2025年短文阅读答题方法（共9篇）.docx

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篇1：短文阅读答题方法
短文阅读答题方法
一、短文标题方法
1、以人名为标题；如：《詹天佑》《宋庆龄和她的保姆》
以人名为中心的扩展标题；如《卖火柴的小女孩》
2、以事情为题；如《草船借箭》《将相和》《关尹子教射》
以物名为标题；如《世纪宝鼎》《清明上河图》《燕子》《白杨》
以景名为标题；如《阿里山的云雾》《迷人的张家界》
3、以中心为标题；如《丰碑》《最后的辉煌》《金色的脚印》
二、解释词语
1、找近义词解释。
2、联系上下文解释。
3、替换法解释。
三、句子
1、比喻句：本体 像 喻体
把＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿； 用＿＿＿比喻＿＿＿＿。
例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。
把日子比作轻烟；用轻烟比喻日子；把日子比作薄雾；用薄雾比喻日子。
2、拟人句：把物当作人来写，用上人的动作。
如：太阳懒洋洋地从山头爬上来。
3、反问句改陈述句：⑴ 反问词难道吗？ 怎么呢？
⑵ 有不去不，没不加不。
(不指否定。意思为肯定变否定，否定变肯定。)
例：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
多么温暖多么明亮的火焰啊，难道不像一支小小的蜡烛吗？
多么温暖多么明亮的火焰啊，怎么不像一支小小的蜡烛呢？
4、双重否定句：双重否定词：不得不 非不可
例：她抽出一根火柴擦燃了。
她不得不抽出一根火柴擦燃了。(已经做了。√)
她不是没有抽出一根火柴擦燃。(已经做了。√)
她非抽出一根火柴擦燃不可。(还未做，准备做，违背愿意。×)
5、排比句：三个结构相同的句式排列在一起，表达强烈的`情感。
例：看着100分的卷子，我仿佛听到了老师的赞美，听到了同学们的称赞，听到了爸爸妈妈的鼓励。
6、设句问：自已提问，自己回答。
例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。
自问 自 答
7、夸张句：言过其实，把要描写的事物故意夸大或缩小。
例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
8、过渡句 (过渡段)：
从一件事的描写转到另一件事的描写时，需要过渡。没有单独分段，而与第二件同为一段的为过渡句，单独一段的为过渡段。
过渡句的作用是：承上启下。
我们需要知道的是：承上的一部分是________，启下的一部分是________。
篇2：高中英语短文改错答题方法
短文改错对考生的要求较高，是对语言知识综合运用能力的考查，检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力，进而考查学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平。考生在该项上往往失分较多，对该题感到束手无策。那么怎样找错误就成了解题的关键。现在分享一下短文改错题型的答题技巧。
短文改错解题思路和检查原则
1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；
2. 谓语动词的时态、语态；
3. 非谓语动词的用法；
4. 名词的单、复数，格的使用是否正确；
5. 定冠词和不定冠词是否正确；
6. 代词的格和性的使用是否有误；
7. 定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误；
8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
短文改错解题四原则
改动以最少为原则；虚词以添加或删除为原则；实词以改变词形为原则；以保持句子原意为原则。
短文改错解题步骤：
通读全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反复通读，复查验证。
解题注意要点和能力培养
1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。
2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。
3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。
短文改错常见错误类型
1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用；②and前后动词时态不一致；③主谓不一致；④缺少动词，特别是be动词；⑤第三人称单数形式错用；⑥主动语态和被动语态错用。
They did not want me to do any work at home; they want me to devote all my time to my studies. (did改为do，错误类型属于①)
As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting改为visited，错误类型属于②)
One evening she told me that something happened when her parents was out. (was改为were，错误类型属于③)
There will an important game next month. (will后加be，错误类型属于④)
2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。
I’ll get good marks in all my subject. (subject改为subjects)
Their word were a great encouragement to me. (word改为words)
Without enough knowledges, you can never teach well. (knowledges改为knowledge)
3. 冠词错误：误用a和an（根据单词的第一个音素来判定）；误用a/an和the（固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词）
We maybe one family and live under a same roof. (a改为the，the same是固定搭配)
As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of pants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a)
I hope you have pleasant journey. (journey是可数名词，故have后加a)
4. 形容词和副词错误：系动词（am/is/are/was/were/become/go）和感官性动词（smell/feel）后用形容词；词性的误用（形容词修饰名词；副词修饰动词和形容词）。
I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (time是名词，要用形容词wonderful修饰)
My pronunciation was terribly. (was后用形容词，terribly改为terrible)
5. 代词错误：代词的主格和宾格（I/me; he/him; she/her; we/us; they/them）错误；反身代词（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）使用错误；代词的单数和复数使用错误；代词指代错误；多代词或少代词。
Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English. (me改为myself)
One day I wrote a little story and showed to my teacher. (to前加it)
If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (other后加-s)
What’s more, you have to be friends with your pupils and take good care of him. (him改为them)
6. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时；and连接的不定式或动名词前后不一致；介词后用动名词形式作宾语；某些动词后要求接动名词或不定式。
Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy后需接动名词，talk改为talking)
But his parents think go to college is more important than playing sports. (go作主语，应改为going)
Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading)
I particularly enjoyed driving through the countryside with you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and连接的动名词前后不一致，故saw改为seeing)
7. 介词错误：词组中的介词误用；介词意思理解偏差；介词的多用或少用。
There are too many people among my family. (among改为in，in my family为固定搭配)
I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. (去掉at，the moment引导从句)
高中英语短文改错答题方法
篇3：高中语文阅读短文答题技巧
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
篇4：高中语文阅读短文答题技巧
高中散文阅读答题技巧，理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手：
高中散文阅读答题技巧，概括段意、划分层次，能理清思路。分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实
高中散文阅读答题技巧，捕捉“线索”，能理清思路，“线索”常有这样几种：
①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
高中散文阅读答题技巧“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
高中散文阅读答题技巧，散文的主要特点
形散而神不散;意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。语言优美凝练，富于文采。散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
高中散文阅读答题技巧形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
高中散文阅读答题技巧，散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
4做语文阅读理解的技巧