2025年学校教育教学工作总结.docx

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2025年学校教育教学工作总结
学校教化教学工作总结 篇1
　　一、深化改革，端正思想，规范评估，加强课堂教学监控。
　　1、在教学专题会上，反复宣讲政策，变更老师的教学观念，明确课堂教学等级评定的“三原则”，即：
　　(1)是否体现敬重学生和应对全体学生
　　(2)是否采纳启发探讨式教学方式，
　　(3)是否有意识的培育学生的自学习惯。
　　2、组织各科教研员、督导员下班听课，并当堂检测课堂达标情景，仔细统计，即时反馈。本学期听课涉及到各年级的各科，时间长、范围广，并分阶段进行教学评定，要求全体老师以大纲、课标为准绳，打好课堂教学攻坚战，分阶段指出存在的问题，对优秀课、优秀老师赐予充分确定和激励。评课形式多样：个别沟通、组内互评、全体会总体评价相结合。
　　3、十三周组织课堂攻击战展示课，面貌新、效果好，其中马文娟老师的语文课，石春华老师的数学课入选参与区内优秀课展示，受到区教委领导和各校老师好评。
　　4、参与天津市优质初中学校建设沟通会和组织各科教研员参与培英中学与北大附中联合举办的教改现场会，捕获教改信息，完善本校教学工作。
　　二、加强课题探讨，巩固已有成果，作好阶段性小结，以科研为先导，追求高效率、高目标，促进教化教学改革向纵深发展，全面提高教学质量。
　　1、抓教研，将课题探讨与课堂教学有机结合。
　　教学处多次主持召开学科研讨会，尤其是就课内分层教学进行了多次研讨，在面对全体的基础上实施课内目标分层教学，强调备课时要目标分层、学问分层、教学过程分层、作业分层，以全面提高教化教学成果。










　　2、抓课堂展示课以点带面。
　　本学期市级课题“初中人文学科探讨性学习的探讨”、“四课型单元目标教学法”、“利用现代信息技术优化和变更课堂教学形态的探讨”，区级课题“目标分层教学的探讨”，国家课题“”，分别推出了
　　各自的课堂展示课共18节，供全校及教研室老师观摩、研讨，带动了学校教研科研活动的开展。
　　三、关注青年老师，加大培育力度。
　　1、召开青年老师结队子会，为三位出师老师颁发了证书，表彰了三对优秀师徒队子，并有12队师徒结成帮教对子。
　　2、加大对青年老师跟踪听课的力度，刚好反馈，指出优点和不足，促使其更快提高。
　　四、进取打算，周密支配，规范考试。
　　期中、期末考试，教学处经过组卷、印刷、保密、组织考试等诸多程序，繁而不乱，有条不紊。
　　考试前，召开全体老师会，学考试规则，明确监考要求。考试后针对命题情景、各年级成果从教与学两方面进行具体、周密的总结，对提高突出的班级、教学成果突出的老师赐予确定和表扬，激励全体老师发挥特长，搞出特色，全面提高教学成果。
　　五、加强毕业班指导，协同年级主任搞好毕业班工作。
　　1、月考及期中考试后，协作学校、年级组召开九年级老师会，分析年级现状，提出今后教化教学提议。
　　2、多次召开部分学生会，讲目标，鼓干劲，激励九年级学生树立远大幻想和竞争意识，迎接中考挑战。
　　3、利用中午及课余时间与九年级临界生谈话，进行心理疏导，思想沟通，方法沟通。










　　4、加大对九年级复习课的跟踪听课力度，刚好发觉问题，刚好反馈矫正。
　　六、学习策略讲座，指导学生学习。
　　利用周一班校会时间对全校学生进行策略讲座三次，讲座资料分别是“如何磨练学习意志”、“如何增加学习动力”、“如何提高学习效率”，讲座力求深化浅出，以许多实例为依据，扣击学生心灵，激发学生的学习活力，深受各班学生和班主任好评。
　　七、做好常规工作，为一线服务。
　　本学期，多次召开处务会，仔细学习岗责，为自我正确定位。
　　坚固树立为一线服务意识，克服困难，努力工作，确保学校教化教学工作顺当开展。七年级712人学籍已输机就序，九年级毕业生信息卡填涂工作等均已完成，全处人员齐心合力，争取把工作做得更加精彩。
　　学校教化教学工作总结 篇2
　　2025年是“十三五”开局之年，也是学校的“管理提升年”。学校领导班子经过研讨形成共识：学校工作重点在于提升学生和老师核心素养，保证学校办学质量在高原平台上保优的同时有所突破；面对全体学生发展，推动学校转型升级，以迎接即将到来的高考新变革。回首20xx年，我们坚持特性化教化，促进学生自主多元发展；加强职业伦理建设，提升老师核心素养；推动数字化技术应用，建设才智型校内；提倡全民阅读，涵养书香校内；践行教化社会化、生活化，熬炼学生实践实力；搭建体验式教化平台，拓展校内文化。天道必酬勤，笃行能致远。学校在教化质量、办学特色、校内文化、平安综治、文明创建、党建档案等各级各类考核考评中，都呈现出新业绩，获得了武汉市文明单位、区绩效先进单位等荣誉。
　　一、面对新高考，为学生供应“特性、自主、可选择”的教化。
　　1、拓展校本课程。在原有基础上，开办日语班教学。整合老师和社会资源，建设多元化可选择的课程体系。分层分类实行不同的教学和备考机制。开展“效优学改”课题成果实践应用，针对高考临界生，进行学习方法优化，提高复习备考效率。开展“阅读课程提升”探讨，分阶段实施模块化德育课程，深化体验式德育。。










　　2、建设特性化自主型学生社团。以体艺特色为抓手，社团活动突出“寓教于乐”、文化育人。社团以益智、健体、怡情为目标，涵盖了球类、棋类、国学、摄影等，如啦啦操队、志愿者协会，英语话剧团、篮球队、合唱团、服装设计、文学社。学校组织了校内歌手、校内舞蹈、课本剧、美术速写、演讲竞赛、艺术节等表演活动、学生美术户外写生和作品展览、书法观赏沟通、魅力校内摄影作品竞赛等社团艺术活动。元旦文艺汇演已成为学生大秀风采的校内狂欢节。
　　3、建设信息化智能型校内。以发展学生核心素养为目标，推动信息技术与学科教化教学深度融合的常态化应用，提升课堂效率。制定了《武汉市关山中学信息技术与课堂教学融合工作方案》，加强教化云建设，构建数字化校内。运用好“三通两平台”，推行电子书包和易教才智笔应用。开发学科数字化教学资源库；持续开展“一师一优课”录播工作，参加区教化局“三优（优课、空间、资源）”评比活动。
　　4、推动特色普惠，助力人人成才。音乐类提高普及覆盖面。组建合唱队、舞蹈队、乐队，全面提高学生的音乐素养，同时加强音乐类高考的教学，确保有更多的人才升入高等院校。美术类教学变粗放型为精细化，推行40人以下的小画室教学管理模式，以提高教学训练质量，提高录用率。在现有尚美工作室的基础上设立书法、版画、水彩、陶艺、中国画工作室，让更多的学生走进工作室，体验艺术的魅力，陶冶情操，提高审美素养。
　　5、建设学习型书香校内。完善校本阅读课程，建设开放式学生读吧和教工书屋。组织“书香老师”、“书香家庭”、“举荐一本好书”等读书评比活动。营造“读书是一种享受、是一种生活”的氛围，涵养书香校内。师生可以通过文本阅览、电子阅览、空间论坛方式广泛涉猎各类信息与学问。










　　6、强化“职业伦理与专业素养”，双核驱动老师成长。加强对老师职业伦理教化，强化为人师表、爱岗敬业的责随意识。完善内部管理体制和安排制度。同时还开展丰富多彩的教职工文体活动，提高老师校内生活的华蜜感，增加学校的凝合力和教职工对学校的归属感。抓好青年老师队伍建设，实施“至远安排”。制定《武汉市关山中学青年老师培育规划实施方案》，建立青年老师导师制和五年成长规划，制定《老师专业成长之密码》，从作、晒、赛、写、论、训、研七个方面对青年老师进行指导。分阶段完成“小目标”，实行跟踪培育、动态考核。加强学科教研组建设和校本研修。开展案例、课例、教化关键事务、课堂生成资源等方面的培训和探讨，推动老师教学实力和教化实力的提升。启动“十三五”市级规划课题《新高考背景下学生学科素养的培育策略探讨》，以案例（问题）探讨为主，寻求素养培育与新高考机制结合点。
　　7、优化教务常规管理。以课堂教学为中心，突出中高考备考和教学过程监控。全面规范理科试验课教学。教务管理规范化、信息公开化、流程透亮化。学校成立中高考工作领导小组，统筹毕业年级相关工作。校级领导分管年级，从校长到学科组都进班听课，和班主任一起监管两考工作，刚好开展质量分析并微调教学策略，处理教学过程中遇到的疑难问题。针对各年级期中期末和各级调考成果制作质量分析，结合老师平常的上课巡查、学生《上课状况记录表》的反馈、《教学常规三表》中教案的设计、作业、试卷的批改等状况，对教学工作中详细环节差距较大的老师进行有针对性地谈话和指导，明确方向、供应方法。编印《教学信息与动态简报》。九月—高三新起点考试暨9月调考专刊；十月——教化局、教科院联合视导专刊；十一月期中考试、常规检查暨课程检查专刊；十二月—新高考专题专刊。各时段教学管理中心明确、有序推动。依据每周开展的详细工作记录，汇总编辑《教务处每周工作回顾》，并将每个关键节点，如期中期末考试与质量分析、教学常规检查、中高考新动向、毕业年级调考与省市质量分析研讨活动等开展的重要主题汇编成《教务工作简报》上传到校内网站。细心组织大型考试。顺当完成了美术联考、探讨生考试、中考、高考的组考工作，受到上级部门确定。










　　二、德育教化以活动为载体，充溢活力和时代气息。
　　学校联合华大教化在华中师大举办班主任论坛和班级管理专项培训，聘请省内知名专家，开展教化心理学、班级管理、信息技术应用等主题讲。组织全体班主任赴杭州考察学习。采纳学习反思——实践研修——专题研讨——导师引领——课题提升“五步”培训方式。促进班主任转变教化思想和观念，驾驭现代教化理论，树立爱心愿识、服务意识和责随意识。
　　学校教化教学工作总结 篇3
　　一年来，在区教研室的干脆领导下，在校长的支持下，坚持以实施新课程改革为重点，以教学质量为中心，接着提倡观念不断更新思想高度统一、工作细致规范的精神，进一步强化效率意识和责随意识，着力提高教学质量。回顾反思，总结提高，现对本年度教育处工作作如下总结：
　　一、 规范课程设置，推动新课程改革
　　《基础教化课程改革纲要（试行）》的精神以及各学科课程标准，学习教学常规，仔细领悟“一三三”区域课改模式内涵，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为详细教学行为，优化各学科过程。
　　。其中一人赴山东昌乐二中学习，4人赴上海华东师范高校研修，全体老师到清徐二中学习参观，参与培训的老师回校后均进行了仔细的反思总结，写出了心得体会，并在全校范围内做沟通反馈，在此基础上尝试了小组合作学习模式，目前虽不是很成熟，但有了初步效果，并总结了一些阅历。
　　，规定每周五为我校教研活动时间，以教研组为单位进行活动，学校领导分组包干，保证每个教研组的活动都有中层领导参与。另外根据区里的支配，主动参与联片大教研活动，保证每次活动有领导带队，全部任课老师参与活动，次次活动有评课老师，并担当了主办地理教研活动的任务，老师感觉这样的活动举办的特殊好，有很大的收获。
　　，开齐课程，上足课时，做到学科支配不走样，综合实践课程不走样，确保高质量完成各学科教学任务。










　　二、 狠抓常规管理，提高教学效益
　　。各学科以改革备课、作业为主要抓手强化过程管理，细心备课，把备课和考核结合起来，从而抓住了教学的重要环节。，构建开放的学习环境，注意特性教学设计形成。
　　。各教研组仔细制订学期教学探讨安排，明确探讨重点任务，主动开展教学探讨活动，切磋教法学法，上好课改实践课、研讨课，主动开展评课沟通，不断总结提高。同时，引导老师自觉学习教化刊物教改阅历，指导课堂教学，关切新老师成长，形成良好的学习氛围，增加争先创优意识。主动发挥教研组在学校教学管理中的作用。
　　，深化师生，教学业务领导每学期听课不少于20节。接着加强老师间的相互听课，取长补短，并仔细作好听课笔记，同时沟通指出不足之处。
　　。能重视提优补差工作，保证辅导时间，对主要学科后进生进行辅导，确保大面积提高教学质量。每次考试教育处均有成果分析并刚好开好质量分析会反馈给老师。
　　三、 做好教学服务工作，促进教学工作的发展
　　，帮助搞好教学管理。发觉教学上的困难，刚好解决，并刚好向校领导汇报。
　　，组织全体九年级任课老师对学困生进行辅导。并对学困生进行动员，组织学困生去51中辅导站参与辅导，保证每次有校领导带队，除了保证学生的平安外，更重要的是要保证学生学习的质量。在全体师生的共同努力下我校在2025年中考中毕业率达到100%，中学毛入学率达到96%，并圆满完成了保送生任务，获得了区教化局颁发的中考进步奖










　　3. 在区里组织的”学科系列活动”竞赛中，我校荣获团体三等奖，并有一名同学获个人二等奖，一名同学获个人三等奖。
　　四、圆满完成了国家基础教化质量监测任务
　　基础教化质量监测向国家报告基础教化质量现状，为教化宏观决策供应信息、依据和建议，我校在2025年被定为被监测学校，为了保证我校采集数据的真实性、客观性和代表性，教育处在校长的领导想，值得了具体的实施方案，成立了领导校长和办公室，进行了师生的培训和动员工作。在领导和参与监测的师生高度重视下，保质保量地顺当完成了此项工作。
　　总之，即将过去的20xx年是劳碌而充溢的一年，在教化教学工作中取得了一些成果，也还有一些不足，例如我校的教研活动还存在走形式的现象，集体备课还不能有效实施，这都是今后努力的方向。
　　学校教化教学工作总结 篇4
　　一年来，我校在寿光市教化局和双王城教办的正确领导下，紧紧围绕“教化均衡发展、内涵发展、质量发展、和谐发展”的目标，牢牢把握“教化观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校内建设要有新改变，教化质量要上新台阶”的工作要求，坚持根据镇教办教化工作会议精神和工作部署，开展学校工作，全面落实素养教化。在全校老师的共同努力下，学校的教化教学质量稳步提升，圆满完成了学校20xx年工作安排目标和镇教办下达的各项工作任务。现总结如下：
　　一、加强师德师风建设，提高老师的师德素养
　　我校在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，仔细、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。
　　（一）领导重视，抓住思想教化不放松。
　　学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，副校长任副组长，学校中层干部以及班主任为成员的师德师风领导小组，详细负责师德师风工作，制定了学校师德师风建设工作安排。根据安排，实行集中学习与分散学习相结合的方式，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学老师职业道德规范》等十几个有关教化教学、师德理论法律法规性文件，在学习方法上我们实行了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等敏捷多样的形式，力求使学常的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。










　　（二）加强理论学习，提高思想素养。
　　有安排有步骤地抓好学习教化活动。组织老师仔细学习了《中华人民共和国老师法》、《中华人民共和国教化法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人爱护法》、《学生损害事故处理方法》、《中小学老师职业道德规范》、《义务教化阶段办学行为十不准》等法律法规，提高了老师的法律意识，增加了依法治校、依法治教的实力和水平。
　　（三）全员参加，开展活动。
　　根据本校师德建设活动安排，学校开展了师德建设系列活动：
　　1、开展了“三个一”活动，构建良好的师生、家校关系。要求老师每学期向家长征求一次看法，每周和学困生谈一次话，每学期和全班同学分别谈心一次。
　　2、在全体老师中开展读书活动，规定每位老师每学期读一本好书，并撰写读后感，营造书香校内，从而提高老师的文化底蕴和师德修养。
　　3、结合打造全镇“345优质高效课堂”活动，举办全校老师“岗位练兵”活动，通过三笔字、课件、一般话竞赛让老师品尝到良好师德促进教学工作的甜头。
　　4、在老师节之际我校开展“班主任工作阅历沟通”活动，使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，相互学习好的德育工作方法。
　　二、改进了德育工作的方法，提高了德育工作的实效
　　学校坚持德育为首的工作思路，主动探讨德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出了学校德育工作新思路，改进了学校德育工作的方法，提高了德育工作的效率。










　　
　　一年来，我们加强了班主任队伍建设，定期召开了班主任工作会议，增加了班主任的工作热忱，激发了班主任的工作主动性，加强了对班主任工作的指导，从而提高了班主任的综合素养，提升了班主任的管理实力，打造了一支素养优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，为学校德育工作开展奠定了良好的基础。我校张爱英老师班主任工作典型阅历介绍在《潍坊教化》刊物上发表，是我校班主任工作的一个缩影。
　　
　　我们对本校的学困生、单亲家庭子女、留守学生进行排队摸底，建立完善档案，落实结对帮教老师和措施。各班都能结合本班实际，做好学困生、留守生的帮教转化工作，建立了帮教档案，并制定了详细的帮教措施，记载好帮教状况。定时为他们辅导功课，购买学习用品，学校在六一儿童节特地对这些学生进行了捐助，为他们购买了学习用品，努力做到用爱心去关怀他们，用耐性去感化他们，使他们在学校这个大家庭中华蜜欢乐的成长。
　　，提升学生的道德素养。学校少先队定期组织活动，如：3月5日“学雷锋做新时代好少年儿童”活动，植树节“爱惜环境爱护我们的家园”植树等活动；国庆节进行爱国主义教化活动等，我们还仔细抓好学生的“五个一”成长工程，在学生中广泛开展学习英雄人物从小树立远大志向活动，通过活动使学生得到亲身体验，在体验中感悟，在感悟的基础上使学生的意志品质和道德品质得到熬炼和提高，使学生逐步形成正确的人生观、价值观，为学生良好道德品质的形成奠定基础。
　　。
　　（1）通过开展“日常生活教化”，促成学生良好行为习惯的养成。学校始终坚持“一日常规”检查，制定了“卧铺小学一日常规检查评比嘉奖方法”，每天由学生、老师两个层面的检查小组在早饭后、大课间两个时段进行检查，检查状况一天一公示，一周一总结，并作为考核班级和班主任工作的重要依据，使学生良好行为习惯的养成达到了一个新的境界。