北魏孝文帝改革.doc

课程名称:北魏孝文帝改革
课程版本:高中新课程历史人民版
年级:高二年级选修Ⅰ专题三
使用目的:了解孝文帝改革的背景,认识其必然性,归纳北魏孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容,体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情,充分认识民族融合的作用,认同文化的“征服”力量。
教学思路:
新课标历史人民版教材选修(1)中的北魏孝文帝改革分为两个课时讲授,其中第一课《励精图治的孝文帝改革》主要论述了孝文帝改革的背景和主要措施,第二课《北方经济的逐渐恢复》主要论述了孝文帝改革的主要影响,在教学的过程当中我将两课融而为一,从孝文帝改革的背景、内容以及改革的影响来介绍。
在讲述孝文帝改革背景的过程中,教师可以在教材论述的基础上适当补充改革的大背景:介绍魏晋南北朝时期的历史发展线索和时代特征,在学生概括出社会矛盾得出必要性后补充冯太后对孝文帝的影响,得出改革的可能性。
关于孝文帝改革的措施教师可以和学生一起分析其措施实施的原因内容和影响。
在讲述孝文帝改革影响的过程时可以按教材第二课内容来介绍,在讲述完教材内容后可以和学生一起分析改革的性质、特点以及成功的原因、启示。
最后教师和学生通过练习题来达到巩固知识的目的。
用后反思
本课要注意民族关系与政治、经济、文化等方面的关系,体现时代要求,要自始自终注重能力培养和思想教育,使知识能力培养和思想教育自然融为一体,充分肯定民族杰出人物对祖国的发展做出的贡献。
布置作业:(教科书课后习题)
作业的布置能帮助学生巩固知识,强化对知识的理解和应用
作业反馈:
  以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。
批改作业不仅仅是打个分数、等级,更重要的是分析学生为什么错、造成错误的原因,从而总结课堂教学的得失,不断调整教学方法。比如:批改好作业后,找出成绩好、中、差三类学生进行汇总,了解各个层次学生掌握知识的情况,以便进行分类辅导,全面提高教学质量。这种方法,在对知识进行查漏补缺时,起到了事半功倍的效果。