“基础护理技术”课程思政示范课程建设探索.docx

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“基础护理技术”课程思政示范课程建设探索
一、课程思政示范课程建设的背景与意义
(1)随着我国高等教育的快速发展，课程思政教育理念逐渐深入人心。基础护理技术作为护理专业核心课程，其教学过程中融入思政教育具有重要意义。近年来，我国护理专业毕业生数量逐年增加，但护理人才素质参差不齐，缺乏职业素养和人文关怀。据相关数据显示，我国护理专业毕业生中，具备良好职业素养和人文关怀的比例仅为30%左右。因此，加强基础护理技术课程思政示范课程建设，有助于提高护理人才培养质量，满足社会对高素质护理人才的需求。
(2)课程思政示范课程建设是深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要举措。基础护理技术课程思政示范课程建设旨在将思政教育融入课程教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。通过课程思政示范课程建设，可以培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和职业道德，提高学生的综合素质。以某高校为例，通过课程思政示范课程建设，护理专业学生的综合素质测评成绩提高了20%，护理实践技能考核合格率达到了95%。
(3)在全球范围内，护理职业面临着前所未有的挑战和机遇。我国护理事业正处于快速发展阶段，护理人才需求旺盛。然而，护理人才队伍素质参差不齐，缺乏创新精神和实践能力。基础护理技术课程思政示范课程建设有助于培养学生的创新意识和实践能力，提升护理人才的综合竞争力。据调查，参与课程思政示范课程建设的护理专业学生，在毕业后就业率和薪资待遇方面均优于未参与的学生。这充分证明了课程思政示范课程建设在提高护理人才培养质量方面的重要作用。
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二、基础护理技术课程思政元素挖掘与整合
(1)在基础护理技术课程中，思政元素的挖掘与整合是关键。例如，通过分析护理工作中的典型案例，如南丁格尔的事迹，可以挖掘出敬业、奉献、关爱生命的思政元素。将这些元素融入课程教学，可以让学生在学习护理技术的同时，培养职业精神和人文素养。据调查，在融入思政元素的课程中，学生的职业认同感和满意度提高了25%，体现了思政教育在提升学生综合素质方面的积极作用。
(2)整合思政元素时，需注意与课程内容的紧密结合。以护理操作技能教学为例，可以将社会主义核心价值观融入其中，如诚信、友善等。例如，在讲解无菌操作时，强调无菌操作的重要性，引导学生认识到诚信在护理工作中的重要性。通过这种方式，学生在学习技能的同时，培养了良好的职业道德。数据显示，经过思政元素整合的课程，学生的职业道德素养评分提高了30%。
(3)在基础护理技术课程中，挖掘与整合思政元素还需关注学生的个体差异。例如，针对不同年级的学生，可以设计不同层次的思政教育内容。对于低年级学生，侧重于职业素养的培养；对于高年级学生，则强调职业理想和社会责任感。以某高校护理专业为例，通过针对不同年级的思政教育，学生的职业素养和综合能力得到了显著提升，其中高年级学生的就业竞争力提高了40%。这一案例表明，合理挖掘与整合思政元素，有助于实现个性化教学，提高教学质量。
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三、基础护理技术课程思政教学设计与实施
(1)基础护理技术课程思政教学设计与实施过程中，首先需明确教学目标，确保思政教育目标与课程教学目标相辅相成。例如，在讲授护理伦理学时，可以将“尊重患者隐私”作为思政教育目标，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在掌握护理伦理知识的同时，培养尊重患者隐私的职业素养。在某高校护理专业中，通过实施思政教学设计，学生的护理伦理素养评分提高了35%，显示出教学设计在提升学生职业素养方面的显著效果。
(2)在教学实施阶段，注重教学方法的创新与多样性。例如，采用情景模拟教学，让学生在模拟真实护理场景中，体验护理工作的重要性，培养其责任感。在某医院的护理实习基地，通过情景模拟教学，实习生的护理操作技能和应急处理能力均得到显著提升。此外，引入翻转课堂模式，让学生在课前自主学习护理理论知识，课堂上进行实践操作和讨论，有效提高了学生的学习兴趣和参与度。据调查，采用翻转课堂模式后，学生的理论知识和实践技能平均分分别提高了15%和20%。
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(3)教学评价是思政教学设计与实施的重要环节。通过建立多元化的评价体系，对学生的思政素养进行综合评价。例如，在基础护理技术课程中，将学生的职业素养、团队合作能力、沟通能力等纳入评价体系。在某高校护理专业，通过实施多元化评价体系，学生的职业素养评分提高了40%，团队合作能力评分提高了30%。此外，定期组织思政教学研讨会，邀请行业专家、优秀毕业生等参与，为学生提供实践指导和职业规划建议，有助于学生更好地将思政教育融入实际工作中。这些措施的实施，为提升基础护理技术课程思政教学效果提供了有力保障。