2025年实用的中班音乐教案范文锦集篇.docx

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2025年实用的中班音乐教案范文锦集篇
中班音乐教案 篇1
　　设计意图：
　　《对唱》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简洁，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟识过对唱的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。我运用小挚友所熟识的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对唱当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参与对唱。
　　活动目标：
　　1、感知民间对唱的歌颂形式，尝试学习对唱。
　　2、主动参与对唱，体验对唱的乐趣。
　　活动打算：
　　1、 大象、小兔，以及歌曲的图谱。
　　2、 幼儿已熟识对唱的旋律。
　　3、 音乐《刘三姐对唱》。
　　活动过程：
　　一、《刘三姐对唱》音乐导入
　　师：今日老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平常听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）
　　——问：请你来说说与你平常听到的歌曲有什么不同？
　　（这种有问有答的唱歌方法叫对唱。）
　　——问：有没有发觉一个很特殊的声音呢？（学习“哎”）
　　二、学习《对唱》










　　师：你觉得对唱好玩吗？今日，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小挚友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？
　　（谜面和谜底）
　　1、 出示大象图谱，引导幼儿依据图谱唱对唱。
　　师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的`谜面应当怎么编呢？
　　师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。
　　2、 老师问，孩子答进行对唱。
　　3、 出示兔子图谱。
　　师：其次只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。
　　师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁情愿来尝试一下？（老师问，幼儿答）
　　4、现在我们要玩一个难一点的嬉戏，把刚刚唱的两个对唱串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小挚友跟老师一起唱。
　　三、分组表演对唱
　　1、师幼分组对唱。
　　2、男女分组对唱。
　　活动延长：
　　还有许多小动物也想玩对唱这个嬉戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？发展幼儿的思维实力，拓展自己的已有阅历，进行创编对唱。
　　附：《对唱》
　　哎…… 哎……
　　什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？
　　什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？










　　什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？
　　什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？
中班音乐教案 篇2
　　活动目标：
　　1、初步学会《溜溜歌》的演唱，并能表现出歌曲生动开心的心情。
　　2、初步驾驭伴唱的技巧，以及休止符的演唱方法。
　　3、主动参加与同伴、老师的互动活动，感受音乐活动带来的欢乐。
　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
　　活动打算：
　　1、电脑课件
　　2、带领幼儿去秋游，丰富幼儿对秋天的感知阅历。
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、师：小挚友，让我们一起听着好听的音乐来拍拍手。
　　师带领幼儿做拍手和饶圈的动作。
　　2、：小挚友，你们听了这段音乐感觉怎么样？
　　引导幼儿自由说一说自己的感觉。
　　3、师：小挚友听了音乐都很快乐，让我们用“啦啦啦”来给音乐伴唱，好吗？
　　师带领幼儿用“啦啦啦”哼唱一遍。
　　4、师：现在我们来玩一个嬉戏，，请小挚友用“溜溜溜”来伴唱，好吗？










　　师先示范一遍，然后和幼儿合作，用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”为音乐伴唱。
　　二、基本活动
　　1、师：小挚友，你们看，这是什么呀？（出示幻灯片一枫叶）枫叶在什么季节里红的？（秋天），那么你还知道哪些秋天里的景物？（启发幼儿说出秋天里典型的景物，并依据幼儿的述说逐一出示幻灯片稻穗、松树、大雁、）
　　2、师：秋天可真美呀，有个小姑娘也想来说一说了（出示幻灯片小姑娘）
　　重点学习最终一句歌词：“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜”
　　3、师：小姑娘不仅会说，还会唱呢！
　　师范唱“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜”
　　幼儿仿照学习歌颂。
　　师：看看，你的眉毛有没有笑弯了（激发幼儿的学习爱好）
　　4、师：五彩的秋色真美呀，小挚友，你们看————-（出示幻灯片六组合图）
　　师有感情地朗读前面四句歌词，引导幼儿依据画面学习歌词。
　　5、师：其实这是一首好听的歌，叫《溜溜歌》，请你们听一听。
　　师完整地范唱歌曲《溜溜歌》，幼儿学习演唱2---3遍。
　　重点提示幼儿两手合拍的地方是休止符，要休止。
　　6、师：现在请你和你的同伴面对面，一起来演唱，看看他的眉毛有没有笑弯了。
　　幼儿两两面对面，进行歌颂。
　　7、师：下面，我们来玩个嬉戏，老师唱一句，请小挚友来给老师伴唱，比如，老师唱“枫叶红了红溜溜溜”，小挚友就唱“红溜溜溜”，我们一起来试一试！
　　师生互动，对唱。
　　生生互动，对唱。










　　三、创编活动
　　1、师：秋天里还有哪些好看的好玩的我们还没有唱进去呢？
　　2、启发幼儿进行创编歌词，接受优秀的创作进行演唱。
　　3、师：让我们一起到外面再去找找秋天吧。
　　活动反思：
　　我在我们班作了一下尝试，效果是令我满足的。孩子们自始至终都聚精会神，主动投入到活动中，他们对这种层层递进的教学方式很感爱好。孩子们在经过听音乐做动作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已经对唱曲的旋律有了肯定的印象和记忆，所以，在我出示幻灯片时，这些秋天的景物对他们来说又是耳闻目睹的，他们很快就驾驭了歌词，这样，孩子们既熟识了音乐，又驾驭了歌词，将两者进行匹配就显得水到渠成了，整个活动的难点和重点就很好地得到了解决。另外，我又增加了伴唱这一歌颂方式，更增加了歌颂活动的嬉戏性，因此，整个活动生动好玩，气氛活跃，孩子们学得轻松，学得开心，学得自然。同时，也让我感悟多多，我想，一个胜利的音乐活动，不仅是让孩子学会了歌曲，驾驭歌颂的技巧，更重要的是，我们的孩子在活动中是否获得了欢乐，获得了成长，获得了提升。怎样让我们的活动更贴近孩子的“最近发展区”，将教学的难点奇妙地化解，让孩子“跳一跳，触得到”，在本次活动中，我很大地受到了启发，将重难点前置，借助图片，借助身体语言，都能有效地将难解的歌词形象化，帮助孩子记忆歌词，从而达到志向的教学效果。
　　我想，做为一个启蒙阅历的工作者，我们必需要做一个教学上的有心人，将我们活动中的每一眼神，每一个动作，每一句话语，都变成刻在幼儿心头的一个光碟，让孩子过目、过耳不忘，让孩子在我们的活动中最大地获得欢乐和成长！
　　小百科：《溜溜歌》是我在《幼儿教化》杂志上看到的一首精致的幼儿歌曲，它接受的是安徽名歌的曲风，旋律美丽跳动，琅琅上口，很适合幼儿的观赏口味。










中班音乐教案 篇3
　　目的：
　　1、培育幼儿对音乐的爱好。
　　2、培育幼儿对音乐的感知和训练。
　　3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
　　打算：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
　　过程：
　　一、老师引出：小挚友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
　　1、放音乐，老师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）
　　2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小挚友听一听，哪一段是谁）
　　3、请小挚友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
　　4、请一部分小挚友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
　　二、引出小乐器（不光是我们小挚友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？）
　　1、请小挚友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
　　2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小挚友用手拍出来。
　　3、请小挚友自选乐器：看哪个小挚友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。
　　4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
　　5、交换乐器，饰不同的角色。
　　三、表演










　　请几个小挚友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。
　　小试节奏活动后的些许思索
　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖 ”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等簇新劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的`响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
　　其次次为孩子们上节奏活动时，我起先配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿驾驭音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
　　活动后我的些许思索：
　　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教化的重要内容。
　　中班幼儿已有肯定的节奏感知实力，但水平还不够，感知不够精细。因此须要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
中班音乐教案 篇4
　　活动目标：
　　1、激发幼儿对音乐的爱好，体验与挚友合作的欢乐。










　　2、发展幼儿大胆表现的实力及感受力。
　　3、在引导幼儿在理解歌词的基础上，启发幼儿依据歌词大胆的表现，感受歌曲快乐的心情。
　　活动打算：
　　（一）学问阅历打算：在日常生活中都看过爸爸妈妈煎荷包蛋，有的幼儿还尝试过。。
　　（二）活动材料打算：教学挂图五张；音乐磁带、录音机。一次性碗每人一个。
　　活动过程：
　　1、调动生活阅历，激发爱好。"你们喜爱吃荷包蛋吗？看过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？是怎样煎的？
　　2、请幼儿观赏音乐第一遍。"有个小挚友可喜爱吃荷包蛋了，我们细致听听小挚友是怎样煎蛋的？
　　3、出示挂图，帮助幼儿理解歌词。"歌曲里唱了什么？是怎样煎荷包蛋的？
　　4、边看图片边用动作表现歌词内容。"你们想不想自己学着煎荷包蛋？（在自己座位上边唱边表演）
　　5、老师完整地表演给小挚友看。"刚才看到小挚友煎得可香了，老师也想来煎一个。
　　6、引导幼儿创编邀请别人吃荷包蛋的动作，集体表演一遍。"荷包蛋煎好了，心情怎样？你想请挚友来吃你的荷包蛋吗？我们怎样请挚友，用个很美的动作。
　　7、集体表演煎荷包蛋。"我们一起煎荷包蛋给自己的挚友和后面的老师吃好吗？
　　8、老师。"今日吃得真兴奋，你们也累了，我们回家休息吧。
中班音乐教案 篇5
　　一、活动目标：
　　1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的凹凸，培育幼儿听辩不同音高的实力和动作表征实力。










　　2、尝试学习相互合作编乐曲、共享合作的欢乐。
　　3、激发幼儿学习音符的爱好，找寻音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。
　　二、活动打算：
　　1、学问打算：相识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。
　　2、情景设置—音乐王国。
　　3、教具打算：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱（在地板上画五线谱）若干个。
　　三、活动过程：
　　（一）、感受音符不同的音高
　　1、随着《哆来咪》音乐欢快地进场，参观音乐王国。
　　2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。
　　1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。
　　（二）、辨别音符不同的位置：嬉戏《挚友在那里》
　　启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做挚友。
　　幼儿依据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小挚友。
　　（三）、相识5在五线谱上的位置。
　　1、出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探究音符5在五线谱上的`位置。
　　整体相识：在音乐王国里有很多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小挚友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了很多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1——”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2——”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了其次线，唱歌的房子就唱起来了：“5——”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，兴奋极了。