2025年大班语言教案8篇(优).docx

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2025年大班语言教案8篇(优)
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠
　　2、知道可以借助图片回忆故事，并依据故事的前半部分续编故事情节。
　　3、萌发宽容谅解别人的情感，体验致歉所须要的志气。
　　活动打算：
　　1、音乐故事磁带一盘。
　　2、教学挂图一张。
　　活动过程：
　　一、观赏故事，初步理解故事的前半段。
　　师：小挚友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。
　　二、进一步熟识前半段故事内容。
　　出示挂图，老师讲解并描述故事的前半段，老师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本事？又是怎样让挚友兴奋的呢？
　　三、依据已有的阅历续编故事情节。
　　1、师：有一天，两个好挚友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好方法，引导幼儿进一步续编故事结尾。
　　2、组织幼儿探讨让他们和好的方法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。
　　四、师生看图共同观赏故事结尾，理解故事的'含义。
　　1、师；这个故事告知我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。










　　2、小结：平常，两个好挚友之间应当相互体谅，相互关切，相互爱惜，那样才是最欢乐的一件事。
　　五、观赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，激励幼儿跟随老师和磁带一起讲解并描述。
　　六、音乐活动：《小帆船》
　　师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么漂亮呀！让我们乘着《小白船》一起去探望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！
大班语言教案 篇2
　　活动目标：
　　1、学习表示味道的词汇。
　　2、通过试验，感知舌头不同位置的功能。
　　活动重点：学习表示味道的词汇。
　　活动难点：通过试验，感知舌头不同位置的功能。
　　活动打算：
　　1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
　　2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
　　活动内容：
　　1、向幼儿提问：
　　（1）哪个器官是帮我们尝味道的？ （舌头。）
　　（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
　　2、发给每个幼儿一份试验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探究舌头不同的'位置能尝到什么味道。 的心名










　　3、请幼儿把试验结果画下来。
　　4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的试验结果是否相同。
　　5、老师最终作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。
大班语言教案 篇3
　　活动目标：
　　1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。
　　3、能够联系生活，理解什么是欢乐。
　　活动打算：
　　1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《欢乐的小屋》诗歌磁带。
　　2、老师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小挚友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
　　3、小挚友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
　　活动过程：
　　随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)
　　1、老师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。
　　2、室幼共同坐在垫子上，师：小挚友你们看大森林美吗？你们喜爱大森林吗？大森林里会有什么？
　　3、老师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）










　　4、放课件：欢乐的小屋。老师：用鹅卵石搭建的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完备，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完整观赏课件），大家都感到很欢乐，很兴奋。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？
　　5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。
　　提问：
　　（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（老师教授诗歌）
　　（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。
　　（3）给诗歌起名字。
　　（4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（欢乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的？你做什么事情时会觉得很欢乐？（幼儿自由回答）
　　（5）老师小结：刚才小挚友说了那么多欢乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。刚才小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小挚友们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，我信任用我们的双手装扮的小屋，小挚友们会更欢乐。
　　6、出示打算好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。（背景音乐）
　　7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么美丽，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？
　　8、师幼围着小屋跳舞，感受欢乐。










　　9、结束：师：让我们把这间欢乐的小屋带回去让全部的小挚友都来感受我们的欢乐吧！
大班语言教案 篇4
　　一、设计背景
　　针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培育大班孩子的独立自办法识，人际交往实力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。
　　二、活动目标
　　1、喜爱观赏成语故事，理解故事的内容和寓意。
　　2、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。
　　三、活动打算
　　三幅图片、VCD、光盘、课件
　　四、活动设计
　　一、观赏第一幅图，绽开想象
　　小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会望见什么？它又会和谁交挚友？小结：做一只会飞的小鸟真华蜜，可以去许多地方，观赏漂亮的风景，结识各种挚友！
　　二、出示其次幅图，了解天有多大
　　1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。
　　呦！井里住着谁？（出示其次幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。从来没有出来过，它望见小鸟飞来可兴奋了，你猜，它们会说些什么？
　　幼儿想象回答，确定全部的答案。要求他们把话说完整。
　　2、播放课件，青蛙和小鸟的对话
　　提问：它们俩个争辩起来了，你同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿探讨










　　3、嬉戏：井底之蛙
　　请几个小挚友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。再请一个小挚友当青蛙蹲在井里面。请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮番体验
　　三、出示第三幅图，想象结果
　　像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？假如你是青蛙会怎么做？（真英勇）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？
　　四、播放VCD，观赏故事《坐井观天》
　　提问：这个故事的名字是什么？
　　五、谈话探讨
　　1、你情愿当小鸟来是青蛙？为什么？
　　2、平常你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？
　　小结：平常我们要坚持每天来幼儿园，还要常常出去走走看看，身体好，长见识，能交到许多挚友！
　　六、教后思索
　　这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的留意力。老师以提问的方式引导幼儿依据图画绽开丰富想像并大胆地表述，不仅调动了幼儿参加活动的主动性，还充分发挥了幼儿学习的自主性。为后面学习寓言故事奠定下良好的心里氛围和学问基础。
　　其次环节，老师同样以一幅“井底青蛙与小鸟对话”的图画引导，幼儿会自觉调动自己的生活阅历来为本课的学习服务。会通过猜想故事进行表达，幼儿的语言实力得到了发展。我认为最胜利之处是了解了“井”。见过井的孩子说出在哪里见过并告知其他幼儿井是干什么用的，语言很连贯。为了照看到没有见过“井”的孩子，我也在黑板上画出井并总结出井的特点，这样用老师和幼儿两方面的阅历对井进行认知，幼儿得到了初步的感性相识。但是假如要真正体会到青蛙在井底生活的感受，就要让孩子亲自体验在“井”里的味道，所以我创设出嬉戏：井底之蛙。这个嬉戏应用的很胜利，幼儿用比较屋顶范围的'大小和被小挚友围在里面空间的拥挤，总结出对“井”的理性相识。明白了青蛙为什么说天只有井口那么大，青蛙没有说谎。为故事的后续发展铺设了很通畅的道路。










　　第三环节同样是一幅图画的指引，幼儿通过上面两个环节的认知再猜想故事结局，自然提炼出小鸟是逍遥自在的很华蜜，青蛙坐在井底很窄，不舒适。幼儿用自己的体验来替青蛙做了选择：跳出来。这个环节并不是水到渠成的全部孩子都能想到青蛙会跳出来，大部分孩子会被生活常识束缚住，只有几个平常思维活跃地孩子说出青蛙会跳出来，于是我顺势推了一把:“谁能做只英勇的小青蛙？”全部幼儿都情愿，这符合他们的年龄特点。所以青蛙这才跳出了井底，见识到了天有多大。
　　第四环节是延长部分，我将故事的教化意义落脚在幼儿自身的生活方式上，我例举了一个小挚友成天呆在家里的反面事例，提问：“小挚友怎样做才不是井底之蛙？”大部分幼儿会主动表达要坚持来园，个别孩子会说出去外面玩儿、让爸爸妈妈带着去旅游等。
　　一节课下来，孩子们思维活跃，参加主动性高，敢说，爱说，有自己的想法，达到了教学目标。这节课用了整30分钟，每一个环节走得很扎实，符合动静交替的原则，通过这节课我认为老师们集体的才智是宏大的！
大班语言教案 篇5
　　
　　1、细致视察图片，绽开合理的想象，并能依据图片供应的线索进行讲解并描述
　　2、丰富词语“猛烈、惊惶、撒腿就跑、架、又快又稳”
　　3、喜爱看图讲解并描述活动，体验帮助别人的欢乐心情。
　　4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。










　　5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。
　　
　　4副图片、对话框若干
　　
　　一、引题
　　师：今日老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个好玩的故事，请小挚友来听一听。
　　二、分段出示图片讲解并描述
　　（一）出示图1
　　1、初步讲解并描述图1
　　提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？
　　2、详细讲解并描述图1
　　提问：
　　A、这是只怎样的大老虎（猛烈），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）
　　B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊惶、撒腿就跑）
　　C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）
　　3、幼儿完整讲解并描述图1
　　4、老师完整讲解并描述图1
　　（二）出示图4，揭晓悬念
　　师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最终小兔子有没有被大老虎吃掉呢？
　　小结：三只小兔子又高兴奋兴地生活在森林里。
　　（三）出示图2










　　1、幼儿探讨大象救小兔的方法
　　师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？
　　2、老师依据图片总结大象救小兔的方法
　　师：小挚友说了那么多大象救小兔的方法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？
　　小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。
　　（四）出示图3
　　1、大象怎么应付大老虎
　　师：小兔子们都平安的到达了河对面，大象又是怎么应付大老虎的呢？
　　小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。
　　2、师幼共同表演大象的动作
　　3、大老虎又是怎样的呢？
　　师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”
　　三、完整讲解并描述
　　1、幼儿完整讲解并描述
　　2、老师完整讲解并描述，吸取阅历
　　四、给故事取题目
　　师：请小挚友给这个故事来取个好听的名字
　　五、延长活动：评价故事中的小动物，你最喜爱谁？为什么？
　　老师小结：在故事中，我最喜爱大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。
　　
　　《大象救兔子》这是一个看图讲解并描述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思索，创编合理的故事情节，并向他人讲解并描述故事内容。新《纲要》中要求，老师应激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。为此，我通过为幼儿供应一套打乱依次的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲解并描述故事的内容，培育幼儿创建思维和语言表达的实力。