2025年小学美术教案（汇编篇）.docx

该【2025年小学美术教案（汇编篇） 】是由【cc】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年小学美术教案（汇编篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年小学美术教案（汇编篇）
小学美术教案1
　　教学课题：素描绘画
　　教学内容：素描绘画
　　教学目标：
　　1、培育学生学习素描的爱好，学生的视察力与视察方法，为今后专业课打下良好的基础。
　　2、讲解有关素描的基础学问及素描工具如何用。
　　教学重点：素描的基础学问及素描工具如何用。
　　教学难点：理论联系实际的实力
　　教学流程：
　　（一）复习旧知，导入新知
　　1、检查学生出勤状况，并做好记录
　　2、端正学生的坐姿，使学生养成良好的`行为习惯；上课要求：按时上课，不缺课，不落课，作业按时完成，保质保量；工具要求。
　　3、展示本节课教学目标、教学重点，教学难点。
　　（二）新课讲授：（老师讲授）
　　素描作为人类最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。
　　1、关于素描的概念，可以从以下四方面相识。
　　第一、素描是与色调画相对而言的。
　　其次、素描是造型的基本功。
　　第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的体现，是为创作服务的。
　　第四、素描是绘画的一种形式，是有独立审美价值的画种。










　　素描是一种单色的绘画形式，是培育造型实力的基础，可以有以下分类：
　　根据传统体系，可分为：中国写意传统素描（白描）；西方写实传统素描。
　　根据现实手法分：以线为主。（注意形体结构探讨和表现的结构素描）；光影明暗。（形体体积素描和空间感表现的明暗素描）线面综合。
　　根据功能性质与目的性分：基础素描、习作素描、创作素描
　　2、素描工具如何用：（老师讲授：）
　　（1）笔的种类
　　（软、硬）6H—HB—6B
　　（2）素描用纸
　　素描纸：8k4k半k整k
　　（3）橡皮
　　软质橡皮，可塑橡皮
　　（4）定画液
　　使画面不退色
　　（5）画板画夹画架
　　3、素描写生的正确姿态：（多媒体上显示）
　　①坐姿和站姿：
　　②、握笔的方式
　　握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔，可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围，使你能流畅伸展地作画。
　　（三）布置作业：要求学生依据老师示范画，画一幅素描画。（详情：略）
　　教学后记：










　　通过优秀的作品展示，引导学生对其进行分析，从而从中领悟到素描的应用性及重要性，使其审美实力在潜移默化中得到提高。本课主要采纳实际练习的方式，通过详细的形体的绘制达到使学生驾驭操作技能的目的，并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获得学问的喜悦。
小学美术教案2
　　课时支配
　　1课时
　　教学目标
　　学问技能
　　学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物。
　　过程方法
　　学生通过听故事、观赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫过程，并用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。进而创作表现心目中的吃虫植物。
　　情感看法
　　1．提高学生的想象力和动手动脑实力。
　　2．开阔学生的眼界，增长学问，培育学习爱好。
　　3．培育大自然的情感。
　　教学过程设计
　　预设教学路径
　　预设学习活动
　　备选方案
　　导入：
　　1．大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜爱吃植物？










　　2．吃植物的虫子许多，但有些植物能把虫子吃掉，你信任吗？
　　3．你知道有哪些植物呢？
　　新授：
　　1．点击教学光盘，请学生观赏吃虫植物图片，指导学生了解吃虫植物的`形态特征。
　　2．沟通
　　你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗？
　　3．总结吃虫植物的特征。
　　4．播放教学光盘，播放吃虫植物的吃虫过程。
　　5．讲讲吃虫植物的作用。
　　吃虫植物吃的一般都是害虫，它们对维护生态平衡有重要的作用，它们是人类的挚友。
　　6．拿出吃虫植物教具，让学生直观的视察、触摸。
　　请学生用自己喜爱的方式表现吃虫植物。
　　1．先让每个小组同学探讨一下用什么方法表现。
　　2．老师辅导时，激励学生大胆创新，对有创意的作品刚好赐予表扬。
　　3．作品讲评
　　请每一小组选代表将创作完的作品展示给同学看。介绍相互提出改进看法，取长补短。
　　五、教学小结
　　1．老师谈话：同学们，通过今日的课你们有什么收获？
　　2．老师小结：我们通过今日的学习找到了一个好挚友，下面我们一起唱《找挚友》这首歌。
　　学生倾听
　　（学生学问介绍）
　　学生新奇地观赏，细致视察各种吃虫植物的形态特点，并依据画面想像描述。










　　学生自由发挥。
　　学生试说。
　　学生视察吃虫植物是怎样吃虫子的。
　　学生听老师讲，增加爱护意识。
　　学生表演吃虫植物捕食虫子。
　　学生创作，可以用彩笔描绘，也可以手工制作。
　　学生说一说创作的构思和内容。
　　学生可用简洁的一句话来表述，或谈一下自己对这节课的感受！
　　学生齐唱《找挚友》这首歌，下课。
　　也可以拿出吃虫植物教具干脆导入
　　学生也可以描述吃虫植物是怎样吃虫子的。
　　老师巡回指导。辅导要点：构思新奇；抓住吃虫草的特点；背景关系的处理。
　　学生也可以离开座位相互观摩。
小学美术教案3
　　活动目标
　　1、激发对美术活动的爱好。
　　2、培育正确的绘画姿态、用品摆放常规和大胆动手绘画的实力。
　　3、相识三原色中的'红色，并初步学会按肯定方向涂色。
　　活动打算
　　1、涂色—苹果
　　2、图片—苹果
　　3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。










　　活动过程
　　一、导入变魔术，引起幼儿的爱好。老师：小挚友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么？（苹果）告知幼儿，今日我们来给苹果穿衣服好吗？
　　二、绽开
　　1、感知苹果的颜色出示图片-苹果，引导幼儿视察：这些苹果都是什么颜色的？（红色的）
　　2、学习涂色苹果老师讲解示范涂色的方法出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？今日老师教小挚友用红色的油画棒帮苹果穿上美丽的衣服。重点讲解起笔和止笔的位置、按肯定方向涂色，
　　3、布置涂色任务，提出要求：涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，眼睛离纸面不能太近，按肯定方向细致涂色，比比谁是涂色小能手。
　　4、幼儿起先绘画，老师巡回指导。刚好订正幼儿的绘画姿态，激励幼儿细致大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。
　　5、展示幼儿作品，进行讲评，对涂色匀称完整的作品画上小五星表示激励。
　　三、结束展出幼儿全部作品，请幼儿欣赏，带领幼儿夸奖自己树立信念，激起下次绘画的欲望。
小学美术教案4
　　教学目标
　　情感看法与价值观
　　通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从主子公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰·克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力气，即宽厚、慈爱和友爱的力气，了解罗曼·罗兰所提倡的进步的人道主义思想；通过对《等待戈多》的学习，相识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的胜利离不开剧烈的社会责随意识。










　　在对现代文学艺术表现形式的学习中，让学生感受创新的意识和精神，理解并敬重“现代派”所创建的新文化，增加面对世界的国际意识。
　　学问与实力
　　学习本课，学生应了解并驾驭现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
　　通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培育学生归纳、推断的实力；通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的实力。
　　过程与方法
　　鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，而许多学生以前又没有读过这些作品，因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版。课堂上老师可引导学生较具体地介绍这些作品，然后再让学生进行分析、探讨及沟通，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。
　　借助多媒体手段，展示毕加索的《格尔尼卡》及其他作品，与学生共同分析、观赏，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。
　　重点与难点
　　重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就是教学的重点。
　　《美国的悲剧》通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严峻后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。










　　《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经验，反映了19世纪、20世纪之交学问分子的精神探究(人道主义和个人英雄主义)。表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
　　《等待戈多》被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的限制，表现生活在西方世界中的一般人的尴尬尴尬的境况。剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。剧中人彼此间的不行分手离弃，则隐喻着西方人渐渐已丢失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神须要。
　　毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，其名字已成为“现代艺术”的代名词。他是立体派绘画艺术的开创人，他把数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”来画人物，把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。作品《格尔尼卡》以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了斗争带给人类的灾难。
　　难点：学生限于认知水平，很难理解《等待戈多》的内涵，也难于感悟立体派和超现实主义绘画作品，因此如何理解和评价现代派艺术是本课的难点。“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。荒诞派艺术在表现手法上有悖于传统的艺术规律和原则，以反传统、无逻辑和非理性为主要特点，涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。西方现代荒诞派艺术的产生，有其特别的社会文化背景：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质旺盛，同时也使人的异化进一步加剧，很多人为外部的物质所限制，内心空虚，物质和精神严峻失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良心情，表达对现实的不满。可以说，在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后饱含了人类的很多辛酸与无奈，它是现代资本主义社会发展到肯定阶段的特别产物，对揭示资本主义制度下人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有肯定的启发作用。










　　教学打算
　　老师打算：对教材提到的每一部文学艺术作品，老师都应对其产生的背景、内容、艺术风格及影响有所了解，这对老师来讲是必需的。搜集对《美国的悲剧》、《约翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格尔尼卡》等作品的`名家评论，以帮助学生加深对这些作品的理解。查找毕加索、达利的代表作品，制成幻灯片。
　　学生打算：课前阅读《美国的悲剧》、《约翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》这三部文学作品的青少年版，了解其主要内容。查找毕加索、达利的代表作品及简介，形成对现代派艺术的初步印象。
　　学习内容
　　学生活动
　　老师活动
　　导入新课。
　　文学名著。
　　1.《美国的悲剧》；
　　2.《约翰·克利斯朵夫》；
　　3.《等待戈多》。
　　现代美术。
　　学生依据自己的了解作答。
　　学生探讨，沟通自己搜集的相关资料。
　　学生发言，沟通自己搜集的相关资料。
　　学生听讲，观看录像，两名学生朗诵剧中两个流浪汉的部分对白。










　　学生援引搜集的资料发表自己的观点，进行探讨和沟通。
　　学生回忆：《蒙娜丽莎》、《向日葵》等。
　　方案一：请看几条报刊上的消息标题：“等待戈多──汽车三包何时来？”“房贷证券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。
　　这些标题中都提到了“等待戈多”，这一典故从何而来呢？
　　方案二：1997年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民特地发出一封致歉信，就60年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“恳求宽恕”。德国人何以在斗争结束半个多世纪以后承认自己在西班牙内战期间犯下的罪行呢？这要从西班牙闻名画家毕加索的《格尔尼卡》说起。
　　提问：说一说你都读过或知道哪些20世纪的世界文学名著？
　　指导学生阅读教材上重点介绍的三部文学名著。
　　请学生介绍《美国的悲剧》的内容，让学生探讨克莱德悲剧产生的缘由。
　　请学生介绍《约翰·克利斯朵夫》的内容，让学生畅谈阅读小说后的感受以及对约翰·克利斯朵夫的评价。
　　介绍《等待戈多》的内容。播放舞台剧《等待戈多》的录像片段。然后选择剧中两个流浪汉的部分典型对白让学生朗诵。
　　提问：①听了两个流浪汉的对白，你有什么感受？
　　②你认为戈多是谁？
　　③你觉得《等待戈多》要表达什么寓意？
　　学生探讨时，予以适当补充和点拨。展示贝克特自己和其他人有关《等待戈多》的观点，帮助学生理解该剧。
　　引导学生回忆以前了解过的世界近代美术名作。待学生回答后，加以转折──到了现代，产生了与我们熟知的写实绘画作品迥然不同的现代派艺术。