2025年硕士论文答辩流程（合集16篇）.docx

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篇1：硕士论文答辩流程
一、学位论文答辩程序
硕士学位论文答辩前，答辩委员会应召开预备会议，熟悉答辩程序，明确职责。
。
，介绍学位论文题目及其答辩人姓名。
(学历与经历,培养计划完成情况，曾做过哪些研究工作和发表过哪些文章)。
。
(一般20-30分钟)。
，答辩人回答(一般10-30分钟)。
。
。
。
(答辩人回避)，进行如下议程:
(1)答辩委员对论文水平、答辩情况、课程学习及科学研究等方面的情况进行讨论和评议;
(2)答辩委员根据答辩情况，采用无记名投票方式，对论文及答辩情况按100分制给予评分投票;
(3)答辩秘书起草并宣读答辩委员会决议;答辩委员讨论修改并通过决议;
(4)答辩委员会主席签署《硕士学位论文答辩委员会决议书》。
，答辩委员会主席宣读决议书及投票结果。
。
。
二、答辩委员会决议内容
,按各评价分项目(论文选题与综述、论文学术水平与创新性、论文综合能力表现、论文写作和答辩情况)，分别对论文写出评语，特别要对论文反映出作者所掌握的基础理论和学科前沿知识的深广性，以及论文成果的创新性情况作出恰当的评价。
(是否达到毕业和授予学位的水平，是否准予毕业和建议授予何种学位)。
，明确写明评定级别(优秀;良好;中等;合格和不合格)。
(即不及格)，还需作出是否同意修改论文，重新答辩一次的决议。
，必要时仍可以作出要求修改论文、进一步完善论文内容的补充决议，在完成相应的修改和补充，并经导师和答辩委员会主席签字确认后，方可向校学位委员会申请硕士学位。
怎样成功通过论文答辩
本书建立在我关于《答辩》(The Viva)的成功影像资料的基础上，并得益于多年来关于答辩和指导的`讨论班，跟学生、导师和评审人的讨论，还有当前关于答辩的研究。
针对所有学科本书虽然集中关注的是博士学位答辩，但其针对的是所有学科。
关于晋级对于即将从研究型硕士晋级为博士生的学生，还有将要参加其他口头考试的学生，书中的材料对他们都会有所帮助。
实践中的变化重要的是，从一开始就指出，在不同文化中的实践千差万别，如在英国就是这样，所以，制定适应本地实际情况的程序，仔细了解本书中为他们提出的建议，这一责任就落在了学生、导师和评审人的身上。
xiii我们在全书中会多次使用这样的方框，以突显某些特殊议题，读者必须在其研究机构中仔细探究这些议题，以取得更好的效果。
问题出在哪里?很多作者着手探讨了博士评审中的差错，尤其是在英国，他们大多指出研究者和实践者认为应该做些什么来“改正”这些差错。
但是，目前他们还没有全面地对待过如下问题，即如何根据其本身的特点来完成答辩。
如果答辩能精益求精，如果学生和评审人能准备得更充分，如果“幕后操作”能增加其透明度，那么答辩也许就不会像现在这样吓人，而是更具有教育作用。
就写作进行讨论最后，本书衔接了我此前一本书中遗留的问题。
《怎样写学位论文》( How to Write a Thesis;Murray, 2025)结尾的一章是关于“如何就写作进行讨论”的，但本书涵盖了关于答辩的方方面面。
一些重要话题，如关于如何作答的一些反复出现的问题和策略，在本书中有更为详尽的讨论。
一方面是对答辩的实际情况尽可能多地了解，另一方面是研究生在研究过程中应该事先为答辩做哪些准备，我们的目标就是把这两者联系起来。
本书的目标本书为学生、导师和评审人提供了一些定义、指南和提示，以帮助他们更好地准备答辩。
其目标在于:●详细说明整个答辩过程;●回答学生反复提出的问题;●揭示并解释“灰色地带”;●揭开答辩过程的神秘面纱;●说明并展示学生和评审人所要求的技能;●帮助学生和评审人做准备;●帮助导师为他们的学生做准备;●帮助评审人理解他们的角色，发展他们的技巧;●解释问与答的过程;●在发掘本地信息、制定行动计划以及为答辩做实际准备方面，向所有参与人提供指南。
针对学生如果事先你还不清楚答辩是你自己的事，那么到了将要面对答辩的时候，你应该十分清楚这一点。
也许更重要的是，你有责任了解在你自己的答辩中的的确确会发生些什么。
针对每个人关键是要考虑研究工作和适当的准备工作，而不是听别人描述那些关于答辩的奇闻轶事。
主要之点在本书中，我们将答辩作为一种新型的交流进行讨论。
答辩与其他交流方式都不相同:不完全是一种面谈，也不同于其他形式的考试。
分解分解意味着把作为整体的博士论文和博士过程拆成不同的部分进行讨论。
目的在于探寻如下几点:(a)研究进展情况究竟如何;(b)博士论文究竟意味着什么以及(c)学生到底知道些什么。
虽然学位论文是秘而不宣地封装起来的论证，但是在答辩中，它就被分解开来了，并且重新组合。
因此，答辩中的讨论包括常常在提交的论文中那些被磨平了的忽略掉的东西、记忆、各部分衔接不上的情况和论文中的矛盾。
这使答辩成为一种新型的交流方式。
不确定性最近，颇具影响力的英格兰高等教育拨款委员会(Higher Education Funding Council)针对答辩采取了一些新的做法。
但是，在所有的答辩中，仍然存在着如下不确定性:(a)评审人会问到哪些问题以及(b)关于研究本身，哪些是老生常谈的问题，哪些是始料不及的问题。
然而，这种不确定性不必主导答辩的形式和具体操作。
而且答辩准备也不需要被这种不确定性牵着鼻子走。
相反，研究一下本地的答辩实践，并据此给自己答辩的准备工作做一定位，这恰恰是答辩参与人的责任。
本书的风格读者可能会注意到，我所使用的是一种直接针对学生的表述方式。
由于我把学生当作本书的主要读者，所以我把他们称作“你(你们)”。
但是，其中也会不时地出现评审人和导师的视角。
读过本书书稿的导师和评审人未曾觉得这种表述风格有什么问题，而学生们又喜欢这种方式，所以我保留了这一风格。
篇2：硕士论文答辩
硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。
硕士论文答辩范文：
各位专家、教授，各位同学：上午好!
我是xxx，来自xxxx，我所研究的方向口语交际教学，论文题目为《xxxx 》。
第一， 为什么选这样一个论题来进行研究?
首先，多年的教学让我深深地为我们中学生的口语表达能力感到忧虑，许多来自农村的孩子，虽然学习很努力，学习成绩也不错，但是，他们往往更擅长案头作业，而面对需要口头表述的时候，却往往辞不达意，说者惶惶不安，听着不知所云;而相反，一些来自家境良好的城市里的孩子，却常常出言不逊，不懂得与人相处交际的基本常识。以上两种情况，都严重的影响了人际之间的交流、沟通，对孩子的身心发展带来了许多负面的影响，同时也为校园同学、师生之间的交流带来的许多负面的影响，这种负面影响，必然会延伸到社会、延伸到个体的终身发展。
其次，高中阶段，是学生基础教育的最后一个时段，学生将由此走入两个入口：高等教育和社会就业，无论是哪个入口，都将不太会再有机会接受系统的口语表达训练，特别是升入理工科专业的学生。而且，高中生的特殊的年龄特点，性格特征、心理特征都处于成型的关键期，适时的引导将极大地有益于个体心理素质良好完善。
再次，新课程的改革如火如荼，口语交际教学的美好蓝图也颇令人心神向往，高中语文“新课标”中“第二部分课程目标”寥寥的五千来字的篇幅，对口语交际方面的要求涉及十余次之多，同时对口语教学的理念诠释，也有了一个质的飞跃(从口语教学到口语交际教学)。但是，在改革轰轰烈烈的进行的时候，我们还是应该看到具体实施上的重重困难，尤其是口语交际教学领域还处于一个冷冷清清的局面。与许多的改革一样，目前依然存在着理论与实践相剥离的状况，口语交际教学实施的无所依从，是这种剥离的一个重要的因素。目前虽然有很多的理论研究，但大多数的理论研究仅仅着眼与技术操作层面，只是把它作为语文教学的一个子系统来研究，没有深层挖掘口语交际教学与语言学、生理学、心理学以及社会学等方面的联系，同时，很少有探讨口语交际教学考核体系的研究成果，许多老师虽然很愿意在此方面对学生有所帮助，但终因操作的难度和大环境的约束而望洋兴叹，知难而退。
因而，我希望能够通过我的研究，为口语交际教学课程的改革的做一次破冰之行。
第二，论文框架的构建
基于以上的原因，我把握的研究定位于整体的规划，我认为口语教学的问题不是在于某一点的查漏补缺，而是整体的空白状况的改观，并且对整体教学理念的重新认识。我在对现实教学状况和现有的教学教材比较的基础上，提出了自己的对口语交际教学认识和规划，我认为，口语交际教学具有依赖于言语教学又独立于语言之外的特点，它是一个基于语言、生理、心理之上的学科，成功的高中口语交际教学必须分析高中生的特征、特点，在义务教育阶段教学的基础之上，制订一系列有的放矢的教学目标，在教学过程中，它必须拥有独立的时间表，独立的互动场景和独立的师生互动媒介物，同时，要有一套完善的评价体系来支撑教学的进行。
在我的研究中，针对高中生的特点，提出了相对完整的一套三年一贯制的教学方案，从个体生理、心理到社会适应性呈梯度进展，并且每个年级的都有课案举例，以便于操作的实用功能，同时，也提出了几种口语交际教学能力评价的几种方案，在各自得信度和效度上进行论证，以期为成熟的测试方法的出台提供依据性的思想。
第三， 研究的几点说明
在为期一年的研究过程中，我阅读了大量的有关文献资料，涉猎的领域广泛，并且走访了各个不同层面的高中段学校，在自然的情景之下采集样本，研制和发放了问卷调查，并进行了实证研究，把质的研究和量的研究进行有机的结合。
当然，由于水平的欠缺，我的研究中必然会出现这样那样的不足或漏洞，恳切的希望教授、专家的批评和指导。
在此，我要感谢的是在我的研究过程中给与我支持的所有的人，特别是我的导师李海林教授，如果没有他们的帮助，我想我的研究一定不能达到这个境界。也感谢在座的各位评委，希望得到你们更多的指导。
附：答辩前的准备工作
(一)全力消化自己所写的论文
答辩是学校对硕士论文成绩进行考核、验收的一种形式。研究生要明确目的、端正态度、树立信心，通过硕士论文答辩这一环节，来提高自己的分析能力、概括能力及表达能力。在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上，写好供20 分钟用的答辩报告书。特别要注意以下几点：1、突出选题的重要性和意义。2、介绍论文的主要观点与结构安排(这部分只说明标题就行，不要论述内容，因老师已经看过你的论文)。3、强调论文的新意与独创性。4、说明做了哪些必要的工作。由于答辩同学太多，现阶段学院还没有开展用PPT，以后，随着规范化，同学们要制作一个图文并茂的简要的提纲，这篇报告书尽量读熟，达到脱稿，照着讲稿或者PPT直接念，效果会比较差。
(二)物质准备
准备参加答辩会所需携带的用品：。。，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。。以便把答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。(以后要准备PPT以备辅助介绍)。、庄重，男生穿短袖衬衣，最好打领带，女生穿着尽量职业化些的为好。着衣能给答辩老师一个最直接的印象____你对答辩的重视程度。