2025年大班语言教案理发狮和被理发狮.docx

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2025年大班语言教案理发狮和被理发狮
大班语言教案理发狮和被理发狮1
　　活动目标：
　　，知道能够被大家须要的工作就是最光荣的。
　　，大胆表述自己对故事的理解以及故事中的好玩之处。
　　活动打算：不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。
　　活动过程：
　　一、师幼谈话，探讨自己的志向
　　师：你的志向是什么呢？
　　二、分段出示图书第一幅至第九幅，师幼共同阅读，理解故事内容
　　
　　师：老狮子有九个孩子，他们慢慢长大了，也有自己的志向，你知道他们想成为怎么样的狮子吗？
　　
　　师：到这幅图片，你猜猜这只狮子有什么志向呢？你是怎么看出来的呢？老九的志向是什么呢？
　　：嗯，我还没想好呢！反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最须要的。
　　师：什么是最须要的工作呢？（如：邮递员送信；清洁工帮大家打扫卫生；警察爱护大家的平安。）师：狮子们慢慢长大了，他们的志向也实现了，你能说出他们的职业吗？狮子们的工作如何呢？
　　三、分段出示图书第十幅至第十三幅，师幼共同阅读，理解故事内容
　　：老八的理发店开张了，大家都没有进去理发，为什么呢？老八想当理发狮，却得不的信任，理发店眼看开不成了，怎么办呢？这时候老九是怎么做的？为什么要做被理发狮？










　　：老九并不在乎自己的头发，努力的'帮助老人，他很宏大，找乐一份“谁也没有干过，又是大家都须要”的工作。而老八在老九的帮助下，剃出来的头发越来越好，理发店的生意也越来越棒,老八成了一个精彩的理发狮了。
　　四、集体探讨，进一步了解故事的内容，知道能够被大家须要的工作就是最光荣的
　　你们喜爱老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？
　　老师：无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九，肯定会得到越来越多的欢乐。
大班语言教案理发狮和被理发狮2
　　活动目标：
　　,知道能够被大家须要的工作就是最光荣的。
　　,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的好玩之处。
　　活动打算：
　　不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、PPT等。
　　活动过程：
　　一、师幼谈话,探讨自己的志向
　　师：你的志向是什么呢？
　　二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容
　　
　　师：老狮子有九个孩子,他们慢慢长大了,也有自己的志向,你知道他们想成为怎么样的狮子吗？
　　
　　师：到这幅图片,你猜猜这只狮子有什么志向呢？你是怎么看出来的呢？老九的志向是什么呢？










　　：嗯,我还没想好呢！反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最须要的`。
　　师：什么是最须要的工作呢？（如：邮递员为大家送信；清洁工帮大家打扫卫生；警察爱护大家的平安。）师：狮子们慢慢长大了,他们的志向也实现了,你能说出他们的职业吗？狮子们的工作如何呢？
　　三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容
　　：老八的理发店开张了,大家都没有进去理发,为什么呢？老八想当理发狮,却得不到大家的信任,理发店眼看开不成了,怎么办呢？这时候老九是怎么做的？为什么要做被理发狮？
　　：老九并不在乎自己的头发,努力的帮助老人,他很宏大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都须要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的头发越来越好,理发店的生意也越来越棒,老八成了一个精彩的理发狮了。
　　四、集体探讨,进一步了解故事的内容,知道能够被大家须要的工作就是最光荣的
　　你们喜爱老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？
　　老师小结：无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,肯定会得到越来越多的欢乐。
大班语言教案理发狮和被理发狮3
　　设计思路：
　　《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主子公小狮子老九和善、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。
　　经过对作品细致地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
　　首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出和善、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。










　　其次，认知是作品的支撑。。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、老师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不情愿第一个理发……等情节。其中还有一个特别奇妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。
　　从作品的内涵来思索，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的和善、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。
　　活动的起先部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。其次部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。运用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整观赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最终沟通故事。对幼儿的语言实力提出了挑战。
　　活动目标：
　　1、理解故事，感知小狮子老九乐观、和善的特性，体验帮助别人的欢乐。
　　2、在理解故事的基础上，尝试依据图意续编故事。
　　3、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。
　　4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。
　　活动打算：
　　故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片










　　活动流程：
　　字卡导入--讲讲议议故事--完整观赏--续编故事
　　活动过程：
　　(一)字卡导入：
　　今日我给大家带来了一个字，(老师出示字卡：师。)告知我，你想到了什么师?
　　(老师出示字卡：老师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看，我们今日要聊的这个师有什么改变?
　　(老师将师字卡翻开，出现狮字)老师：今日我们要讲的这个故事，就与狮子有关。
　　(二)讲讲议议故事1、出示图一：
　　老师：你看到了什么?你发觉了什么?
　　(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方起先数，他们是什么关系等。)老师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。
　　2、逐一出示图片二--八：
　　老师讲解并描述故事片段一遍，其次遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢?
　　(引导幼儿猜猜，说说)老师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。
　　3、逐一出示图片九--十二：
　　老师接着讲解并描述故事后提问：
　　1)老八的理发店受欢迎吗?
　　2)为什么大家都不情愿第一个理发?
　　3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?










　　4)谁会来帮助他呢?
　　4、出示图片十三--十四：
　　老师：老九说什么了?
　　什么叫被理发狮?
　　你觉得这个工作简单做吗?为什么?
　　老师出示图片十五--十七，接着讲解并描述故事：
　　被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?
　　5、出示图片十八--十九：
　　老师讲解并描述故事结尾
　　(三)完整观赏故事老师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?
　　(四)续编故事：
　　1、老师：我想爱帮助别人的老九，肯定会找到很好的新工作。这个故事还可以接着讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。
　　(幼儿分成四组，老师个别指导)
　　2、沟通故事：
　　每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。
　　老师：我们今日的故事编得很好听，或许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后接着编。
　　活动反思：
　　本次活动在实践过程中情感谢发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的爱好，老师对幼儿的回应也比较好。










　　在其次个环节中，出示字卡时老师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我立刻做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺当进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，老师不应做这样的尝试，改成干脆出示字卡比较好。
大班语言教案理发狮和被理发狮4
　　设计思路：
　　《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主子公小狮子老九和善、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。
　　经过对作品细致地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
　　首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出和善、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。
　　其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都须要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、老师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不情愿第一个理发……等情节。其中还有一个特别奇妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。
　　从作品的内涵来思索，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。
　　活动的起先部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。其次部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。运用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整观赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最终沟通故事。对幼儿的语言实力提出了挑战。










　　活动目标：
　　1、理解故事，感知小狮子老九乐观、和善的特性，体验帮助别人的欢乐。
　　2、在理解故事的基础上，尝试依据图意续编故事。
　　3、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。
　　4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。
　　活动打算：
　　故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片
　　活动流程：
　　字卡导入--讲讲议议故事--完整观赏--续编故事
　　活动过程：
　　(一)字卡导入：
　　今日我给大家带来了一个字，(老师出示字卡：师。)告知我，你想到了什么师?
　　(老师出示字卡：老师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看，我们今日要聊的这个师有什么改变?
　　(老师将师字卡翻开，出现狮字)老师：今日我们要讲的这个故事，就与狮子有关。
　　(二)讲讲议议故事1、出示图一：
　　老师：你看到了什么?你发觉了什么?
　　(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方起先数，他们是什么关系等。)老师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。










　　2、逐一出示图片二--八：
　　老师讲解并描述故事片段一遍，其次遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢?
　　(引导幼儿猜猜，说说)老师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。
　　3、逐一出示图片九--十二：
　　老师接着讲解并描述故事后提问：
　　1)老八的理发店受欢迎吗?
　　2)为什么大家都不情愿第一个理发?
　　3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?
　　4)谁会来帮助他呢?
　　4、出示图片十三--十四：
　　老师：老九说什么了?
　　什么叫被理发狮?
　　你觉得这个工作简单做吗?为什么?
　　老师出示图片十五--十七，接着讲解并描述故事：
　　被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?
　　5、出示图片十八--十九：
　　老师讲解并描述故事结尾
　　(三)完整观赏故事老师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?
　　(四)续编故事：