2025年小学五年级语文教案：积累·运用.docx

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2025年小学五年级语文教案：积累·运用
小学五年级语文教案：积累·运用1
　　口语交际
　　一、提出本课要求。
　　同学们宠爱听广播、看电视。广播电台、电视台都支配了丰富多彩的少年儿童节目。大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。今日的口语交际深请你选择自己最感爱好的一个节目介绍给大家。发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最终说自己的收获和体会。也可以调整依次，但要说得有条理，能让人听明白。
　　二、分组沟通。
　　每个同学分别介绍自己喜爱的节目，也可以就某个大家都感爱好的节目，绽开探讨，发表见解。
　　三、全班沟通、评价。
　　1．学生对发言内容进行评价。
　　2．老师对勇于发表见解、表达意思清晰的`学生进行表扬。
　　第三课时
　　（习作指导）
　　一、谈话导人。
　　1．同学们肯定读过有关科技独创和科学幻想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也独创点什么的想法？假如有，能和同学、老师沟通沟通吗？
　　2．指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。
　　二、拓展思路。
　　1．说说自己想独创的东西。










　　2．师生评议，哪些独创既想象大胆奇妙，又能联系实际。
　　3．听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，激励学生不重复说别人要写的内容。
　　三、小组沟通。
　　说一说自己要写的内容和表达的依次。
　　四、学生习作，老师巡察指导。
　　第四课时
　　（习作评讲）
　　一、自读自改。
　　二、《小组评认。》
　　1．组内轮读习作，大家评议，提出修改看法。
　　2．评出本组最佳作文，打算到班上沟通。
　　三、全在沟通、评议，可从以下几方面入手评价：
　　1．是否写清晰了想独创的东西是什么，外形及用途；依次是否清晰，有没有不通顺的句子。
　　2．个人修改自己的习作。
　　四、誊写。
　　积累·运用六(第十册)
小学五年级语文教案：积累·运用2
　　读读背背、阅读
　　一、完成“读读背背”。
　　1．出示词《长相思人学生认读。不相识的宇查字典。
　　聒，guō，声音嘈杂。










　　2．介绍作者。
　　纳兰性德，原名成稳，清代闻名词人，康熙年间进士，曾任侍卫，随康熙皇帝到过很多地方，江南塞北都有他的踪迹。他主见作诗须有才学，填词须有比兴。反对仿照。此词作子康熙二十年（l6xx年），是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。
　　作者用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。
　　（以下说明，供参考。）
　　走过了千山万水的'路程，～直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍休息下来，一片灯火。（写出了皇家巡行的气魄和阵势，展示出空间的宽阔。）
　　在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠，家乡可不是这样。
　　3．练习背诵。
　　二、阅读短文《贝壳》。
　　1．指名读短文，订正读音，结合课文内容，说明词语。
　　一丝不苟：苟，马虎。形容办事仔细，丝毫不马虎。
　　固执：坚持自己的看法不愿变更。
　　卑微：地位低下，没有权势。
　　脆弱：不坚毅，经受不了挫折。
　　2．默读短文，思索第2题。
　　3．探讨沟通。
　　（1）作者由贝壳感悟到了什么？
　　作者由贝壳感悟到一个人应当尽自己的实力做自己该做的事和能做的事，要认仔细真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊羡的东西。
　　（2）你对短文最终一句话是怎样理解的？










　　这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认仔细真地去做，让后人从中体会出“我”的坚韧不拔，执着的追求，体会出“我”的一颗纯朴、真诚的心。
　　4．有感情地朗读短文。
小学五年级语文教案：积累·运用3
　　教学要求：
　　，积累词汇。
　　，并从中受到启发和教化。
　　，能讲娴熟的一般话，具有肯定的购物讲价的实力。
　　。
　　重点、难点：
　　，能读懂成语故事，并从中受到启发和教化。
　　。
　　课时划分：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　
　　本节课完成“读读背背”和“阅读”
　　二部分内容，达到词汇积累，从故事中受教化的效果。
　　“读读背背”部分
　　：说说这学期学过的四个字的成语。
　　，指名读词。










　　、形记忆。
　　。
　　。
　　。
　　开火车读。
　　学生说说自己用什么方法把这些词背下来。
　　，检查背诵。
　　情同()()不分()()推心()()
　　()()之交问()问()亲()无()
　　()老()贫心心()()天()比邻
　　“阅读”部分。
　　，说说短文讲了一个什么故事。
　　，联系课文内容说说以下词语意思。
　　此地无银三百两：比方想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。
　　攒：积聚，储蓄。
　　妥当：适当，停当。
　　焦思苦虑：焦急，忧虑。
　　，说说为什么觉得张三和王二自作聪慧。
　　张三和王二都胆怯 别人怀疑到自己所做的事，用留言来告知别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来苦恼。所以说张三和王二自作聪慧。
　　，看看四周有没有这样的人和事，他们做错的缘由在哪里?
　　。










　　不管在什么时候，什么地方，都不要做不应当做的'事，否则迟早有被发觉的一天。另外，不要时时刻刻怀疑自身的平安，否则会带来不必要的麻烦。
　　四、作业
　　“读读背背”中的词语。
　　。
　　其次课时
　　一、复习旧知
　　。
　　。
　　二、学习新内容
　　(一)揭示教学内容及实力训练目标。
　　这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的一般话进行购物讲价。
　　(二)读题，弄清题目中的提示。
　　。
　　。
　　“货比三家不吃亏”------比货。
小学五年级语文教案：积累·运用4
　　教学目标
　　1．朗读、背诵词（长相思）。
　　2．通过阅读《贝壳》，理解短文内容，提高独立阅读实力。
　　3．通过介绍少儿节目，提高口头表达实力。










　　4．能写出一种自己要独创的`东西，培育想象和作文实力。
　　教学打算
　　1．抄写《长相思》的投影片或小黑板。
　　2．收听或收看广播电台或电视台的少儿节目。
　　课时支配
　　4课时。
　　教学过程
小学五年级语文教案：积累·运用5
　　教学目的
　　《春夜喜雨》，理解这首诗的意思。
　　《螳螂捕蝉》，了解更多的成语故事。
　　，并且做到言之有理，言之有据。
　　教学重点
　　写好给学校的建议信，表达自己的真情实感。
　　教学难点
　　在辩论中围绕自己的论点组织材料。
　　教具打算
　　投影片
　　课时支配
　　2课时
　　教学步骤
　　第一课时










　　一、读一读，背一背
　　，读不懂的地方画出来。
　　，老师正音。
　　，不懂的大家探讨。
　　、背诵这首诗。
　　二、阅读
　　，想一想，文章讲的是一件什么事情？
　　，思索：
　　？他这样劝告有什么好处？
　　“螳螂捕蝉”的，你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么？
　　，说给大家听。
　　其次课时
　　一、引入课题：中国有句古话，叫作开卷有益，大家是否听说过呢？你们怎么看这个问题？
　　二、阐明基本观点
　　`观点。
　　，沟通一下个人的论据。
　　三、分组辩论
　　。
　　。
　　四、老师总结
　　，读书时要留意选择，对于坏书要从反面吸取教训，同样能“开卷有益”。










　　，选出最佳辩手，发纪念品。
　　五、谈谈你的体会
　　。
　　。
小学五年级语文教案：积累·运用6
　　
　　１、背诵“读读背背”中的格言。
　　２、阅读短文，体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创建，从中受到启发。
　　３、通过师生互动、生生互动，训练学生的口语交际实力。
　　４、练习写值得钦佩的一个人，把内容写详细。
　　
　　读读背背中谚语的幻灯片或小黑板；为“读读背背”所配的古筝曲《高山流水》。
　　 3课时。
　　
　　第一课时
　　一、完成读读背背
　　阅读格言可以使我们丰富学问，明白道理；.写作时恰当的运用格言，可以使文章更加显明生动，有劝服力，下面，我们来积累一些格言，好吗？
　　自由读读，指名读，配乐读，背诵。看谁背的好。
　　二、完成阅读
　　１、自读短文，向学生提出问题：为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创建？从中你受到了什么启发？多提问学生，让学生充分的读来找寻答案。










　　２、集体沟通。蜜蜂酿蜜是卓越创建的缘由有：广泛的汲取，来源丰富，提炼，即接受每一朵花中最甜蜜的东西，加工，即吧自己搜集来的东西重新酿造。
　　３、你认为短文重哪个句子含义深刻，你应当怎么理解？
　　三、作业
　　１、抄写“读读背背“中的格言。
　　２、把读《蜜蜂的赞美》后受到的启发写下来。
　　其次课时
　　一、看录像，启发思路
　　１、启发谈话。张亚昆是我们班的长跑运动员，平日里她刻苦训练，发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军，假设明天就起先了，今日晚上他做梦了，请大家看录像。
　　２、请你来说说他做的梦？
　　３、沟通。评议。要求讲清晰，讲明白，讲详细。
　　二、我们都做过梦吗？下面就让我们就来说说自己的梦吧
　　要求说的清晰详细。讲明白。说自己的梦要说实话，讲出自己的感受。
　　三、畅谈志向
　　１、假设你们穿越时空，来到了２０年以后，那么你现在什么样呢?
　　２、畅谈自己的`将来。
　　３、为了实现自己的志向，现在应当怎么作呢？
　　四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听
　　第三课时
　　（练习课）
　　一、引导学生复习《挑山工》