2025年小学教学计划汇编篇.docx

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2025年小学教学计划汇编篇
小学教学安排1
　　班级学生状况分析：这个学期起先，三年级学生正式支配电脑授课，因此学生对电脑课既充溢期盼又是特别得新奇，我必需仔细抓好每个学生的爱好特点，这样为以后的教学工作顺当开展打下基础。三年级总共有两个班，这个阶段的学生都是刚接触电脑课，对电脑的操作还不是很娴熟，部分学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的爱好比较浓，热忱比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得快乐，寓教于乐。
　　此外，这两个班的人数都在四五十人左右，而机房总共只有30台电脑可以供学生运用，因此有少数学生须要与他人供用电脑，并且因为小学生好动爱说话的特点，很简单在上课时破坏班级纪律，因此必需在第一堂课时着重地强调纪律问题，让学生剧烈意识到在机房上课和在教室上课一样，都要遵守课堂纪律！
　　教学目标：
　　1．了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
　　2．建立对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的`应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。
　　3．在运用信息技术时学会与他人合作，学会运用与年
　　龄发展相符的多媒体资源进行学习。
　　4．能够在他人帮助下运用通讯远距离获得信息、与他人沟通，开展干脆和独立的学习，发展个人的爱好和爱好。
　　5．知道应负责任地运用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机运用习惯和责随意识。
　　教学措施：










　　1．教学采纳老师示范，学生动手实践为主，同时重视对个别后进生的辅导帮助。
　　2．充分做好课前打算，课件制作、教案撰写等，力求在实际教学中思路清楚，教学过程流畅。
　　3．对课堂进行实时监控，刚好解决一些突发事务，使学生能集中精力学习。
　　4．合理运用多媒体教学，达到最优化教学的目的。
　　5．尽可能地多支配上机时间，让学生更多地熟识软件环境，提高学生的动手实力。
　　6．依据学生实际驾驭状况，分层教学，敏捷调整学习难度。
小学教学安排2
　　为了更好的完成本学年的教改科研工作，切实做到“科研兴校、科研兴课、科研促师”，让教改科研为我校争创全国名校增光添彩。特制订本学期教改科研工作补充安排。
　　一、主要工作：
　　1、进一步落实理论学习，促进教化观念的转变。
　　在本学期里，我们重点将加强基础教化课程的理论学习，主要学习“新课程与老师角色转变”和“新课程与评价改革”，以新课程的理论来指导我们的教化教学工作，真正让老师们走向新课程、走进新角色、走向新胜利；促使老师们对自己以往的教学行为进行反思，与新课程所提倡的教学行为进行对比，在原有阅历得以升华的基础上，变更自己的课堂教学行为，对自己的新的教学身份进行确认。让每一个主动投身于课程改革的老师都成长为课程的探讨者和开发者以及学生发展的促进者、教学资源的整合者。
　　2、切实抓好几项重点试验课题的探讨工作：
　　（1）基础教化课程改革试验探讨工作
　　作为新一轮国家基础教化课程改革的试验学校，我们目前的探讨任务就是要对新的课程标准、新的学科教材进行验证性试验，各试验老师的实践操作的过程中，要留意学科探讨的侧重，要留意过程性资料的收集与整理，年级组内和教研组内的老师相互合作，协同探讨，刚好沟通与共享在实施新课程中的感想与体会。










　　（2）校本课程开发试验探讨工作
　　质量是学校的生命，特色是学校的灵魂。随着新课程改革的实施，学校本位的课程开发越来越成为校际间竞争的新焦点，也成为学校生存和发展的新契机。
　　本学期我校的校本课程开发探讨，接着以主题活动的形式分年级或小组开展，主题就是“知礼、守纪”。让朝阳学生从“坐、立、行、着装等”方面都养成良好的习惯，让每一位朝阳学生都具有初步的现代文明人的风范。
　　（3）艺术教化与创新人格的培育试验探讨工作
　　本学期接着抓好艺术教化的探讨，以新课程的精神指导艺术课题的探讨工作，以老师协同教学为探讨的侧重点，切实将培育学生的艺术素养与创新人格结合进来，力争取得志向的探讨效果。
　　（4）现代教化技术的探讨工作
　　本学期学校安排完成校内网的基本建设，为现代教化技术的探讨供应了更加有力的物质保障。本期将重点开展《学科“四结合”教学改革试验探讨》及《基于网络的新课程教学模式的试验探讨》。
　　（5）健康促进学校课题探讨工作
　　本学期将依据“健康促进学校”课题工作安排，进一步完善健康促进学校工作，完成课题安排的探讨任务。
　　（6）其它课题的探讨工作
　　在保障重点试验课题的有效开展的基础上，我校的其它课题及常规的科研工作也要正常的开展。特殊是老师的个人课题，希望每一位老师高度的重视自己的探讨工作，以新课程的理念指导自己的探讨工作，、整理与分析，力争取得高质量的探讨效果，争创自己的科研品牌。










　　二、工作措施：
　　为了保证以上科研工作的正常有序高效的开展，本学期，学校将实行以下措施：
　　1、进一步加强对基础教化课程改革试验的探讨工作。各试验年级、各试验学科要以新课程的精神为指导，结合学科实际，开展有安排、有重点、有步骤的探讨。各教研组要将课程改革探讨作为主要探讨内容。
　　语文、数学学科要以探讨教法和学法的变革为重点；艺术学科以探讨老师的协同教学为重点；科学以探讨开放的课堂为重点；综合实践以探讨教学资料的有效整合为重点；体育学科结合“终身体育”和“健康学校”开展探讨。
　　2、协作“博学工程”、“名师工程”以及“特色课堂教学探讨”的开展，学校将组织老师们较系统的学习一些新课程改革方面（重点是新课程与老师角色转变和新课程与评价改革）的相关理论。教科室将每月为老师们供应学习资料。内容包括：新课程与老师成长、学问传授者角色的改变、老师的一种新型角色－－促进者、探讨型课程评价的特点及方法等
　　2、进一步加强“校本课程开发”的力度。本学期学校组建了校本课程开发小组，小组成员致力于校本课程开发资料的搜集、整理、整合，以及校本课程开发实施方案的设计、实施过程性资料的收集整理等工作，切实地将我校的校本课程开发试验搞出成效，搞出特色。
　　校本课程开发小组成员为：
　　组长：
　　副组长：
　　成员：
　　3、加强课题探讨的常规管理，重点课题要不定期的开展研讨活动，聘请专家到校作相应指导，保证课题的开展；老师个人课题要加强过程性的检查评价，把过程性资料作为科研课题成果评审的一个重要方面。










　　4、进一步明确各重点试验课题的主要参研人员职责，充分发挥课题组的力气，保障相关课题的顺当开展。每一位参加重点课题探讨的主开人员要不定期的向课题组提交探讨进度和过程性资料，并依据课题的目标进行分析整理。
　　5、本期将接着修订《朝阳小学老师教化科研成果嘉奖制度》，进一步完善制度里面关于课题主研人员的条款。
　　6、为了让更多老师的教化科研成果能够发挥应有的功效，本期学校将利用多种渠道帮助老师们发表、沟通科研成果。请各位老师仔细开展各项试验探讨，刚好提交试验探讨的相关成果。
小学教学安排3
　　一、指导思想：
　　数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学 课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。 因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维实力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
　　二、教学目标
　　1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。
　　2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。
　　3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的视察实力，想象实力，分析实力和逻辑推理实力。力求体现我们的 才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。










　　三、教学措施
　　1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的须要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
　　2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，。
　　3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。
　　4、每次数学思维训练课都有中心，有探讨有沟通有打算。有阶段性总结和反思。
　　四、教学内容
　　周次时间教学内容备注
　　—10用字母表示数
　　—17加法的简便计算
　　—24乘法运算定律
　　—
　　—9角的相识妇女节
　　—16数字嬉戏植树节
　　—23角的度量
　　—30三角形的特征
　　—6三角形内角和
　　—13小数的意义
　　—20小数的大小比较和性质
　　—27小数点位置移动规律










　　—
　　—11小数的近似数
　　—18综合应用：饮食与健康
　　—25视察物体
　　—
　　—8小数加减混合运算
　　—15统计
　　二十·—29期末复习
小学教学安排4
　　一、课程目标
　　3-6年级品德与社会是以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。旨在“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”。学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关学问都有涉及。在教学过程中，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
　　二、现状分析
　　3-6年级学生学习主动性较高，爱好深厚有剧烈的求知欲。学生在课堂上能够主动与老师呼应。对于老师传授的学问点，绝大多数学生能够理解并且驾驭。教学实践活动中，有学困生，他们理解实力、学习实力、感受实力、创作实力等方面与其他学生相比有肯定距离。我将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。










　　三、教学措施
　　（一）自觉提高自身素养。
　　"打铁先要自身硬"，要想的确上好品社课，还需做到以下几点：
　　。作为品社老师就要养成看新闻关注时事的习惯，还有多看看历史文学方面的书，让自己学问面扩大这样能教给学生的学问也就广泛。信任学生也更喜爱学问渊博的老师。
　　。老师要吃透教材，敏捷运用教材，走进儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，才是我们老师应当做的事情。
　　。闻名教化心理学家波斯纳说：阅历＋反思=成长。由此看出小学品社老师的自身发展，离不开品社老师自身的教学反思。只有通过反思，才可以不断超越自我——更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对品社教学现象、教学问题的独立思索和创建性见解 。
　　。要求学生做到的，老师首先做到，如:不迟到，不早退等。《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。老师都不重视，上课没精神，学生怎能喜爱？因此，对品社这门课程肯定要提高相识，就要从思想上重视，加强这门学科的教学工作，我要时刻留意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。
　　（二）发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
　　逐步完善"读、议、讲、演、评"的有效教学方法，多样性地选用教学活动形式，向课堂40分钟要效率。教学中，我将努力做到学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是干脆参加的，以调查、视察、探讨、制作、表演等多种方式进行学习，积累干脆阅历。在各个环节中舞台的主子是学生，我只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广袤的`舞台。
　　（三）利用好社会大课堂，与社会生活相结合，追求教学的有效性，打好做人的基础。










　　教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，单纯枯燥的说教，强行学生接受，效果是不好的。结合实际、回来生活、亲近社会，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。
小学教学安排5
　　教学目的要求
　　1．学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，相识8个新偏旁。
　　2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。
　　3．仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。
　　4．初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。
　　5．能正确、流畅地朗读词串及儿歌。
　　6．通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的庆祝气氛及神州大地的蒸蒸而上。
　　7．相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
　　8．学会庆贺。
　　教学内容
　　、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　，根据田字格书写生字，理解由生字组成的词。
　　，细致视察插图，理解内容，进行语言训练，培育想象实力，启发思维实力。
　　，了解乡下孩子的华蜜欢乐，激发酷爱农村、大自然的感










　　，能在视察的基础上说说写写秋天。
　　教学过程
　　，。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　，“教学恒久具有教化性”，这是教学活动的一条基本规律，老师要主动关注和引导学生在
　　在教学活动中的各种道德发展。
　　。使学生明白什么是关爱，什么是敬重，什么是探究，从而在人生的起先就立下目标努力拼搏。
　　教学方法
　　，正确书写本单元的生字，要求规范、美观,两条绿线内的字只识不写，相识新偏旁。
　　2．仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的课文联系起来，凭借插图理解课文内容。
　　3．学生在老师的指导下,正确流畅地,有感情地朗读课文,理解课文内容。
　　4．品析课文语言,体会文中所体现的思想感情,并以童话为凭借教化学生。
　　5．了解童话的文学表现形式。
小学教学安排6
　　一、为了落实国家三级课程管理的规定
　　提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升老师课程管理意识，开创学校办学特色。依据《基础教化课程改革纲要(试行)》和《省义务教化地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际状况，特制订本方案。
　　二、课程设置的原则
　　坚持根据学生的培育目标和学生身心发展规律，适应社会发展须要和学校实际科学支配课程;坚持统一性和敏捷性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教化功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面对全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创建性，促进学生主动活泼地发展。