2025年宾语从句教学反思.docx

该【2025年宾语从句教学反思 】是由【das】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年宾语从句教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年宾语从句教学反思
宾语从句教学反思1
　　宾语从句是中考的重要考点。本课的学问点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课起先，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的学问，并小组探讨，来尽可能多的总结宾语从句的连接词，语序，时态的用法。让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的实力比教授学问更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句的用法，并通过小组竞赛，通过生生互动来促进组内学生的驾驭程度。生生的相互学习，相互教授，比老师主讲这个学问点，取得的效果更为明显。让绝大部分学生都主动在课堂上思索，探讨，能很好地促进学习，提高学习效率。使复习课课堂不再沉闷，焕发出新的力气，让学生成为课堂的主子。
　　总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须接着巩固，不断反复。我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思索的'基础上提倡合作学习，共同进步，注意学生的自主性和创建性的发挥。同时，在授课过程中肯定要多考虑学生的实际状况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个学问点就会驾驭得较好。使每一位学生在开心的学习中获得学问，发展特性。
宾语从句教学反思2
　　宾语从句始终是中考的重点，通过视察这节课的课堂，我发觉大部分学生都能驾驭并敏捷运用
　　一、反思教学方法
　　我认为教会学生学习的实力比教授学问更重要，在复习的条件下，同伴帮助比老师教更重要。所以我设计成小组合作活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验，使复习课课堂不再沉闷，焕发诞生命的力气。










　　二、反思活动过程：
　　过程1：通过日常的对话，营造愉悦的学习环境，吸引学生留意。我的几个问题都比较简洁也符合当天上课学生的状态，所以学生立刻进入我所预定的学习环节。
　　过程2：想让学生在我所设计的宾语从句的'几个任务中体验并归纳宾语从句的用法，通过生生的互动来促进组内学生的驾驭程度。设计是比较好的，但是再好的设计，现场实施就不一样了。预料学生10分钟的时间完成的任务，结果过高估计学生的实力，让学生发挥得过多，使得后面的点睛之处（中考考点扫描和中考直击）的时间不得不缩短。在宾语从句中，语序、时态的改变是学生学习的难点。在学生的探讨中，80%的学生能够在练习中体现对这一部分的理解。但是20%学生还处于一知半解的状态，
　　过程3：本环节想通过中考试题的点拨，来让学生来了解中考宾语从句的考试方向，使学生对宾语从句的驾驭更具有方向性。由于在过程2的时间过多，没有能在本节课中体现这一设计，只好放在下一节课和学生一起了解和驾驭。设计的课堂总结和测试也因时间没有能较好地体现，降低了这节课的有效性。
　　总的来说，学生在本节课都能主动思索，探讨，尤其是生生的相互学习，相互教授，比老师主讲这个学问点，取得的效果更为明显。在教学过程的调控上，应留意教学的有效性，设计得再好的，在实施过程中肯定要考虑学生的实际状况，给与学生更明确的学习指导。
宾语从句教学反思3
　　本节课选自人教版英语九年级全册，中考必考点。本节课的教学目标和教学重难是宾语从句的三要素和定语从句关系代词和关系副词。本节课适于学生实践操作，让学生在轻松开心的氛围中，驾驭本节课的教学目标和重难点。
　　良好的开端，是胜利的'一半。在本节课的起先，利用脑筋急转弯，增加趣味性，激发学生的学习爱好。目的在于让学生有学习宾语从句和定语从句过程的步骤意识。本节课中我设计了一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的学问，并小组探讨，来尽可能多的总结宾语从句的连接词，语序，时态的用法，定语从句关系代词和关系副词，让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的实力比教授学问更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句和定语从句的用法，并通过小组竞赛，通过生生互动来促进组内学生的驾驭程度。生生的相互学习，相互教授，比老师主讲这个学问点，取得的效果更为明显。让绝大部分学生都主动在课堂上思索，通过学做练习，让学生学会用所学的学问做事情。










　　不足之处：没有让学生做练习，因为时间把握不够精确，本课设计欠缺的地方有些环节时间上不够充分，会出现走马观花，匆忙而过的现象，学生做练习的机会尚少，这点须要改进。下次肯定得做好充分打算，小细微环节也得留意。