2025年大班语言教案[经典3篇].docx

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2025年大班语言教案[经典3篇]
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　，知道遇事要多动脑筋。
　　2．学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。
　　3．体验不同的色调美，并能大胆表达自己的感受。
　　活动打算：
　　课件《会变颜色的房子》
　　活动过程：
　　一、导入
　　：今日啊，有一个小动物他遇到了一个难题，我们来看看是哪个小动物，遇到了什么难题，这是谁呀？
　　幼：小猪。
　　：哦，小猪，原来小猪盖了座新居子，可是他不知道给新居子涂上什么颜色，涂什么颜色好呢？你们帮他出出留意吧，好不好？你请说……（选 5个幼儿回答）
　　二、分段观赏
　　：小挚友们帮他出了这么多办法，动物挚友们也帮他出办法了，他们出了什么办法？我们一起来听听。
　　（1）师：他问小羊，小羊说，绿色的房子绿油油，绿色肯定很好看。
　　他问小狗，小狗说，黄色的房子金灿灿，黄色肯定很美丽。
　　他问公鸡，公鸡说，红色的房子红彤彤，红色肯定很漂亮。
　　他问小兔，小兔说，白色的房子洁白洁白，肯定很棒！










　　（2）提问：刚才哪些动物挚友帮他出办法了？好，你请说……幼儿回答
　　（3） 提问：他们都是出了什么办法，他们让小猪把房子涂成什么颜色呢？你请说……幼儿回答
　　（4）我们来看一看你们说的对不对，是不是这几个小动物呀？哦，原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了，小羊让他涂成……
　　（5）那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词，有谁留意到了？小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词？幼儿回答……
　　（6）那我们来听一听，看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词？幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油，那你还见过哪些东西是绿油油的呢？幼儿回答……（青菜、大树、绿油油的油漆）
　　可爱的小狗是怎么说的？他说黄色的时候用了一个什么好听的词？（幼：金灿灿）那哪些东西是金灿灿的呢，看哪个小挚友最爱动脑筋。（金灿灿的香蕉、木板、鸭梨）
　　会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语？（红彤彤）那你见过红彤彤的什么？（爱心、樱桃）
　　小兔蹦蹦跳跳得说什么，那你见过洁白的什么呢？（粉丝、灯、珍宝）
　　（3）小动物们出了这么多办法，小猪该怎么办呢？那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt
　　师：小猪说你们的颜色怎么样？（都很美丽）那他的意思是……，那有什么方法让这些颜色都办到呢，假如你是小猪你有什么方法？幼儿回答
　　师：那我们来看看小猪他是想出了什么方法。小猪想了什么方法？刚才听到了吗？（幼儿回答：用种子，在新居子四周播下了一粒粒种子）春天的时候种子怎么样？（发芽、长出叶子）到了夏天怎么样？（幼：黄色。师：哦，开出花，变成黄色）秋天?(苹果，屋顶结果子了，变成什么颜色)冬天呢？（白色、盖上了白雪）小动物它们的想法都实现了，哦，每个季节它的颜色一不一样啊？……小猪爱不爱动脑筋？……真爱动脑筋，我们要向小猪一样哦，事先要动脑筋。










　　（4）师：那刚才呀，小动物们来看房子了，小猪请他们来做客，小动物们看到房子改变都夸奖小猪的房子了，他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗？幼儿回答：好看、美丽、漂亮、太棒了，原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词，我们小挚友今日穿的'衣服也很好看，那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好挚友。好小挚友请坐吧，刚才我听到小挚友夸他的好伙伴美丽、漂亮，都用了好听的词，我也要夸夸你们，今日小挚友啊，许多女孩子穿的衣服都特别的美丽，你看后面几个男孩子的眼睛多美啊，还有许多小挚友的鞋子还看级了，今日小挚友的表现真是太棒了！
　　（5）师：刚才我们光顾着夸了，听到现在有没有谁留意到这个故事的名字？来试着给他起个名字。幼儿：五彩颜色的房子……
　　三、完整观赏故事
　　刚才许多小挚友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍，看一看这个房子是怎么变颜色的。
　　（老师边操作演示文稿边听故事）
　　四、嬉戏
大班语言教案 篇2
　　
　　1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点
　　2、依据画面，理解"宽敞""高大""特殊"等词语3、尝试独立阅读小书，熟识各种类型的房子
　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。










　　4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。
　　
　　1、阅历打算：知道人们居住的房子有许多种
　　2、物质打算：图书《谁的房子最特殊》
　　
　　一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的爱好师：小挚友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
　　二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书
　　1、了解封面今日老师带来了一本书叫做《谁的房子最特殊》，那你们知道特殊是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特殊的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
　　2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有许多特殊的房子，请小挚友们先阅读这本小书，找出你觉得最特殊的房子?说说里面的小挚友都住在什么样的房子里?
　　三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特殊，它是什么样子的房子?它特殊在什么地方?
　　四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特殊的房子五、引发幼儿探讨描述自己要设计的特殊的房子师：刚才我们观赏了这么多特殊的房子，假如由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?
　　
　　1、喜爱阅读学问类读本，知道从中可以获得学问和信息。
　　2、知道人们居住的房子有许多种。由于地域、环境不同，房子的形态和功能也会不同。
　　3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。










　　
　　《谁的房子最特殊》的教学大书。
　　
　　(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的爱好。
　　师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?
　　(二)师幼共同阅读大书，老师详解图书，幼儿熟识故事内容。
　　封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么好玩、特殊的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特殊》，什么叫做特殊呢?(特殊就是不一般，别出心裁)
　　第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告知我们的是写这本书的人和画这本书的人。
　　其次页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
　　第三页：这个小挚友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。
　　第四页：这两个小挚友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。
　　第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。
　　第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很温煦，可以抵挡寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很简单搬迁，也很简单搭建。










　　第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，特别凉快、通风。
　　吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
　　第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的.，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很宁静，所以他们喜爱住在土黄色的窑洞里。
　　第九页：这几个小挚友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很温煦，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能爱护屋顶，使它不会溶化。所以他们喜爱住在银白色的雪屋里。
　　第十页：这些渔民平常都是以打渔为生，生活很特殊，房子也很特殊，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇摆、漂移)他们住在漂移的船屋里。
　　第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很便利于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。
　　第十二页：最终我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特殊的?为什么?
　　封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
　　
　　孩子们通过观赏一些奇妙、形态各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形态、色调、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的主动，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、创建美的爱好，使之体验自由和创建的欢乐的教化理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的实力。










　　小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
大班语言教案 篇3
　　活动目标：
　　1、大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……
　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。
　　重点：
　　学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展
　　难点：
　　理解"突然"的意思，尝试探讨续编故事
　　活动打算：
　　《突然》ppt
　　活动过程：
　　一、抛出问题，激发幼儿爱好
　　1、师：小挚友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？
　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。
　　二、阅读揣测，理解故事
　　1、出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然——咦，发生了什么事情呢？请小挚友来猜一猜。引导幼儿揣测，老师做适当的回应。










　　3、出示图片2：看，这只蜘蛛究竟怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！
　　4、现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着欢乐的心情会去干什么呢？
　　5、出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小挚友学公鸡唱歌）公鸡兴奋的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！
　　6、出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（老师讲解并描述：狐狸正在湖边喝水）突然——又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！
　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？
　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然——（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！
　　9、完整观赏讲解并描述故事图片1——810、师幼共同讲解并描述故事
　　三、续编故事，激发想象
　　1、出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？……突然——会发生什么事情？（出示图片11）
　　2、幼儿自由探讨，续编故事
　　四、观赏原创，自然结束
　　1、出示图片12：咦？发生了什么事？
　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？
　　3、突然——啊……嚏……（老师演示课件13），谁来说一说？










　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
　　五、联系生活，说说"突然"
　　1、这个故事的题目叫《突然》。小挚友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？
　　2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生活中也有。
　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲解并描述。
　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？