2025年研修文档 多媒体在英语教学中的运用.pdf

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百学须先立志。——朱熹
多媒体在语文教学中的运用

随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用
多媒体能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设。同时，加大教
学信息的容量，扩大教学的空间，延长教学的时间，很好地解决学生参与
教学的活动量和教学时间不足的矛盾，有利于学生的自主学习，探索精神，
创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。
一、多媒体在课堂教学中的运用
目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、
影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师—学生”教学
模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。学生可以像音乐家、文学家
和诗人那样进行艺术创造。在教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力
与诱人的魅力呢？我认为多媒体教学的合理运用，能使你的教学如虎添翼、
如鱼得水。
1 、运用多媒体，吸引学生，导入课题。
进行新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解，或者是煽情的
演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，
运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并
使其受到感染和教育。生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。
2 、 运用多媒体，介绍背景。
学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和
作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，
要注意思想教育的渗透。但是，学生往往容易忽视老师枯燥的介绍方式和
没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象
的认识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教育技术，则 : .
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。
3 、 运用多媒体，创设课堂情境。
“作者胸有境， 入境始与亲”。 在教学中， 运用图画、摄影、幻灯、
音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器
官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想
感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，
把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。
例如《春》，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可根据课文的结构层
次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知。接着放映一组组彩色幻
灯片和动画片。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生
们揭开了本篇课文的主题。
4、 运用多媒体，进行思想品德教育。
学生的思想品德是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，
在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用
现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品
德教育。
二、多媒体在口语训练中的运用
学习语言就是要学习口头语言和书面语言，对学生进行全面的语言训
练。俗话说“出口成章才能下笔成文”，生动地阐述了口语训练在培养学
生读写能力中的作用。在当前实施素质教育的过程中，口语训练已然成为
交流传递学习、生活信息、开拓视野、发展智力、促进学生全面发张展的
重要渠道之一。只有提高听说 能力，才能全面提高学生素质。然而长期的
实践证明，利用多媒体的文、声、像融为一体的优势，能为口语训练提供
方便，寓教于乐，为口语训练插上腾飞的双翼。
1、利用多媒体技术，进行句式训练。 : .
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
好新、好奇、好仿是初中学生显著的心理特点，因此，根据学生的心
理特点，教学时要充分运用多媒体展示图画来激发学生看图的兴趣和说词
组句的积极性。根据儿童的年龄特征和接受能力，按照由易到难、由浅入
深、由具体到抽象，循序渐进，逐步提高的原则，启发学生看图说词说句，
进行语言基础训练。
2、利用多媒体技术，加强朗读训练
指导学生正确、流利、有感情地朗读文章是口语训练的起步，也是一
条重要的途径。朗读是阅读教学中最重要的训练，要重视朗读，充分发挥
朗读对理解课文内容发展语言、陶冶情感的作用。常听常读好文章，可以
帮助学生吸取人类语言精华，积累佳词好句、精彩的语段，开拓视野、发
展思维，确切地表达自己的真情实感。
3、利用多媒体技术，进行语言模仿训练
研究表明：学生语言的模仿能力、再现能力非常强，也很乐意去模仿。
抓住学生这一特点，在口语训练当中，充分发挥多媒体的集成优势，让学
生模仿其中情节进行表演或复述，学生兴趣谙然，收效显著，无形中提高
了学生的口头表达能力。
4、利用多媒体技术，进行即兴说话训练
现代认知心理表明：一幅形象的画面，一组动听的声音，一段动态的
场景，往往可以诱发认知内趋力，使人对自己的认知对象产生强烈的热情，
从而产生说话的欲望。口语训练时，教师要抓住这一特点，课堂上播放一
段青少年文艺节目或影片，引导学生口述观看的节目精彩片段或观看后的
感想，提高学生的口头表达能力。
5、利用多媒体技术，引导想象说话。
素质教育就是要培养善于动脑、敢于创新的人才。爱因斯坦也说过：
“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推 : .
君子忧道不忧贫。——孔丘
动着进步，并且是知识进化的源泉。”在口语训练时，教师要充分利用多
媒体的优势，创设情景，引导学生展开丰富的想象，培养和发展他们创造
性说话的能力。
总之，利用多媒体技术的多功能作用创设口语训练的环境，进行口语
训练，能够激起学生的表达欲望，使学生主动学习，在轻松愉快中提高口
语水平，巩固说话能力，创造性思维也得到更好的培养和发挥。口语训练
中有了多媒体的参与，将腾飞的更高、更好！
随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来
越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、
情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了课堂教学
效率。多媒体的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅
力，我们应在教学实践中不断探索、出新，为课堂教学质量的提高做出更
大地努力。