2025年实用的桥教案范文合集五篇.docx

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2025年实用的桥教案范文合集五篇
桥教案 篇1
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?
　　出示课件让学生观赏各种各样的桥。
　　板书课题：32．兰兰过桥
　　二、初读课文，整体感知
　　1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?
　　2．学生用自己喜爱的方式读课文。
　　要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?
　　3．检查读状况。
　　（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习状况。
　　（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。
　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言
　　（一）师：让我们先过潜水桥。
　　1．请大家找到写潜水桥的段落，仔细读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?
　　2．再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。
　　（二）检查自读状况
　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?










　　1．学生汇报后，引导归纳潜水桥的特点。
　　（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
　　提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、牢固的特点）。
　　潜水桥还像什么?（激励学生说出不同见解）
　　2．师：说说你走过这座桥的感受好吗?
　　学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
　　四、指导写字
　　师：这座潜水桥我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。
　　出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座
　　1．说一说你们是用什么方法记住的?（沟通识字方法）
　　2．指导书写：兰、各、坐、座、带
　　学生练写，老师指导。
　　其次课时
　　一、谈话导入
　　师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走塑料桥好不好?
　　二、学习塑料桥这一部分
　　1．提示学习方法
　　师：上节课我们是怎样过潜水桥的'?
　　（1）找出这座桥的特点。
　　（2）说出过桥的感受。
　　2．学生自读课文，老师巡察。
　　3．检查自学状况。










　　（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：灵巧、充气、便于携带。
　　（2）说出走在上面的感受。
　　4．我们已经走过了两座奇妙的桥，开动你们的小脑筋，想一想：将来的桥会是什么样子呢?
　　学生各抒己见后激励他们把想象中的桥画下来。
　　三、学习余下的生字
　　出示生字：划、采、薄、巧、稳、急
　　1．指导学生沟通识字的方法。
　　2．指导书写急。
　　3．学生练写，老师巡察指导。
桥教案 篇2
　　活动目标：
　　1、主动探究纸的不同改变与承受力之间的关系。
　　2、大胆地动手操作并表达自己的发觉。
　　活动打算：
　　白纸、纸杯、积木 活动过程：
　　一、揣测引题
　　1、（出示三座不同纸质的纸桥）这里有三座不同的纸搭成的纸桥，这是一座？（面巾纸桥）这座呢？最终一座呢？
　　问：这三座纸桥谁的力气大，顶住的积木多？
　　2、究竟会是怎样的结果呢，我们用积木比一比。（我们应当把积木放在什么位置呢？）
　　3、为什么纸板桥能顶住积木？
　　二、第一次操作










　　1、你们有什么好方法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢？等会就请你们去试一试，动身之前听好老师的要求：
　　①、请你用各种各样的方法去试一试②、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。
　　2、幼儿操作
　　老师巡回指导（老师用照相机记录幼儿的方法）你是用什么方法让白纸变成大力士的？
　　3、沟通共享
　　（1）你的纸桥能顶住一块积木了吗？你是用什么方法的？
　　（2）老师还把小挚友的方法用照片拍下来了，我们一起看一看。（展示照片里的'方法）
　　4、小结：原来通过手折、卷变更纸的形态它就能顶住积木。
　　三、其次次操作
　　1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗？
　　等会再请你们去试一试。动身之前同样听好我的要求：
　　①、不要把积木放在桥墩上，要放在桥面的中间②、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。
　　2、幼儿操作
　　3、共享沟通：
　　谁来介绍一下你是用什么方法让纸桥变坚固的?（你一起先就用这个方法的吗？）
　　你们都用什么方法让纸桥能顶住更多的积木的？
　　4、小结：一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。
　　四、延长
　　今日我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士，等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想，怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。










桥教案 篇3
　　教学目标
　　学问
　　1、认读3个字。
　　2、阅读课文，了解心理试验的起因、经过、结论。
　　实力;培育学生自学课文的实力。
　　思品:懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
　　教学重点:阅读课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
　　教学难点:自学课文实力的培育。
　　查阅资料
　　教、学具打算 课件 教学课时数 2
　　第 1 课时
　　教学要求:阅读课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
　　一、谈话导入
　　同学们，你们走过独木桥吗?什么时候走过?有什么感受? 今日，我们一起去看看和你们一样大小的`小伙伴们在走独木桥后有怎样的感受。(板书课题)
　　二、初读课文
　　1、通读课文
　　下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。
　　2、沟通初步感受。
　　3、概括课文主要内容，划分文章段落。
　　三、细读体会










　　(一)默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学沟通。
　　试验目的 试验次数 桥下状况 学生表现 试验结论
　　(二)全班沟通。
　　抓住重点的词语“很快穿过、异样当心、战战兢兢、渐渐爬过、心有余悸”进行指导体会。
　　四、情感升华
　　读了课文，你受到了什么启发?先写下来，再与同学进行沟通。
桥教案 篇4
　　一、素养教化目标
　　㈠学问教学点
　　学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
　　㈡实力训练点
　　查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
　　㈢德语渗透点
　　从著名世界的赵州桥设计与建立及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发学生的骄傲感。
　　二、重点及解决方法
　　㈠重点
　　理解赵州桥的宏伟、坚实、美观及设计上的特点。
　　㈡解决方法










　　通过深刻理解语言文字、视察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，驾驭赵州桥的特点。
　　三、课时支配 2课时
　　四、学生活动设计
　　预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组探讨沟通，小组发言，朗读课文，背诵课文。
　　五、教具打算
　　赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
　　六、教学步骤
　　第一课时
　　（一）启发谈话，刀入新课。
　　今日我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家肯定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）
　　（二）看图议桥
　　这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学细致视察，想一想与你们平常见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）
　　小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座别出心裁的大桥。50多米长的大桥横跨在宽敞的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建立于哪个年头？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清晰。
　　（三）初读课文，驾驭生字的读音。
　　1. 出示生字卡片,要求读准字音。
　　2. 理解生字。










　　赵县：在河北省，古代叫赵州。
　　隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
　　设计：在建桥之前的周密思索，精新绘制图样，就叫设计。
　　冲垮：冲破。
　　3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
　　4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
　　5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最终一个自然段可全班齐读。
　　为什么说“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。”带着这个问题仔细地学习每一个自然段。
　　（四）学习第一自然段。
　　1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么？
　　2. 小组探讨沟通。
　　3. 小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建立的年头，还告知赵周桥是世界著名的，板书：世界著名）。
　　4. 理解“世界著名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深化探讨，为什么赵周桥这样一座石拱桥却著名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。
　　（五）学习其次自然段。
　　1、了解句与句之间的联系。
　　⑴这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告知我们什么？（第①句概括地写赵周桥特别宏伟。第②句详细写大桥的宏伟，运用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。）










　　
　　⑵读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，其次个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）
　　
　　⑶这样的桥有什么优点？读⑤⑥两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。）
　　
　　⑷比照板书有依次地说一说其次自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥特别宏伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最终讲了桥的优点。）
　　导语：学习其次自然段知道了作者是根据这样的依次介绍有关赵州桥的状况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告知我们什么呢？
　　2、深刻理解语言。
　　⑴出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。”
　　理解“这种设计”指怎样的设计？（其次自然段的③④句）
　　⑵理解“创举”。字典中的说明：起先做。
　　⑶理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。（赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）
　　⑷投影忠的其次个句子除了告知我们赵州桥不简单被大水冲垮，事实上也就告知了我们桥怎样：（桥很坚实）
　　⑸远在1300年前我国古代劳动人民就创建性地设计建立了这样宏伟、坚实的赵州桥，这说明什么？（说明白古代劳动人民是聪慧的，是有才能的……）










　　导语：明显文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。
　　3、朗读训练。
　　4、比照板书练习背诵。
　　（六）.总结、扩展
　　1、.总结：学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参与建立的。历经千年的风风雨雨，它仍旧那么宏伟，那么坚实，真不愧为是一座世界著名的古老的桥梁。
　　2、扩展。
　　（1）赵州桥在（）省（）县。赵州桥也叫（）桥，它是（）朝石匠（）设计并参与建立的。到现在有（）多年了。
　　（2）这种设计在建桥史上是一个（），既（）又（）。
　　（3）赵州桥为什么会世界著名？
　　（七）布置作业。
　　1、背诵课文其次自然段。
　　2、预习第3自然段。
　　预习提纲：
　　（1）这个自然段主要讲的是什么？
　　（2）描写了几种龙的姿态？
　　（3）“全部的龙”指的是哪些龙？
　　其次课时
　　（一）导语。