2025年闽教版三年级上册信息技术教学反思.pdf

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
闽教版三年级上册信息技术教学反思
第 1 课：《生活中的信息技术》
教学反思：兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动
将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究
和求知欲望。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、
趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学
生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学
生主动去学习信息技术的习惯。
第 2 课：《初识电脑》
教学反思：这节课主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的
概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难
性的后果。让学生了解电脑在日常生活中的应用。
第 3 课：《认识电脑硬件》
教学反思：由于本节课属于理论课，比较枯燥，通过计算机各个
组成部件图片的展示，可以提高学生的学习兴趣，通过任务驱动法让
学生在思考问题，回答问题的过程中充分把握住本节课的重点内容，
并通过学生模仿硬件作“自我介绍”的过程，让学生展示自我，体验
到成功的乐趣，提高学生的学习积极性，从而达到巩固所学内容的目
的。第4 课：《熟悉键位分布》
教学反思:本课是在继学习鼠标的操作后，学习认识和操作键盘，
可谓是使用计算机最基础最重要的一节课。
纵观教材，仔细研磨教学内容，首先确定了本课的教学重点是认
识键盘，包括：掌握键盘分区，能记住一些常用键、特殊键的位置及
用法；
教学难点则是主键盘区中“特殊控制键”的用法；教学难点则是
主键盘区中“特殊控制键的用法及功能”。
为了实现教学重点的教与学，我采用是的“眼看”与“手动”相
结合的原则，“眼看”书本上键盘分区指示图（每个区都用不同颜色
的方框标示出来），“手动”——在自己面前的实物键盘中框出老师 : .
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
报出的分区，要求学生做到快速准确。
在实际教学过程中，发现若老师只站在一个位置指示学生每个环
节的操作，效果肯定是不行的，因此在学生用手框出每个区域的同时，
教师巡视，发现每个班总有四五个学生因为开小差而框不出来，为了
杜绝这种开小关的现象，我先请这几位同学起立，请另外一位完成任
务的学生复核一下刚刚的任务，若他们完成了便可坐下，继续上课。
事实证明，这种方式确实能让每一位学生走进课堂，而非神游于课堂
之外。
第 5 课《练习键盘指法》
教学反思：在开课之前，我先做了个小摸底：让大家在 2 分钟内
按照键盘的排列顺序把 26 个英文字母写出来，写完之后交到老师这里
检查。后来统计发现能完全写正确的仅是少数，还有很大一部分只能
写对三分之一。更有甚者：有几个孩子竟然 26 个字母也写不完全，这
就证明他们的基础并不牢固，孩子们只是觉得自己很熟悉，其实知之
较少。为了让熟悉这些内容的学生学得更好，不熟悉的学生也能跟得
上，我决定上这个内容。
在指法练习这一环节，我首先指导学生掌握八个基本键并熟记其
位置，学生们在刚开始的时候能够自主准确地把手指放在八个基本键
上，左右手的大拇指放在空格键上。但在学完其他键，说到各手指分
工的时候，问题出来了：他们不能正确掌握手指的分工，总是忘记击
完键后回归基本键位，究其原因：一是不能熟记键盘字母排列顺序，
二是不能完全掌握手指分工，三是将以前不好的习惯带了过来。针对
这些情况，我决定在后续课程中应每节课都先给学生 10 分钟左右的时
间让他们通过练习“金山打字通”中英文打字练习，来熟悉键盘与指
法，同时强调正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易犯的错误，时
间一长，相信学生就能养成正确的键盘指法习惯。
第 6 课《了解汉字输入法》
教学反思：教学过程中，主要采用教师讲解、学生互动等环节。
教师先讲解中英文输入法的切换方法，演示具体的击键技巧，找学生
来配合操作；再给出三组词汇引导学生讨论如何利用拼音法输入汉字 : .
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（第一组为常用词汇，相对输入比较简单，引导学生总结出汉字输入
是不需要输入声调的；第二组为特殊词汇，比如西安，引导学生总结
出这样的词汇要借助分隔符；第三组词汇在拼音中为带ü 的词汇，比
如绿色，引导学生总结出用 v 代替 ü）。最后教师提出问题，观察词汇
的位置，如果在第一个如何选词，如果在其他位置该如何选词，如果
本页没有需要的词汇该如何选词，从而引导学生掌握选择字词以及翻
页的技巧。
我准备在下次教学过程当中改进如下：，降低学习难
度。本节课主要学习字、词的输入，让学生掌握音节的输入，字、词
的输入方法以及选词的技巧等，再分一个课时让学生学习文章的输入
技巧以及标点符号的输入技巧。，在选择练习内
容时，选择较为简单的小说章节进行练习，小说中较多的字词都是常
用词汇，避免选择较难的散文。
第 7 课《输入谜面，猜谜底》
教学反思：在记事本编辑区输入字符、修改字符是本课的难点，
教师可以先让学生练习输入谜语的内容，在字符输入、修改的过程中
出现问题时，引导学生互助解决问题，以掌握本课新知。汉字输入练
习是本课的重点，教师要留给学生充分的时间，让学生在练习汉字输
入的同时，学会简单的文字编辑。
课堂上应充分发挥小组合作的优势，鼓励动手能力强的同学做小
老师，帮助学习有困难的同学共同进步。
第 8 课《输入小档案，记录我成长》
教学反思：本课以输入个人小档案为任务，将知识点串联在一起。
本课教材的知识共有两个部分，一个是记事本的知识点，包括在记事
本里如何输入时间 /日期，如何换行，如何插入文字，如何保存文件。
另外一个是本课的重点内容即标点符号的输入，主要知识点是中英文
标点符号的切换以及如何使用组合键输入标点符号。本课知识点比较
多，容量比较大，教师要注意抓住重点知识深入讲解。建议教师让学
生提前预习，以便提高课堂效率。
第 9 课《移一移鼠标，让文字安家》 : .
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
教学反思：这节课我选用任务驱动、启发式教学、讲练结合的教
学方法,以启发式教学法为主,使学生明确目标任务,充分发挥主体作用,
多思考,多实践 ,在尝试体验中 ,掌握信息技术的基本知识和技能。根据信
息技术学科操作性很强的特点在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,
用儿童语、激励式语言,引导学生在完成每个任务后小结知识点和方法,
做到及时巩固。
第 10 课《初识画图软件》
教学反思：画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图
像”菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画
图区的控制点来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有
一部分学生并没有调整好画图区的大小。其实在这个地方应该让学生
们看书自学教材中的“知识屋”,通过自学,学生印象反而比教师讲来得
深刻。
最后设置了一个练习，让学生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房
子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几节课所涉及到的，
在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学生固然可
以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子突然全部呈
现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对
弱的学生来说应该更多地让他去了解工具箱中的一些工具，从而为后
面的学习打下坚实的基础。
第 11 课《画卡车》
教学反思：本课教学内容从简单的几何图形入手，用简单的几何
图形组合图激发学生的学习兴趣。教材以画卡车为任务，让学生在完
成任务的过程中掌握简单的几何图形工具与颜色填充工具的使用。通
过使用铅笔工具与刷子工具画卡车四周的景物，复习巩固所学的内容。
充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，
培养学生的创作意识。
第 12 课《画大楼》
教学反思 : 探究活动二是本节课的重难点，学会画夜幕下的大楼。
图形中包含了矩形、椭圆、直线工具、颜色填充、修补作品等。我先 : .
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
引导孩子们思考这幅作品的创作步骤，从学生的回答中了解他们对构
图的熟练程度，大部分孩子都能知道先画大楼轮廓，再画窗户，最后
画窗格。接着，全班齐说画图步骤，老师示范画大楼，进一步巩固刚
才所学的知识。探究活动三是画一幅“可爱的家”，给学不等
的学生练习，分层次的教学，既满足优等生的学习需求，又让中等生
及待进步生能掌握好基础知识。
从以上分层次的两个探究活动中，大部分学生可以熟练的使用
shift 键配合画图工具，修饰作品部分还有一部分孩子掌握的不熟练，
修补的还不是很美观。点评作品部分，老师说的太多了，应该多留点
时间和空间让孩子们各抒已见，多听一听他们的想法。在之后的教学
中，我将从这方面进行改进，多聆听孩子的心声，才能让教学更贴近
学生的生活，更符合学生心理的发展水平。语言表达流畅，但还得注
意个别专业词语的应用。学生的积极性高，都能认真完成本节课的内
容，
动手操作能力有所提高。遇到有困难的同学，也学会了找相邻同
学帮助或者找老师咨询或者自己查阅课本，互帮互助的好习惯要继续
让他们保持，养成独立思考的好习惯。
第 13 课《画星空》
教学反思：本课以画星空为载体，先让学生绘制大楼，巩固之前
所学，再绘制蓝色渐变的天空，让学生了解自定义颜色的作用于绘制
渐变色的方法。
本节课要注意引导学生在实践中掌握电脑绘画的基本技巧，比如
画弯弯的月亮，可以巧用椭圆工具和巧选颜色，进行叠加，从而形成
弯弯的月亮。还需改进：引导学生发挥自己的想象力，在作品中实现
自己的创意。
第 14 课《开启网络之旅》
教学反思：教材运用图文并茂的方式，展示因特网传播信息、查
找信息、收发电子邮件、休闲娱乐等服务功能，让学生了解网络已经
走进人们的生活，并正在改变人们生活的方方面面，激发学生的学习
兴趣，从而引入开启网络之门的钥匙——“浏览器”的认识和启动。 : .
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
通过本节课的学习，帮助学生梳理过去关于因特网的零星知识，
更加全面地了解因特网的用途，正确认识因特网的功能，感受因特网
的广泛应用带来的深刻影响，激发学生学习因特网知识的积极性。
第 15 课《体验网络世界》
教学反思：本节课旨在让学生学会如何登陆网站，体验网站提供
的服务，同时认识网址、网站名称和标志灯相关知识内容。绝大多数
的学
生有登陆网站的操作经验，完成本课的学习并不难，通过本节课
的活动可以起到梳理学生网络操作经验的作用。教师在介绍网址概念
时，尽可能采用形象化的语言描述。备注学生理解理论知识。通过展
示有代表性的网站名称和标志，引导学生观察、分析其中的含义体
会·网站创始人的创意和对网站未来的展望，从而进一步实现知识的迁
移与内化，提升学生的信息素养。