2025年大班科学教案（实用5篇）.docx

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2025年大班科学教案（实用5篇）
大班科学教案 篇1
　　活动目标
　　，知道它们的名称和特征。
　　，了解爬行植物的攀爬
　　活动打算
　　：会爬的植物
　　幼儿园课件
　　活动过程
　　一、谜语导入课题
　　：现在老师来说一个谜语，请小挚友开动脑筋，看看谁能猜出来。
　　椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。
　　（乌龟）
　　？请小挚友学一学。
　　？
　　（幼儿相互说一说）
　　二、感知各种爬行的植物
　　：除了动物会爬，在我们身边还有许多会爬的植物呢！
　　你知道哪些植物会爬吗？
　　：会爬的植物，感知各种爬行的植物
　　（1）看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？
　　（2）这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？










　　（3）你觉得它爬的高吗？假如没有墙，没有支架它能爬上去吗？
　　（3）引导幼儿细致视察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
　　（4）这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？
　　小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘，
　　它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
　　三、启发幼儿想一想
　　，冬瓜是爬行植物吗为什么？假如给它一个支架它能爬上去吗？
　　为什么不让它爬上去呢？
　　激励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？
　　：爬行植物的品种许多，。
　　在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些欣赏植物；
　　有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。
　　欣赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们欣赏乘凉；
　　水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实，
　　或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。
　　四、探讨活动
　　你还知道哪些爬行植物，这些植物有什么用？
大班科学教案 篇2
　　植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五彩缤纷的花，这些植物为什么生长的如此茂密，在进行主题活动“奇异的植物”时许多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。










　　大班幼儿对事物表面特征的视察已积累了肯定的阅历，，激发幼儿探究植物的茎输送水和养料的奇妙，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
　　1、激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的奇妙，满意其新奇心
　　2、帮助幼儿简洁了解植物的茎能储存、输送水分和养料
　　这两个目标蕴含了激发幼儿的人生爱好和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。依据《纲要》中科学教化的指导思想和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的奇妙，满意其新奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。
　　我通过几组好玩的试验及启发性提问，让幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破活动内容：综合活动《植物的茎》
　　活动目标：
　　1、激发幼儿探究植物的茎的奇妙，满意其新奇心。
　　2、了解茎的功能。
　　活动打算：
　　1、植物图片。
　　2、幻灯。
　　3、蒜槌芹菜。
　　4、白色花朵提前做试验。










　　活动过程：
　　一、通过幻灯，丰富幼儿对植物的茎的相识。
　　1、茎的形态。
　　2、茎的种类。
　　二、通过操作图片丰富幼儿对茎的相识。
　　圈出植物的茎。
　　三、发散思索：植物为什么要有茎，茎有什么作用。
　　幼儿自由回答。
　　四、茎输送水的试验。
　　五、茎储存水的试验。
大班科学教案 篇3
　　设计思路与设计意图：
　　1、导入：比较大汽车与玩具小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变成玩具汽车，初步感知“缩一缩”的方法。
　　2、说说生活中缩一缩后的物品独创。运用已有的生活阅历，发展思维活动。
　　3、了解缩一缩的独创，知道缩出的物品给生活带来的新用途。
　　4、玩一玩缩一缩后的独创。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的相识，丰富生活阅历。
　　5、幼儿尝试用缩一缩的方法对身边的事物进行创新独创，激发幼儿创新的爱好与在生活中的创新意识。
　　6、我也来缩一缩的嬉戏，了解身体也能缩一缩。
　　7、简洁了解动物、植物的缩一缩。
　　活动目标：










　　1、感知“缩一缩”是独创创新的方法，体验创建性想象的乐趣。
　　2、激发和培育幼儿关注生活的意识，了解“缩一缩”创新的方法给生活带来的新用途。
　　3、初步学会运用“缩一缩”的方法进行创新。
　　活动重难点：引导幼儿运用缩一缩的方法进行独创创新。
　　活动打算：
　　1、课件；2、小汽车若干辆；3、各种用缩小方法独创的物品（小床、小房子等）
　　活动过程：
　　一、视察玩具小汽车，比较大、小汽车的不同。让幼儿知道大汽车缩小变小汽车，初步感知“缩一缩”的方法。
　　师：小挚友们看！老师这里有好几辆汽车，看看这些汽车和我们爸爸妈妈开的汽车一样吗？（老师提出：那我们一起开着这些车一起去游玩吧！幼儿回答不行，老师提出为什么不行呢？幼儿回答出各种理由：是玩具、太小了等，）老师：对了，这些汽车是设计师叔叔把爸爸妈妈开的汽车缩小了独创出来的。
　　二、说说生活中缩一缩后的物品独创。运用已有的生活阅历，发展思维活动。
　　师：把能开的大汽车缩成了能玩的小汽车，小挚友就能有自己的汽车，太棒了！能缩小不光是汽车，生活中还有很多物品是在缩小后独创出来的，你能想到有什么吗？
　　三、了解缩一缩的独创，知道缩出的物品给生活带来的新用途。
　　师：小挚友想了许多用缩小的方法独创的物品，老师这里有几件物品想请小挚友们来帮忙缩一缩，我们一起看看有什么？
　　出示课件（暖瓶、自行车、电脑、沙发、床）
　　师：请小挚友帮暖瓶来缩一缩会缩小成什么呢？（请四、五个幼儿回答）我们一起来看一看吧（是保温瓶）暖瓶缩小成保温瓶后给我们的生活带来了那些好处呢？（请三、四个幼儿回答，老师在说保温瓶在外出时携带便利）










　　依次出示自行车、电脑、沙发、床请小挚友帮忙缩小并说出用途。
　　小结：自行车缩小成儿童自行车小挚友骑更便利；多组沙发缩小成单人沙发后、大床缩小成折叠床占的地方少；暖瓶缩小成保温瓶后外出携带便利；缩一缩是把一件物品压缩、缩小、折叠使他有新的用途。
　　四、玩一玩缩一缩后的独创。激发幼儿发散思维，拓展对缩一缩的相识，丰富生活阅历。
　　师：老师这还有很多缩小后的物品，请你们玩一玩，告知大家这些物品是有什么缩小来的？
　　（1）幼儿自由探究发觉被缩小的物品。
　　（2）现在小挚友们来告知大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品缩小来的呢？
　　（3）那这些缩小后的物品给我们带来了哪些用途呢？
　　师：缩小后的物品给我们的生活带来了便利，也带了乐趣。
　　五、运用“缩一缩”的方法进行创新独创。
　　师：，你想来试一试吗？那你想缩小哪一件物品呢？你会把他缩成什么样子呢？缩小后会有什么好处呢？（请五、六个幼儿来说一下。）
　　六、嬉戏：我也来缩一缩
　　师：小挚友的缩小独创很好，那我们的身体能缩一缩吗？，会缩成什么样子呢？（缩腿、缩胳膊）我们缩成现在这个样子可以干什么呢？可以去到什么样的地方去呢？（桌子底下）
　　七、活动延长：动物、植物的缩一缩
　　师：我们小挚友缩小后到哪里去了？（桌子底下）我们缩小后可以到矮矮的地方去，小挚友的身体都能缩一缩，那动物能不能缩呢？有什么动物能缩呢？（乌龟、刺猬），乌龟、刺猬缩一缩有什么用呢（爱护自己）那植物能缩吗？老师知道有一中植物能缩叫含羞草，一碰叶子就会缩起来。我们一起到大自然中找找还有什么能缩一缩吧。










　　活动反思：
　　优点：
　　整个活动的环节设计紧扣活动目标，层层递进，运用幼儿已有的生活阅历做铺垫开展活动，通过启发感知、嬉戏、讲解并描述与操作让幼儿参加整个过程。活动中投放具好玩味性的材料，让幼儿思索、体验。了解缩一缩是独创创新方法，感知缩一缩给我们的生活带来的好处，激发幼儿大胆去创新的愿望。活动中动静结合，留意发挥了幼儿的主体性，引导幼儿主动去探究、发觉，让幼儿思维活跃，培育良好的学习爱好和创新品质。
　　不足：
　　缩一缩是新的独创创新的方法，幼儿的生活阅历与对生活的视察活动很重要。须要在课前多做一些视察活动打算，让幼儿的生活阅历更丰富些，便于幼儿更好地发散思维，进行创新。在物品缩小讲解并描述中多让幼儿说自己的想法，老师不要先说出答案，幼儿的创新答案往往出乎意料。
大班科学教案 篇4
　　活动目标：
　　1、乐于探究，能主动参加、大胆创新。
　　2、通过动手操作，探究纸桌能站起来、站得稳的方法。
　　3、在探讨沟通中积累和提升阅历，并能大胆地表达自己的见解。
　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
　　活动打算：
　　每人三张纸，双面胶若干，积木。










　　活动过程：
　　一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。
　　1、老师提问：纸可以做什么？引出制作纸桌的课题。
　　2、老师简洁介绍纸桌的制作方法
　　3、幼儿制作，老师在活动中激励幼儿主动动脑，大胆制作。
　　A、老师提问：你的桌子站起来了吗？引导幼儿给站不起来的桌子找寻缘由。
　　B、通过向纸桌吹气的小试验，引导幼儿视察、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
　　二、，并吸取同伴的特长，探究制作一张站得稳的桌子的方法。
　　1、老师简洁小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
　　2、幼儿其次次制作，老师在活动中激励幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些、粗一些。
　　3、老师提问：你的桌子站得稳吗？为什么？让幼儿简洁介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的相识。
　　4、老师提问：你的桌子上能放东西吗？激发幼儿进一步探究。
　　三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的欢乐，探究不同桌腿的承重实力。
　　1、老师提问：你的桌子能放东西吗？让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
　　2、老师以竞赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。
　　3、通过竞赛，以谁的积木放得多他的桌子有什么特殊的地方等问题引导幼儿探究不同的桌腿对桌子承重实力的影响。
　　活动反思：
　　整个活动气氛活跃，幼儿的参加性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿主动的发表自己的看法和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受实力时，幼儿不能干脆，形象地进行视察操作。










大班科学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、能主动探究自己身体的运动机能。
　　2、感知自己身体的许多地方都能运动。
　　3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　活动打算：
　　●一幅画有完整的人的正面大图
　　●音乐、课件
　　●彩色笔
　　活动过程：
　　1、"请你跟我这样做"嬉戏导入，初步知道身体上哪些部位能动。
　　师："孩子们，我们一起来做个嬉戏好不好?"
　　(1)老师做带领者，边做边说：请你跟我╳╳╳其他幼儿仿照老师的动作，边说：我就跟你╳╳╳。
　　请幼儿说说刚才我们的身体哪里能动呢?
　　师："谁来说一说刚刚玩嬉戏的时候，?"
　　请个别幼儿上台演示身体能动的部位，师："我们大家一起来动一动呢，哦，原来是这里有关节，所以会动。"
　　依据幼儿的发言用彩色笔在大图上圈出身体上能动的部位。










　　师："请你把身体能动的地方用彩色笔圈出来。"
　　(2)让个别幼儿做嬉戏的领导者，引导幼儿探究还有身体哪个地方能动。
　　师："谁来试试看，我们身体还有什么地方能动呢?"
　　依据幼儿的发言用彩色笔在大图上圈出身体上能动的部位。
　　师："请你把身体能动的地方用彩色笔圈出来。"
　　(3)老师小结：我们身体上有许多关节，所以身体能动。
　　2、跟随音乐，引导幼儿自由探究身体还有哪些部位能动。
　　师："孩子们我们来玩个音乐嬉戏好不好?听着音乐动一动我们的小身体，看看我们的身体还有什么地方能动?音乐停，你们也要停哦。"
　　引导幼儿探究人体各部位肌肉的运动，激励幼儿沟通探究阅历，说说自己的发觉并上台演示。
　　师："谁来试试，我们身体还有什么地方能动?"
　　请个别幼儿上台演示，依据幼儿的发言用彩色笔在大图上圈出身体上其他能动的部位。
　　老师小结：人的身体除了各部位关节能动，还有肌肉能动。
　　3、观看录像，探究身体内部运动的隐私。
　　师："刚刚我们知道了身体有这么地方会动，其实我们身体里面还藏着小隐私，你们想不想知道啊?"
　　观看课件，引导幼儿把手放在胸口、颈部感觉心脏的跳动。
　　师："这是什么在动?身体里还有什么也在不停地动?"
　　帮助幼儿理解身体里有很多能动的部位，有些是我们自己能限制的，如关节、肌肉的运动，有些是我们自己无法限制的，如心脏、胃肠蠕动等。
　　教学反思：
　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。