读一遍算式。
　　看着这个分合式，你还能列出其他算式吗？请一个幼儿说说，在请一个幼儿把算式列出来，最终在请幼儿把算式读一遍。
　　2、出示一组图片，引导幼儿说说图上有什么？先请小挚友依据图片编应用题，再列出算式？
　　树上有10个苹果，掉下来了2个，树上还有几个苹果。谁来用减法算式把算式列出来10-1=？
　　引导幼儿把算式读一遍
　　3、引导幼儿读一遍算式，并请幼儿假如把苹果的数量互换一下，看看这个应用题怎么编，算式怎么列？10-9=？
　　三、在黑板上写出另外一个分合式2/8引导幼儿把这个分合式读一遍，再请幼儿想想这个分合式用减法算式怎么列？
　　出示实物图，图上有几条毛毛虫，爬走了几条？图上还有几条毛毛虫，引导幼儿编出应用题并列出减法算式。 10-2=？互换一下，这个应用题该怎么编？算式又该怎么列？










　　请幼儿依据实物图编应用题然后把算式列在作业本上。
　　四、幼儿作业，老师巡回指导。
　　五、评价作业，表扬做的好的幼儿。
　　活动延长：
　　请幼儿区域活动时到数学区操作图形，编应用题然后写出算式。
大班数学教案 篇5
　　设计思路：
　　新《纲要》指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。我们班从上个星期后半周起先进入"我自己"的主题活动中，主题活动的绽开是引导幼儿从外形入手的。对于自己的身体，幼儿始终充溢相识的爱好。孩子们会不由自主地说"我有两个弯弯的眉毛"，"我有一个鼻子，两个鼻孔"，"我有10个手指"，"我的衣服上还有6粒纽扣"等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿找寻身体上的单双数。教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试找寻身体上的单双数，激发幼儿探究身体隐私的爱好。3通过多种活动，让幼儿体验参加的乐趣，激发幼儿学习数学的`爱好。
　　活动目标：
　　1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。
　　2尝试找寻身体上的单双数，激发幼儿探究身体隐私的爱好。
　　3通过多种活动，让幼儿体验参加的乐趣，激发幼儿学号笔10支，图片十张（每张图片上不规则地画有1-10个圆点），1--10的数字卡片。，铅笔每人一支，笑脸和矩形卡片若干张，空白电话号码图片人手一份。










　　活动过程：
　　一：去数字王国，引导幼儿发觉单、双数的隐私师：今日张老师想带小挚友去数字王国看看数字挚友，你们猜猜数字王国里会有哪些数字挚友呢？师：哦，小挚友认为有许多数字挚友在数字王国里面，那我们一起去看看吧。师：我们一起来找一找每一张图片上的数字挚友有几个。师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字挚友都找了出来，现在这些数字挚友要和我们小挚友做个嬉戏，做嬉戏都要讲规则，这次也不例外。听好了，数字挚友说，要请小挚友用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗师：我们请了10个小挚友和数字挚友一起做嬉戏，你们用你的小眼睛细致看看是不是每张图片上的圆点都是被圈起来的？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？
　　师小结：我们刚刚2个2个圈，最终多了一个的就是单数。2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。二：找身上的数字挚友师：你们刚刚都很聪慧，发觉了了单数和双数的隐私。并且和他们一起做了嬉戏。数字挚友还静静地告知我们：还有一些数字挚友藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们能不能找到它们呢？这些数字挚友中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字挚友是单数？又有哪些地方找到的数字挚友是双数？张老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小挚友想不想来找找看？师：现在我们玩个嬉戏：嬉戏的规则是：我们请一个别小挚友到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小挚友就说出它是单数还是双数。情愿吗？师：我们相识了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来许多的便利。
　　三：找电话号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平常我们家里常常运用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看。看，这是张老师家的电话号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数？那几个数字是双数？这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了。请你们在老师发的白色卡片上先写上自己家里的电话号码，然后细致看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，假如是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗？










　　师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字？双数有几个，分别是哪些数字？
　　四：嬉戏谁的反应快师：你们都很棒，找到了许多单数和双数，你们情愿和单数，双数做嬉戏？嬉戏的规则是：我们到操场山围成4个圆，老师将10张卡片放在一个小盒子中，老师在里面抽取卡片，假如抽到得是单数，弟弟小挚友蹲下来蹲下来，妹妹小挚友站着不动；假如抽到双数，请每个小挚友立刻找另外一个小挚友抱一下，可以到你站的圆圈外面去找。
　　活动反思：
　　根据本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不行能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。
　　其次幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分10以内的单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在找寻身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在其次环节引导时，老师可从两个方面起先引发幼儿探究：，哪些是单数？哪些是双数？，哪些是单数？哪些是双数？幼儿在自主探究时，发觉的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发觉的单双数数量不够多，不够大。
　　还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。
　　在活动中我没有赐予每个幼儿操作的机会，我应当在课前赐予幼儿每人一次操作的机会，然后开展活动的时候我只须要帮助他们梳理分类就可以了。