2025年实用的大班教案通用（4篇）.docx

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2025年实用的大班教案通用（4篇）
大班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、发展幼儿钻和追随者逐跑的动作，增加幼儿的体能。
　　2、培育幼儿参与嬉戏活动的爱好和活泼开朗的性格。
　　活动打算：
　　画好一个大圆圈，圈内散放若干沙包
　　活动过程：
　　一、打算活动。
　　1、队列练习：老师指挥幼儿快速站成六列纵队，练习听口令向左右转、原地踏步走、立正、稍息等。
　　2、活动身体：转动肩关节，膝关节，踝关节，向上跳等。
　　二、导入活动主题。
　　1、昨天我们看了猫和老鼠的碟，里面是老鼠励害还是猫励害？
　　2、那现在我们来玩一个嬉戏，看看究竟是猫励害还是老鼠励害。
　　三、讲解嬉戏规则
　　1、将班上孩子分成两组，每组手拉手围成一个圈。
　　2、每一组选三名小挚友当“猫”站在圈外，五名小挚友当“老鼠”站在圈内，其他的小挚友围起来做老鼠洞。
　　3、嬉戏起先时，“老鼠”从洞口钻进钻出，这时扮猫的人要赶快去捉钻出洞的“老鼠”。捉时“老鼠”要赶快逃回“鼠洞”，猫就不能再捉了。被捉的“老鼠”就站在圈上做“老鼠”洞，待全捉到后，可重新换角色玩。










　　4、示范玩嬉戏
　　请几个孩子上来示范嬉戏玩法，强调嬉戏规则：老鼠不得呆在洞里不出来；猫不能钻到洞里去捉老鼠；被捉的老鼠肯定要站在圈上做老鼠洞。
　　四、组织幼儿嬉戏。
　　1、安排猫和老鼠的角色，老师发出信号后，扮猫和老鼠的幼儿便可起先进行嬉戏。
　　2、老师要提示扮“猫”的幼儿只能捉钻老鼠洞的“老鼠”。扮老鼠的`幼儿不得呆在洞里不出来。
　　3、分组玩嬉戏。将班上孩子分成两组玩嬉戏，老师也可以加入到其中一起玩，帮助孩子们驾驭嬉戏规则，感受嬉戏的欢乐，并与他人合作。
　　4、嬉戏反复进行时，可交换角色，尽量让每个幼儿都有追逐跑的熬炼机会。
　　五、老师总结
　　1、刚才我们玩的嬉戏是猫捉老鼠，小挚友玩的兴奋吗？
　　2、放松活动：老师带领幼儿做小猫日常生活仿照动作：洗脸、梳头、理胡须等，学小猫轻轻走路离开场地。
大班教案 篇2
　　活动目标
　　1、让孩子们相识哪些动物的身体有一部分是长的以及它们有什么特征。
　　2、熬炼孩子们的肌肉和握力。
　　活动打算 图片资料, 一大张纸, 韩纸, 胶水, 蜡笔, 彩色铅笔
　　活动过程
　　[导入]
　　1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍蛇。










　　- 它长得很长，它有冬眠的习惯。
　　- 它有毒，假如被它咬了会很危急。它是什么呢？
　　[绽开]
　　1、谈谈关于蛇你有哪些经验。
　　- 你见过蛇吗？
　　- 你在哪儿见过的蛇？它长什么样子？
　　- 看过蛇过你有什么感觉？
　　2、探讨一下身体一部分长的动物。
　　① 打算好这些动物的图片或照片。(猴子-尾巴长, 长颈鹿-腿长, 颈项长, 鸵鸟-腿长, 蛇-身子长等等)
　　② 探讨一下这些动物身体的哪个部位长。
　　3、制作世界上最长的蛇。
　　① 在韩纸上画好蛇的脑袋和尾巴。
　　② 自由发挥，用蜡笔或彩色铅笔画出蛇的身体。
　　4、用活动纸中打算的材料表现出动物。
　　① 把韩纸撕好。
　　② 在图片中被抹掉的'地方用撕碎的韩纸粘贴好，完成图画。
　　[结尾]
　　1. 让孩子们把自己做的作品介绍给挚友们
　　2. 总结活动
　　[出示图片]
　　大班美术活动：我设计的花车










　　活动目标：
　　1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
　　2、培育幼儿的想象力、视察力、创建力。
　　活动打算：
　　收集旅游节花车巡游的资料、图片。
　　活动过程：
　　一、探讨：
　　1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？
　　2、与我们平常望见的车辆有什么不同？
　　二、我们来做个花车设计师，设计一辆漂亮的花车。
　　三、探讨：可以设计怎样的花车？
　　四、幼儿设计草图
　　1、提示幼儿花车的设计不肯定像我们平常见到的车辆。
　　2、激励幼儿发挥想象设计不同的花车。
　　五、讲评
　　我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。
大班教案 篇3
　　活动目标
　　阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
　　会选择一篇日记重点阅读，用记录、沟通等方式表达对画面的理解。
　　初步辨别是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
　　理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。










　　借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
　　活动打算
　　课前了解有关蚯蚓的学问；
　　《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上干脆下载)；
　　《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；
　　幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形态)；记录表一张。
　　活动过程
　　一、谈话导入，共享对蚯蚓的已有阅历
　　师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的学问来和大家说一说!
　　二、播放电子大图书，初步感知故事内容
　　1．观看电子大图书，登记一篇最好玩的日记。
　　师：有一条小蚯蚓，他有一个特别好的习惯，就是喜爱把自己看到的、经验的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来共享《蚯蚓的日记》吧!留意一边看，一边听，一边登记一篇你觉得最好玩的日记！
　　2．通过提问初步理解故事内容。
　　师：你觉得哪一篇日记最好玩?记录了一件什么事?
　　三、分散阅读
　　用记录、探讨、沟通等方式帮助幼儿归纳并理解
　　1．揣测蚯蚓记录日记时的心情。
　　师：蚯蚓的日记好玩又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的`心情?(兴奋、得意、难受、难过、胆怯 、懊丧、担忧……)
　　2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜爱的日记重点阅读并做好记录。










　　师：日记里究竟记录了哪些兴奋、得意的事，哪些难受、难过的事呢?请大家细致去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜爱的日记。
　　3．探讨记录的方法。
　　师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿探讨在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，登记自己的姓名或学号、标记等)
　　4．出示记录统计表，汇总阅读后记录的状况。
　　师：我们用表情符号(微笑、难受)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓快乐的事还是难受的事，就贴到相应的表情符号后面。
　　5．共享沟通各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。
　　师：谁来介绍一下你记录的喜爱的日记是哪一篇?说说为什么喜爱?它是蚯蚓兴奋的事还是难受的事?
　　四、深化理解，初步辨别是非好坏
　　1．找寻蚯蚓日记中值得我们学习的地方和须要我们提示他改进的地方。
　　师：在蚯蚓的那么多兴奋和难受的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，须要我们提示他改进?
　　2．记录统计表上增加符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题须要改进”，请幼儿辨别是非，将从前汇总的状况进行适当调整、匹配。
　　3．出示最终一篇日记，组织幼儿探讨。
　　师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担忧的事吗?担忧什么?我们应当怎么做才能更好地爱护他们?
　　五、延长活动
　　1．区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，视察小蚯蚓运用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的爱好，深化理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的欢乐和思索。










　　2．嬉戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
　　3．家园共育：接着阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来爱护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
　　活动反思：
　　教学过程中，我先指导孩子细细品读了其中的三篇日记：蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和蚂蚁打招呼，从而引发孩子对阅读绘本的剧烈爱好，也渗透了肯定的写日记的方法。接着让孩子们自己阅读绘本，说一说让自己印象深刻的内容，从中可以知道假如哦我们学写日记可以仿照蚯蚓写哪些事情。从中提炼出可以写“家里的事”，“学校的事”，“挚友间的事”，甚至是“做梦梦到的事”等等，可以写难过的、兴奋的、难受的、悲观的、丢脸的等等。在此过程中，由于我选取了许多孩子们的生活照进行引导，因此孩子们思维很活跃，想到了许多许多我甚至之前没有设想到的写作题材。本周二我进行了初次的日记写作练习。孩子们写的内容也很丰富多彩，而且也能做到格式正确、语句通顺、内容真实，这让我特别欣喜。
　　孩子们喜爱这本绘本，并能通过这本绘本学习到技能，我觉得我这堂课的目的就圆满完成了。我以后也会更多地选取一些特定绘本进行教学，希望也能像《蚯蚓的日记》一样，在孩子的心中开出漂亮的花。
大班教案 篇4
　　活动目的：
　　1、了解人有快乐和哀痛两种不同的心情，懂得一些让自己的心情欢乐的方法。
　　2、制作快乐罐头，围绕“我最欢乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的欢乐。
　　3、能用流畅的语言将自己快乐罐头里的故事讲给大家听，学会与他人共享自己的欢乐。










　　活动打算：
　　1、快乐，哀痛娃娃各一个，快乐罐头一个。
　　2、幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。
　　活动过程：
　　一、欢乐和哀痛师：看，班里来了谁？（娃娃）师：呀，小娃娃怎么了？（视察娃娃的表情了解快乐和哀痛两种心情）可能发生什么事了？（揣测）师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（激励幼儿回忆讲解并描述）师：当心里很难受甚至想哭的时候，你有什么好方法让自己的心情变好？（幼儿可探讨后回答）
　　二、我的快乐罐头师：老师也有一个好方法，你们看，这是一个快乐罐头，里面藏着很多快乐的故事，每当我不兴奋的时候，只要拿它出来，看这上面的很多快乐的故事，全部的难过和难受都会赶走了。（让幼儿视察快乐罐头上的画面）师：猜猜我的`快乐罐头上有什么快乐的事情？（引导幼儿用完整的语言讲解并描述）
　　三、制作自己的快乐罐头。
　　讲解制作要求：给快乐罐头装上底，在罐头表面画上自己最快乐的事情。
　　幼儿进行制作老师巡回指导，对实力比较强的幼儿激励其丰富画面内容，对实力较弱的幼儿可激励其绘画一些自己喜爱的物品。
　　四、快乐罐头的故事。
　　师：小挚友的快乐罐头上的快乐事可真多，谁情愿来把你的快乐事讲给其他小挚友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲解并描述画面内容）
　　师：让我们把自己最兴奋的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开快乐心的，好吗？
　　活动延长：让幼儿将自己的快乐关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。