2025年实用的小班教案共4篇.docx

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2025年实用的小班教案共4篇
小班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。
　　2、区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。
　　活动道具：
　　小兔子布偶，《飞飞曲》音乐
　　活动重点：
　　用动作表现歌曲跳动、欢快的心情。
　　活动难点：
　　区分音乐的快慢改变，跟随节奏做动作。
　　活动内容：
　　一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。
　　开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的?谁来做做看?
　　二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。
　　瞧?谁也来看花了?(老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳)
　　三、老师激励幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。
　　1、提问：小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它，好吗?
　　2、老师引导幼儿学习兔跳。
　　提问：?谁能学一学?
　　小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)
　　那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)










　　3、老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦!
　　老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗?
　　四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。
　　提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)
　　五、嬉戏，创编花造型
　　小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的!
小班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探究爱好。
　　2、，激发幼儿对自己成长的渴望与酷爱。
　　活动打算：
　　地毯、事先脱掉袜子。
　　活动过程：
　　1、听音乐活动小脚。
　　2、和小脚做嬉戏。
　　1）脚上有什么？
　　数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？
　　师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。
　　2）挠挠小脚：
　　挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？










　　师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——
　　3）比比脚大小；
　　和老师、同伴比比。你的脚为什么比老师的小？
　　老师以神奇的口吻告知幼儿；老师的脚诞生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。
　　猜猜你长大了，脚会有多大？
　　师小结：小脚小脚真好玩，你长大我长大，大家都长大。
　　3、说说小脚的本事。
　　听音乐呈现小脚的本事。（单脚跳、双脚跳等）
小班教案 篇3
　　各位老师：
　　大家好！今日我说课的内容是小班的数学活动《豆豆乐》。
　　一、说教材
　　（1）设计意图：
　　在农村，地里的豆渐渐地长大了，孩子们对身边的这些改变激起了剧烈的新奇心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主视察与探究，自由表达与表现，从而体验到欢乐和胜利。
　　（2）内容分析
　　《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出"要亲密联系实际生活，利用身边事物和现象". 《豆豆乐》是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和根据物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对数、排序的概念和都有了些零碎的相识，同时他们对数数、排序也特别感爱好，对四周事物充溢了新奇心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个活动，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、初步学习对数量的相识。










　　（3）幼儿现状分析
　　通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简洁的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，在日常教化教学活动中，我发觉小班幼儿虽然喜爱数数、排排，但精确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习
　　（4）活动目标：
　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时依据《幼儿园教化指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：
　　1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和根据物体的大小进行排序。
　　2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作实力，体验学习的乐趣。
　　（5）活动重点、难点：
　　依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：根据物体的大小进行有创建性的排序。
　　因为活动目标中既有认知、实力的要求，有对幼儿的看法、情感的发展尤为关注。因为新《纲要》中提出了"能从生活中感受事物的数量"的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参加活动的主动性，从而来解决重点突破难点。










　　（6）活动打算：
　　活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我进行了以下的物质打算：蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。
　　这种以大自然中的"活教材"支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
　　二、说教法
　　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激发他们的新奇心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的主动性、参加性。
　　1、操作法：它是幼儿建构学问的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动中我支配幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升阅历，然后进行简洁的视察，发觉这些豆的大小不同，来引导幼儿排序。
　　2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了 "帮猫妈妈插豆"的情节，以引起幼儿的爱好。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数爱好，让幼儿主动视察，动脑，以达到特性与素养的共同发展。
　　3、沟通探讨法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好挚友说说每节豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，视察大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参加活动的乐趣。










　　三、说学法
　　1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。有一位教化专家曾经这样形象地比方"孩子的学住，做过就理解。"这句话很好地阐明白孩子的思维和学习特点：干脆行动思维接受学问的速度优于详细形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设干脆感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得学问的最快速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。
　　2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在情节中轻松驾驭了数数、排序。在反反复复的视察和沟通中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近胜利，从而培育孩子们喜爱帮助他人和自己动手解决问题的习惯。
　　3、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。
　　四、说教学过程
　　《纲要》提出："在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，老师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的`主动性、视察性、操作性、沟通性".我主要分三个环节：
　　一、猜猜
　　1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿爱好，初步感知数量。
　　2、每位小挚友拿出凳子下面的豆荚，与好挚友之间相互猜一猜，为幼儿供应相互沟通的条件。
　　3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的嬉戏。
　　二、排排










　　这里先让幼儿视察豆，发觉大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此基础上，让有幼儿自由发挥，创建性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培育幼儿的创新意识。
　　三、串串
　　这一环节是前两个环节的提升
　　1、在这部分有目的地创设了 "帮猫妈妈插豆"的情节，以引起幼儿的爱好。依据幼儿的意愿随意的去串豆，培育爱好，发挥幼儿的主动性。
　　2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。
　　3、最终让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。
　　生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教化材料，给孩子供应一个乐中学的空间。本活动充分体现了教化的生活化。老师敬重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了嬉戏中的愉悦，体验到了收获的开心心情，体验到了探究的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注意幼儿主体性的发展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主子，因此幼儿的爱好得以激发，各种潜能得以开发。
小班教案 篇4
　　活动目标
　　1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲解并描述：一个╳╳，一个╳╳。
　　2、通过视察范例和老师语言的引导，能发觉实物交替排列的规律。
　　3、乐意制作串串香，感知体验制作胜利的欢乐。
　　4、培育幼儿比较和推断的实力。
　　5、发展幼儿逻辑思维实力。










　　活动打算
　　教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。
　　学具：
　　——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。
　　——幼儿用书，彩色笔。
　　活动过程
　　1、视察串串香。
　　——老师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小挚友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢？引导幼儿提出自己制作串串香。
　　——师幼共同视察串串香（按交替规律排列的香蕉、黄瓜串）：看看这个串串香是怎么排队的？发觉其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。
　　——引导幼儿相识操作材料，探讨操作规则。老师：你想怎样串呢？请个别幼儿讲解并描述，并在集体中探讨。
　　2、制作串串香。
　　——串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。
　　——冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。
　　3、展示串串香。
　　请幼儿介绍自己串的什么？是怎么串的？观赏幼儿作品，体验活动胜利的欢乐。
　　活动反思
　　按规律排序是幼儿园数学活动的`一项基本活动内容，有多种改变的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的改变等多种排序。整个活动下来，孩子们的爱好点和排序技能的驾驭大部分目标已经达到了，还有个别实力较弱的幼儿还须要加强指导。