2025年小班科学不一样的感觉教案.docx

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2025年小班科学不一样的感觉教案
小班科学不一样的感觉教案1
　　活动目标
　　1、喜爱用手尝试不同质感的物体。
　　2、知道用手触摸是感知物体的一种方法。
　　3、能用语言表达对不同物体的触觉感受。
　　活动打算
　　1、凉水、热水（不要太烫）各一杯。
　　2、海绵、积木块、弹力球、皱纹纸。
　　活动重点
　　喜爱用手尝试不同质感的物体。
　　活动难点
　　能用语言表达对不同物体的触觉感受。
　　活动过程
　　一、嬉戏导入，学蜗牛爬一爬
　　师：请两个小挚友来做一个嬉戏，一位小挚友在地板上爬，另一位小挚友在海绵垫上爬一爬（感知并说出软硬），请两位小挚友说说是什么感觉。
　　师：当我们看到一个物体时，不知道它是软是硬，用手去摸一摸是个好方法。
　　二、用手摸一摸
　　1、请幼儿取出硬的东西（积木块）用力捏一捏，按一按，知道捏不动的东西是硬的。
　　2、（海绵垫）摸摸，捏捏，知道可以捏的动的东西是软的。
　　3、分别触摸两杯水，说出哪杯热、哪杯凉，知道我们的双手不仅能够摸出软的、硬的、粗糙的、光滑的东西，还能辨别出凉和热的东西。










　　三、找一找、说一说
　　激励幼儿在活动室里找找哪些东西是软的，哪些东西是硬的、凉的、光滑的等，说说小手摸上去的感觉。
　　小结：小手能摸出硬的、软的、冷的、热的、光滑的东西，有些东西不能摸，如：电源插座、开水、旋转的电风扇叶片等，要学会爱护自己。
　　活动延长
　　回家后找一找有没有粗糙的东西或者是光滑的东西，回家后找一找并记录一下。
小班科学不一样的感觉教案2
　　活动目标：
　　1、通过视察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。
　　2、发展幼儿的视察比较和分析综合的实力。
　　3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的爱好。
　　活动打算：
　　几中常见车的图片及玩具汽车关键点：幼儿独立得视察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。
　　活动过程：
　　一、听各种车的声音
　　让幼儿细致听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救援车、警车和卡车等）
　　二、视察比较










　　1、出示自行车、消防车、警车、洒水车，让幼儿视察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？
　　2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，特地用来救火的。警车上白色的.，特地用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁公路的。
　　3、说说这些车的功用知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。
　　4、视察这些车的车轮知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。
　　三、说说你还望见过哪种车
　　幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用、
　　活动反思：
　　整个活动上得比较轻松，幼儿也主动参加，课堂秩序挺好，幼儿在学的过程中也很快乐，幼儿能大胆用完整、清楚的语言进行表述，语言实力得到了提高，也体验到了活动的乐趣。本次活动是让幼儿知道特别交通工具的名称以及用途。在幼儿探究的过程中教化要有意识地了解幼儿探究的状况，并帮助幼儿完成探究结果的表达。幼儿在轻松开心的氛围中，学到了学问懂得了道理，达到了预期的效果。
小班科学不一样的感觉教案3
　　活动目标：
　　1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
　　2、知道用手触摸是感知物体的一种方法。
　　3、引导幼儿对科学活动的爱好。
　　4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。










　　5、主动参加试验探究。
　　活动打算：
　　1、教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
　　2、学具：幼儿人手一个操作小筐（内放木积木、海绵块、小锯木板），每位幼儿两杯水（一杯染红色装热水，一杯无色装凉水）。
　　3、环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品（如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等）。
　　活动过程：
　　一、以嬉戏《小蚂蚁学本事》引入课题。
　　老师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
　　（师）原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当望见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好方法！
　　二、在触摸――发觉――再触摸中感知物体特性，并表述出来。
　　（一）摸一摸：
　　1、请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木），用劲捏捏、按按，（师）你捏得动积木吗？（幼：捏不动）按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西（海绵），摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是松软的。
　　2、幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面（粗糙和平滑）的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒适，是粗糙的而另一面不扎手，很舒适，是光滑的。
　　3、伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
　　4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。










　　（二）选一选：
　　请几名幼儿上来，任选一件喜爱的物品，告知大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……（三）找一找：
　　带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
　　（四）说一说：
　　平常还摸过什么东西，是粗糙的、松软的、热的？
　　（五）小结：
　　手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会爱护好自己。
　　三、分组嬉戏：《小蚂蚁搬东西》。
　　听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
　　延长活动让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的嬉戏，，如湿漉漉、毛绒绒等。
　　附操作材料照片：
　　活动反思：
　　小班孩子对四周事物感爱好，但相对比较单一，选择与孩子生活亲密相关的各种声音，依据小班幼儿详细形象思维的特点，将教化目标奇妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探究、发觉、表达，提升阅历。活动中，在探讨在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有肯定的局限性，回答的都是自己阅历过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这简单导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思索。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经阅历和扩展孩子们的阅历，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教化价值！










小班科学不一样的感觉教案4
　　活动目标
　　1、情愿探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。
　　2、相识常见动物的脚，能通过动物的脚来分辨动物。
　　3、能用自己的语言对动物的脚进行简洁的描述。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5、学录自己的发觉。
　　活动打算
　　鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。
　　活动过程
　　一、谈话导入。
　　师：你的小脚在哪里？
　　师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？
　　师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？
　　二、相识动物的脚。
　　（逐一出示小动物的'图片）请问小挚友这是什么动物？它有几只脚？说说它的脚的特征。
　　对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？
　　对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同？
　　老师朗读儿歌《小画家》。（详见幼儿用书P15）
　　老师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。










　　（出示不同动物的脚印图片）老师带领幼儿依据图片提示念儿歌。
　　三、欢乐嬉戏。
　　1、“这是谁的脚印”：老师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿细致视察，说说这是谁的脚。
　　2、“我猜我猜我猜猜猜”：老师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。
　　四、活动小结。
　　师：小动物的脚的形态、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来辨别它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去找寻答案吧。
　　活动应变
　　假如能收集动物模型让幼儿视察并用模型印脚印，活动效果会更好。
　　活动延长
　　了解不同数量的脚的动物。
　　区角活动
　　科学区：
　　1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片，请幼儿配对。
　　2、将一些多脚的动物贴在墙上，让幼儿数一数这些动物有几只脚。（例如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等）
　　环境创设
　　可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。
　　家园同步










　　请家长帮助在网上搜寻一些动物的图片，请幼儿看看这些动物有没有脚，有几只？
　　随机教化
　　在日常生活里，幼儿都会接触到许多的昆虫，有爱好的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。（例如：蚊子等等）
　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。
小班科学不一样的感觉教案5
　　活动意图：
　　我发觉幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生深厚的爱好，声音是对于孩子们来说，是他们感爱好的一种嬉戏，和孩子的生活亲密相关。于是依据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区分、了解各种声音所表示的意义。培育幼儿听辨声音的实力。让幼儿从起先听自己比较熟识、喜爱的声音，渐渐过渡到留意听四周各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成宁静、细致倾听的好习惯。
　　活动目标：
　　1、让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉实力。
　　2、进一步感知物体的特性与声音的关系，，对四周的事物和现象感爱好，产生求知的欲望。
　　3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。










　　重点难点：
　　在活动中，孩子们跟依据自身阅历进行讲解并描述和探讨，从孩子们的回答中选出教化内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的缘由，以及不同的物体发出不同的声音。
　　活动打算：
　　1、空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。
　　2、音乐《华蜜拍手歌》。
　　活动过程
　　起先环节
　　1、 听听摇摇。活动起先，老师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。
　　2、 出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的阅历进行回答。
　　基本环节
　　3、 幼儿探讨结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？
　　4、 幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的阅历后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感爱好，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。
　　5、 听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思索“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一起先孩子们都很确定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。










　　结束环节
　　6、 音乐嬉戏《华蜜拍手歌》。
　　播放音乐《华蜜拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，嬉戏几次后结束活动。
　　活动策略：
　　科学区的重点在于幼儿的主动探究和发觉的过程，在活动过程中，孩子们留意力集中并且具有自主的自发性的揣测和探究，孩子们的新奇心是有效开展活动的重要保证，老师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及探讨法，幼儿主动参加其中，使得课堂活动有效进行。
　　活动反思：
　　小班孩子对四周事物感爱好，但相对比较单一，选择与孩子生活亲密相关的各种声音，依据小班幼儿详细形象思维的特点，将教化目标奇妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探究、发觉、表达，提升阅历。活动中，在探讨在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有肯定的局限性，回答的都是自己阅历过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这简单导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思索。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经阅历和扩展孩子们的阅历，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教化价值！