2025年大班语言教案集锦7篇.docx

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2025年大班语言教案集锦7篇
大班语言教案 篇1
　　活动目标
　　、相互探讨，感知理解故事内容。
　　：铃铛、单独、房间、卧房，理解词语的含义。
　　活动打算
　　：小字卡(第1页)、小头饰(熊妈妈、小熊)
　　：大图书、大字卡(第1页)、录音带、大头饰(熊妈妈、小熊)
　　活动过程
　　一、倾听故事录音回忆故事，感知阅读汉字
　　通过提问引出汉字，带领幼儿阅读相应小字卡，并理解词语意思。
　　，小熊想上厕所，身边没有妈妈陪，它想出了什么办法?教案来自：大;考吧幼;?出示大字卡"铃铛"。
　　?老师出示字卡"单独"。
　　单独是什么意思?小熊喜爱单独睡一个房，你能够单独睡吗?你还能够单独做什么呢?
　　?老师出示字卡"房间"。
　　你们家里有几个房间?你是单独睡一个房间吗?
　　，从哪里探出头?老师出示大字卡"卧房"。
　　卧房是主要是干什么的地方?卧房里有什么?你家有几间卧房?
　　二、字卡嬉戏
　　嬉戏：汉字宝宝找家
　　玩法：老师出示大字卡，激励幼儿边读边举起相同的小字卡。然后老师分别将"铃铛"、"单独"、"房间"、"卧房"装在透亮塑料袋里，贴在黑板上，请小挚友上来，边送字卡边说"××，我送你回家"。










　　三、结束活动
　　师幼一起整理物品，结束活动。
　　教学反思
　　孩子能依据故事的发展去视察，从图上的画面可以揣测故事的内容，紧跟着老师的故事思路去回答问题，气氛活跃，教学目标基本达成，有几个幼儿还能用自己的话把故事复述，特别的不错。
大班语言教案 篇2
　　活动目标：
　　1．通过观赏故事，了解笼鸟和益鸟的区分，知道鸟与我们人类的关系。
　　2．会大胆劝小玉放飞小鸟，增加幼儿语言表述力。
　　3．在"放飞小鸟"的体验活动中，培育关爱小鸟和酷爱大自然的情感。
　　活动打算：
　　阅历打算：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"教具打算：多媒体课件、小鸟
　　活动过程：
　　一、体验小鸟在大自然中自由翱翔的感觉。
　　（放鸟叫录音）师：听，谁来了呀？原来是一群百灵鸟唱着好听的歌飞来了。让我们也变成欢乐的小百灵来玩一玩吧！（边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病；一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏；它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在暖和的阳光下，和煦的春风中逍遥自在、欢乐的翱翔着……）幼儿听着音乐自由跳舞。
　　二、分段观赏课件，了解故事情节。










　　（音乐停，捕鸟声，放课件）师：哎呀不好了，发生什么事情啦？（小百灵被抓了。）小百灵是被谁抓了呢？请你们来猜猜看。
　　1．观赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。
　　师：究竟是谁抓了小百灵呢？我们来看一看（播放课件）
　　2．观赏其次段课件，了解小玉抓百灵鸟的缘由。
　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤寂，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢？我们来听小玉说一说。"观赏录像。
　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和欢乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢？（看课件）
　　3．观赏第三段课件，劝告小玉放鸟。
　　（1）爷爷劝告小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的？（和小挚友一起小结爷爷的话）"小玉听了爷爷的话情愿放鸟了吗？"（不情愿）
　　（2）幼儿劝告小玉放鸟师：现在小玉不情愿放鸟，这可怎么办呢？请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧！先和你的好挚友说一下。（先探讨后个别。）师：小玉听了我们的'劝告之后，答应放鸟了吗？来看一看。（放课件）
　　（3）小结。
　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。
　　1．欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。
　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。（《祝你平安》音乐中离开）到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告辞和祝愿的话！"幼儿自由和小鸟告辞，再请个别幼儿表述。"谁情愿和我们一起来共享和小鸟告辞的话？"
　　2．放飞小鸟，共同体验回来自然的欢乐。（此活动作为延长）










大班语言教案 篇3
　　目标：
　　1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。
　　2、理解毕业诗的内容，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。
　　打算：
　　1、完成调查表——我要毕业了
　　2、幼儿毕业博士照的自画像
　　3、诗歌录音磁带
　　过程：
　　一、我们的毕业照——自画像：
　　三年开心的幼儿园生活立刻就要结束了。我们要毕业了！你们知道什么叫毕业吗？
　　在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽，可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗？我们一起来看看。(出示自画像)
　　我们来做个嬉戏，请一个小挚友上来说说自己的长相和特征，让其他的小挚友猜猜哪个是他（她）画的自己，画得像不像。
　　（老师留意帮助孩子总结，可爱的，神气的，精神的，帅气的……）
　　二、沟通调查表：
　　前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的状况。
　　（一）、我的改变
　　调查表的第一行，和其次行的内容是什么？谁能声音洪亮地介绍给我们大家听。（幼儿逐一介绍3名幼儿）
　　（二）、难忘的事情










　　是呀，三年的时间不仅让我们长高了长大了，也让我们更加聪慧懂事了。三年里总会有些事情让我们很简单想起来。在幼儿园里有些什么事情让你们很难遗忘？
　　（三）、和老师说说告辞的'话
　　难忘的事情许多，那么小挚友有没有什么告辞的话要和老师，阿姨说的呢？
　　三、观赏，理解，仿遍儿歌：
　　今日老师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢？我们一起来听。
　　（1）完整观赏。
　　毕业诗里说了什么？（幼儿自由回答）
　　（2）分段观赏
　　你们喜爱这首诗歌吗？我们再一起来听一遍好吗？
　　老师朗读第一段，请小挚友跟读第一段。
　　其次段的儿歌请小挚友听细致了，听听儿歌里小挚友对老师，阿姨先说了什么再说了什么。
　　第三段是小挚友对老师说什么告辞的话呀？
　　（3）仿编儿歌
　　我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好？
大班语言教案 篇4
　　人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会干脆影响到人的语言实力。宝宝诞生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且常常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公须要健全、完善的说话的`物质条件，还要有成伯主动引导。假如他们从来没有听到过人类的语言，没有仿照的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就恒久不会说话的。










　　教化目的：
　　1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，接受语言刺激实力最强。
　　2、幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
　　3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
　　4、情愿分角色表演简洁的故事情节。
　　教化要点：
　　（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。
　　（2）激励孩子渐渐的说或想好了以后再说，使孩子养成镇定自若的讲话习惯。
　　（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。
　　教化内容：
　　1、欢乐认读。例：（梨、桃、苹果）
　　2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）
　　3、学儿歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只蓝子手中提，七种果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
　　4、学古诗。例：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
　　5、学诗歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
　　6、文字嬉戏。例：对对碰猜迷语（等）一块小免叫牛不是牛，一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小，一只桌子能背房子走。第一课时（30分钟）打算：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。










　　故事《萝卜回来了》
　　活动过程：
　　1、请宝宝细致视察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》
　　2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆布图片，让宝宝记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思索。
　　3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。
大班语言教案 篇5
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，驾驭故事情节，并能感受大熊从难受——感动的心理改变。
　　2、知道不欺压别人、乐于帮助别人才能得到更多的挚友。
　　活动打算：幻灯片、轻音乐
　　活动过程：
　　一、导入：
　　今日也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做好挚友，大熊打算要去拥抱它的每一个挚友，那应当是件很欢乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那究竟是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！
　　二、观赏故事，理解故事内容：
　　（一）观赏第一段故事：
　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不情愿和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？
　　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？
　　（2）男女生分组学习对话










　　（3）请四个小挚友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。
　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺压小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。
　　3、大熊接着往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不情愿和大熊拥抱吗？
　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4——5种小动物来）
　　（二）观赏其次段故事
　　1、老师讲解并描述故事其次段：这一路上，大熊遇到了许多的小动物，没有一个挚友情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里特别特别的难受。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，始终到结束……
　　（1）当没有一个挚友和大熊做挚友时候，大熊的心里感到怎么样？难受了会怎么样呢？
　　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？
　　（3）小结：刚起先，小动物们都不情愿和他拥抱，所以，他难过地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为挚友们宽恕了它，它又有了好挚友。
　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了宽恕别人，大熊也相识到了自己的错误，以后不能欺压小动物，而是应当多帮助别人，只有这样才能有更多的好挚友。
　　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的挚友呢？
　　三、完整的讲解并描述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？
　　四、感受拥抱的欢乐
　　原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么欢乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好挚友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。










　　附故事：小熊的拥抱节
　　今日，，和谁拥抱就表示情愿和谁做挚友，大熊给自己定了一个目标，要和100个挚友拥抱。
　　一大早，大熊就出门了，他远远的望见小袋鼠慢悠悠地走过来，他赶忙张开双臂走上去：“小袋鼠，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。”
　　大熊往前走，他望见小兔子一蹦一跳地走过来，他赶忙张开双臂走上去：“小兔子，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。”
　　大熊又往前走，他望见红狐狸大摇大摆的走过来，他赶忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺压小动物。”
　　大熊接着往前走，没有一个挚友情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面特别特别的难受，连眼泪都快要掉下来了。
　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。
　　“笃笃笃”，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：“大熊，祝你拥抱节欢乐，我情愿做你的好挚友。”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他懊悔地说，“我以后再也不欺压你们了。”
大班语言教案 篇6
　　活动目标：










　　1、发展幼儿语言实力——口语表达实力；培育对诗歌和仿编诗歌的爱好。
　　2、仿编诗歌“多彩的世界”。
　　3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　活动重难点：
　　重点：仿编诗歌。
　　难点：每个幼儿仿编诗歌。
　　活动打算：
　　幼儿每人一套彩色玻璃纸（红、黄、蓝、混合彩色玻璃纸）；幼儿每人一个眼镜架（用干净的废电线自制）；固体胶；活动挂图。
　　活动过程：
　　：
　　引导幼儿视察教室后说说地板、屋顶、窗户等的颜色。然后老师戴上红色的眼镜看四周，以此引出诗歌“多彩的世界”，初步了解该诗歌的格式和韵律：*色的，*色的，*色的，这儿一片*，那儿一片*，到处都是***，当我把*色的眼镜摘掉，色的世界突然不见了。老师设置怀疑引起幼儿的新奇心，引发幼儿找出答案的愿望。
　　：
　　幼儿通过四次戴不同颜色的眼镜（幼儿动手更换眼镜框上的玻璃纸）会有所发觉，激励幼儿讲出自己的发觉，并把这些发觉连贯性地、有韵律地仿照诗歌格式编出新的诗歌。（必要时老师赐予提示。）
　　1. 红色的眼镜：依据老师的引导，戴上红色的眼镜看看教室里的地板、屋顶、窗户等，说说与刚才看到的有什么不一样，进一步仿编出诗歌《红色的世界》。