2025年小学英语科组工作总结.docx

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2025年小学英语科组工作总结
小学英语科组工作总结 篇1
　　小学英语教研组工作总结本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合市英语教研安排，以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培育学生良好的学习习惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，主动开展教科研活动，切实提高了教学质量和老师自身的业务水平。现总结如下：
　　一、研读新教材，
　　转变观念，不断提高理论素养。本学期，我们仔细学习《小学英语课程标准》及其他教学书籍，探讨新形势下老师角色的转化，使每个老师树立新的教化观、教学观，提高英语老师的理论水平，对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向。此外，开学初对五，六年级运用的新教材进行了再次研读，加深了老师们对新教材的相识。对老师很好的把握新教材起到了促进作用。主动参与微课程网上研修学习，仔细探讨研修内容。老师们无论在思想上还是教学理论和实践中都得到了极大收获和熬炼。
　　二、主动参与、组
　　织观摩课、熬炼老师教学实力。本学期一起先，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的'实际，吸取有益阅历。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免，也大大提高了自已的课堂教学实力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，熬炼了老师的教学实力，提高业务素养水平。
　　三、加强教学探讨，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。
　　一学期以来，我们以教学为中心，仔细落实常规管理，进一步规范教学行为，坚持常规教研活动的制度，坚持学校每两周一次的教研组活动，开展有效的备课。以骨干引领，同伴互助、同组相互观摩的形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。老师们能仔细钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，主动查找相关资料。在备课中，我们严格根据学校的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心中有本、心中有生。课堂教学中，我们要求老师用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术协助英语教学的力度。课后仔细反思，刚好总结得失，以利于以后的教学，并仔细组织老师参与市级各种教研活动。










　　四、切实注意了小学生良好的英语学习习惯的培育
　　小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯以及为养成这些习惯而形成的肯定的教学常规。良好的学习习惯不会自然生成的，而是有安排地、有步骤、严格地训练培育形成的。由于我们是乡村学校，外来务工子女占的比重大，孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏，小学生英语学习习惯的培育，良好的语音、语调、大胆的开口，正确的书写更须要老师们加倍的努力和付出。
　　五、今后努力的方向
　　虽然我们在教研活动中有了些许的收获，但还存在着许多不足：如我们的教科研实力还有待提高，学生的阅读实力明显不足，课堂中学生的主动性还不是那么高涨，在以后的工作中我们应在以下几个方
　　面去努力：
　　1、接着把教研活动
　　做细、做实，做到有安排、有支配、有落实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英
　　语课外活动。
　　2、激励老师们多上
　　网学习新的教化教学理论，并刚好写出学习心得，切实提升业务技能。










　　3、充分利用多媒体，
　　制作学生喜爱的课件，找寻学生所喜爱的素材，激发学生的学习爱好，提高课堂效率。
　　小学英语科组工作总结 篇2
　　新学期开学将近一个月，英语科组全体老师能仔细实行学校关于“自主、合作、探究”开放式的课堂教学模式，根据学校制定的有关大力开展课堂教学改革的详细安排、方案，制订出本科组的教研安排，组织科组老师仔细学习，深化领悟课堂改革的重要性与其中的精神实质，充分激发学生的学习热忱，提高课堂教学的有效性，打造高效课堂。
　　在打算阶段的课堂教学中我们科组主要做了以下工作：
　　第一周：，提出存在的问题和探讨解决的方法，反思在教学工作中的不足。；明确值日科组长的任务和写好反思板的内容。，布置各项工作任务。
　　其次周：，结合上学期的教研工作提出改进看法。，制定英语科组的评比方案。，反思第一、二周教学工作中的不足，提高导学案编写的质量。
　　第三周：“如何打造高效课堂”会议。。、二、三周导学案的编写状况，各年级依据年级特点和学生的年龄特征来编写，并结合运用多媒体协助教学，提高学生的学习爱好。；题目的设计可以结合新旧学问的综合运用，或者把听力材料转化为文字材料并以阅读理解的形式出现；题目设计的等级可以敏捷多样，对不同层次的学生提出不同的要求，也可以激励学生去挑战有难度的题目。。检查学生在运用导学案时出现的问题，例如学生是否刚好改正答案，订正的方法是否正确等等。。结合科组值日的登记状况对教学过程中的不足提出看法并沟通，尤其是学生的学习习惯须要进一步培育和提高。










　　第四周：。导学案的编写要进一步细致，学习目标要细化。如，设计的练习要检测学生的英语综合实力，既要检查学生的基础学问也要适当地增加拓展的环节。，培育小组长组织学习的实力和安排任务的实力。如，在班级里确定好学习对子，落实小组的帮扶学习。，体现英语的学科特点。，提高学生的预习质量，进一步提高课堂学习的效果。，反思在课堂教学中有待改进的环节。，结合培训的心得体会进行反思。
　　结合四个星期的工作状况和学生的学习状况来看，我们科组主要在以下几个方面取得了进步。
　　，提高集体备课的质量，安排好年级备课的任务和把关人，把各项工作落实到人到位。由于教学工作中的合理分工，避开了在教学中走弯路，并能刚好做到课前后反思和沟通，刚好做到查漏补缺，进一步优化课堂教学和提高老师的工作效果。
　　。基本统一导学案的学习流程，保留了各年级的特点，既要解决学习重点、难点，又要刚好检测学生的英语综合实力，尽量把学问点问题化和层次化。由于各年级的学习侧重点不同，老师在导学案的编写中必需结合教材的特点来绽开，例如：三年级的认读、四年级的词句、五六年级的阅读理解，既要培育学生自主合作学习的学习习惯，也不能忽视了学生学习的主动性和课堂教学的趣味性；生动活泼的课堂能大大地提高学生在课堂学习中的参加度和投入度。
　　。虽然小组在合作学习中仍出现各种问题，但学生的创新思维在小组合作学习中得到肯定的激发。例如学生的帮扶学习对提高课堂学习效果起到特别重要的作用，学生的学习主动性得到肯定的提高。在课堂教学中，小组长基本能组织组员开展各种学习活动，包括在复习环节中的探讨和纠错，在预习环节中的沟通和帮扶，在检测环节中的质疑，在小结中的评价等等。课堂教学效果如何与小组合作学习的质量有着重要的联系，假如小组在学习中表现的不团结不主动，将会大大影响学生的学习效果，因此，提高学生合作学习的实力是我们在教学中的首要任务。










　　4. 刚好进行课堂教学反思。上学期学生在课堂学习中没有刚好进行反思和沟通，存在的问题没有得到根本的解决，学生质疑的实力较差。，激励学生在学习中学会反思，并自己尝试通过沟通和探讨在课堂中刚好发觉问题和解决问题。老师的教学反思也有了肯定的进步，表现在反思的内容变更了以往的空洞不实，既要大胆地提出不足和建议，也可以确定别人可以借鉴的做法。老师的反思也起先形成了一种良好的教学习惯，例如：能在课前反思导学案中存在的问题，课后能刚好沟通反思课堂检测的状况和下一节后应留意的问题等等。
　　。评价是课堂学习的主要武器，也是激发学生创新学习的底线，评价制度的合理运用能有效地提高课堂学习效果，也是激发学生学习欲望的强力武器。因此，结合一至六年级学生的不同年龄特征，我们制定了敏捷性和激发性较强的评价制度，主要的目的有效地实现高效课堂。
　　总结九月份的工作来看，学生基本进入了良好的学习状态，基本适应新的课堂学习模式，但在教学中感受比较深的一点是如何把课堂实实在在地还给学生。学生是课堂学习的主子，把课堂还给学生的核心是确立学生学习的主体地位。如何来实施并真正体现学生的主体地位，是当前我们科组在教学工作中不断探究和尝试的核心工作。结合本月的工作来看，我们仍旧存在以下不足的地方：
　　。本学期，我们科组细化了各项各种的安排，在反思工作方面也加强了力度，能做到刚好有效，但有时仍存在不到位的现象。如，在课堂教学中能发觉问题但有时找不出问题存在的缘由和解决的方法，学生在学习中对学问的驾驭状况不志向时又不能从导学案的设计中得到改进，因为反思的不到位，导致下一节课简单反复出现类似的状况。针对这一想象，主要缘由是老师对学问点的探讨不够深化，对教材没有做一个系统深化的探讨，在备课时必需把教材和学生结合起来，要做仔细做好反思工作，先找出缘由再找出解决的方法。










　　。俗话说：老师最大的悲伤是包办，学生最大的悲伤是依靠。老师为了完成教学任务，在课堂教学中成了一名名副其实的导演（自导自演），抑制了学生的思维发展，学生简单成为课堂教学的听众，更谈不上发散思维的培育。老师在课堂中由于担忧学习内容不能按时完成，就急于“拉”学生一把，结果就简单造成牵着学生走的现象，学生由于不用思索就简单形成一种惰性，久而久之就变成以往的传统课堂模式。老师应当学会如何放手，让学生在学习中总结阅历，在沟通中学会进取，引导和激励学生大胆尝试，才能取得实效。
　　。从老师的课后反思来看，老师在课堂教学中仍存在前松后紧的状况，导致不能完成导学案的内容或者是学习效果不志向等状况；主要的缘由是在时间的安排上不合理和内容的设计上过于死板。如，在复习环节既要复习单词和句型，又要完成练习并沟通，这并不能在预定的五分钟内完成任务，老师可以敏捷地把单词和句型结合起来进行复习；复习的内容不肯定是要求学生写许多单词和句子，可以从听、说、读、写、交际等方面来开展，全面提高学生的英语综合实力。
　　科组下一阶段的目标:
　　，目标要求要细致化。导学案的编写要从学生的实际状况动身，站在学生的角度思索问题，留意“导”的效果。
　　2．做好课前一分钟学生主动性的调动工作，激发学生的学习爱好，提高学生课堂学习的参加度与投入度。
　　3．进一步加强小组的合作学习，明确班级帮扶学习的任务，要求要细致化。
　　4．老师要引导学生尽快熟悉课堂教学中的各个环节，提高课堂学习的效率。










　　5．全面提高课堂教学质量，接着反思课堂教学中存在的各种问题，并刚好改进和提高，迎接校、镇验评组的听课指导。
　　小学英语科组工作总结 篇3
　　一学期来，在东莞市教研室，石碣镇教办和校教务处的领导下，本校英语教研组依据学校教学、教研工作安排提出的基本要求，仔细制订教研组教学、教研工作安排并主动开展教学、教研活动。在大力抓好传统常规教学的同时，深化课堂教学改革，培育学生的自主学习、创新思维和实践实力，努力提高教学质量和科研水平。详细工作如下：
　　一、仔细学习，转变观念，不断提高自身素养和业务实力。
　　我校是一所民办学校，老师都是以青年老师为主，甚至还有刚走上教学岗位不久的新老师。因此，摆在我们面前的第一个大问题：如何提高老师的教学观念和业务水平，达成统一相识，是摆在我组面前的一大难题。围围着这个目标，我们开展了多种形式的理论水平和业务实力培训，先后学习了新《英语课程标准》，《如何评价一节课》，〈〈如何开展英语课堂教学〉〉等等理论书籍。教化教学改革、素养教化的实施和教化现代化工程的推动，英语老师在教化思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探究阶段，通过理论的学习极大的增加了老师的理论修养和信念。在教学研讨、英语老师集体互帮备课，互帮起始年级调研、座谈会等活动中，更便利地沟通阅历、体会，把握课改脉搏。
　　我们学习和教研以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合，努力钻研教材；与全面实施素养教化相结合，培育社会主义新人；与当地实际相结合，充分发挥校本教研的作用；与教化教学管理相结合，培育好的英语学习习惯。英语是一个走在教改前沿的科目，内容的更新和方法的改革使老师须要自己去创新，在尝试中成长。老师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材提倡的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。因此，理论修养的学习必不行少。










　　二、加强教学探讨，注意实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。
　　我校老师从自己现有的实际状况和客观条件动身，深化学习《基础教化课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》精神，依据课程改革的目标，通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教化教学行为，落实到每位学生的发展上。民办学校的学生普遍存在基础差，发展不平衡，流淌性大等特点，给英语教学工作带来了极大的困难。针对这种状况，在开学初，我们就组织老师深化了解学生，绽开学生学情摸底考试和分析，制定培优辅差的详细安排和方案，成立学习互助小组，一帮一手拉手活动，
　　提倡营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中情感交融中健全学生人格。驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。细心设计教案。
　　英语组在教务处的领导下，常抓教学常规不动摇，作业和教案每月一大检和不定期的抽查，教研活动分单周四进行业务学习，每周轮番由一人打算一个主题发言，然后进行集体探讨；双周四进行教学活动，进行集体备课，评课，说课。
　　每课教案做到“五有”： 有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。授课后刚好反思本课教学的胜利和失误；以便总结阅历，改进教法，不断提高。
　　在制定详尽有效的安排下，英语科组的每一位成员都很年轻，充溢热忱，素养好，实力强，工作仔细，负责。英语老师主动参与各种竞赛；教研活动中，能主动主动的提出看法和创新见解，沟通中乐于得到共同提高。英语学科蓝图紧靠教育处的指导思想，目的明确，针对性强，有条不紊，可操作性强。
　　三、团结协作，提高老师的专业素养和业务水平
　　本教研组共有7人，全部都是“中青”结合，充溢了活力和朝气，教学教研异样活跃盼，都希望早日成为英语教学骨干；在融洽的教学氛围中，李英，周琴两位青年英语老师在教学上日趋成熟。在公开试教活动中，一人上课，全组出动，个个都是好帮手。在组内的公开课的基础上，推出一节示范课，大家一起备课一起探讨教学活动的组织。还记的每当镇里和学校每有教学课程任务，全组老师没有一个退缩和置之事外，一起探讨推选人员和帮助出办法，一起动手制作教具。










　　四、改进与发展努力方向。
　　回首20xx年，脚踏实地，一学年的工作也留下一串踪迹，劳碌中留下回味。
　　1． 学习是我们的本钱。每一位老师深信 “三人同行，必有我师”。相互学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短。为此在市教研室邓宁霞老师的激励下，我还建立“东莞小学英语教研组长QQ群”，在那里有来自各镇的英语科组长一起探讨课堂教学，将更大的丰富我们的`视野，把我校的英语教学工作推向一个更高的水平。
　　2． 不拘一格，运用多种教学手段，上课形式多样生动，充分发挥现代多媒体的优势。让学生在学习中感受学习的欢乐，欢乐再激发他们进一步自我要求学习的动力。
　　3． 多开展活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增加爱好，也是我们努力的方向。今年我们在各年级开展了英语爱好小组活动，特殊是本学期胜利的举办了英语演讲竞赛，更是丰富了学生的课余生活和开阔了眼界，让学生在快乐中感受英语的美感。今后我们将不断的调整不同的活动，如英语手抄报，英语剧，英语诗歌竞赛，英语书写竞赛等等 。
　　4． 同时，扎扎实实上完每一堂课，仔细做到备好每一节课，向40分种要质量，细心设计作业，课后要写教学反思，分析这节课学生驾驭的状况和自己的得失。努力达到新教材要求的小学英语的基本技能的落实，。
　　5． 使学生有一些实际的英语技能落实、驾驭，为其进一步提高、深化学习创建好条件、打好基础，学有真正所得所知；培育他们学习习惯甚至更重要。“授人以鱼，不如，授之以渔”，是我们的目标。










　　因此，尽管我们英语科组现在虽然还很稚嫩，但是在各级领导的关怀和指导下，肯定会长成一棵参天大树。我也信任在全体年轻，有朝气，有活力的英语组成员的共同努力下，定能撑起民办学校英语特色教化的一片蓝天。
　　小学英语科组工作总结 篇4
　　惊慌而又劳碌的学期工作就要结束了。回顾本学期英语学科的各项工作，有喜有忧，有成果又有不足。
　　本学期英语学科组工作围绕学校的中心工作进行，落实了学校和教研室支配的工作和本科组的工作安排，抓好教学常规和教学改革，加强对青年老师的培育,加强了老师之间的合作，重点抓好后进生的辅导工作，提高教学质量，使本学期学科组的教学教研工作能顺当开展。
　　一、制定安排，落实工作，完善学科组工作
　　本学期初，我们分析了全校的英语教学现状，制定了学科组本学期工作目标与任务并制定了相应的安排。本学期，我们召开了多次学科组成员会议，探讨学科组活动安排，支配学科组活动内容，让每位专职老师都负责一至两项活动任务。
　　二、加强理论学习，以理论指导实践
　　我校英语学科组以《英语课程标准》为指导，学习外语教学的基本理论，开展课堂教学探讨、反思教学，进行教学试验、探究适合本校的教学途径，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推动教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主和主动探究的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培育学生的创新意识，有利于发展学生的创新实力，有利于创设宽松的教学环境，有利于深化探究科学的教学方法体系。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，定期进行听写和口语测试，刚好地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题刚好补救，最终使全体学生达到预定的要求，为提高教学质量供应保障。本学科组坚持每周一次活动，形式有：老师们相互听课、评课、反思；探讨如何提高教学质量；观看优秀课例，集体备课等。一个学期以来，通过教学研讨、外出听课使英语老师能相互沟通阅历，并取得了肯定的成果。在各项活动中大家彼此取长补短，进一步理解英语新课程标准，了解课改进程，探讨行之有效的小学英语教学方式。