2025年小班音乐教案[合集篇].docx

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2025年小班音乐教案[合集篇]
小班音乐教案1
　　活动目标：
　　1、相识碰铃，驾驭碰铃的运用方法。
　　2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。
　　3、初步学习看老师手势指挥演奏。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。
　　活动打算：
　　铃鼓、碰铃若干
　　活动过程：
　　一、律动、练声
　　1、《这是小兵》
　　2、《我们大家做得好》
　　3、《我爱我的小动物》
　　4、《扮家家》
　　二、复习歌曲
　　1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师谈的歌
　　曲叫什么名字？
　　2、大雨的声音是什么样的？请小挚友唱着歌回答老师。
　　3、小雨的声音是什么样的？
　　4、老师和幼儿一同演唱歌曲。










　　5、大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？（引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨）
　　三、表演歌曲
　　1、假如请你来表演下雨，你会怎么表演？（幼儿自由表演后老师引导幼儿集中学习一、两种比较好的`动作）
　　2、下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？
　　3、老师带领幼儿完整表演歌曲。
　　四、演奏歌曲
　　1、刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小挚友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也特别好听。
　　2、老师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿相识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。
　　3、老师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）
　　4、将乐曲安排给孩子们，老师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小挚友拍手唱歌）
　　5、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。
小班音乐教案2
　　设计意图：
　　奥尔夫音乐《七步舞》的旋律连贯、流畅，节奏显明，简单引发小班幼儿的听赏爱好。“传皮球”又是幼儿特别喜爱的嬉戏，围坐成圆圈传皮球这一嬉戏技能对于小班幼儿来说难度不大。基于此，我们要求幼儿依据音乐的节奏或节拍来玩“传皮球”嬉戏，同时通过增加软质皮球的数量来增加嬉戏难度，支持并激励幼儿相互协作、默契合作，以培育幼儿在集体嬉戏活动中的留意力，提升幼儿“大家一起玩，皮球轮番传”的合作意识和实力。










　　目标：
　　1．感受音乐连贯、流畅的旋律和活泼、欢快的性质，并依据音乐的节奏或节拍玩“传皮球”嬉戏。
　　2．尝试两两结伴、多人轮番玩“传皮球”嬉戏，体验集体玩音乐嬉戏的乐趣。
　　打算：
　　1．阅历打算：幼儿在户外活动中接触过软质大皮球。
　　2．材料打算：MP3音乐《七步舞》(可扫文末二维码试听)，软质大皮球若干(数量是幼儿人数的一半)，小椅子每人一张。
　　过程：
　　一、视察大皮球，萌发活动爱好
　　1．视察大皮球，沟通大皮球的各科，玩法。
　　师：今日，老师带来了艮多大皮球。谁来说一说，大皮球可以怎么玩呢?
　　幼：可以拍皮球玩。
　　幼：可以扔皮球玩，你扔给我，我扔给你。
　　幼：可以传皮球，你传给我，我传给你。
　　师：大皮球，真好玩，可以一个人拍皮球；可以两个人抛接球，你抛给我，我接住球；还可以“传皮球”，你传给我，我传给你。两个好挚友一起玩，真好玩!
　　2．自由探究、沟通大皮球的各种玩法。
　　师：现在，老师请你先找到一个好挚友，两个人一起玩大皮球。你传给我，我传给你，等到音乐结束的时候，就回到自己的座位上。听清晰了吗?
　　师：你的好挚友是谁?刚才你们两个人是怎么玩传皮球的呢?你们情愿来介绍一下自己的玩法吗?










　　幼：我把皮球传给彤彤，彤彤把皮球传给我，我们是这么玩的。
　　幼：我和筱筱玩大皮球，她传给我，我传给她，我们是听着音乐玩的。
　　师：两个好挚友传皮球，有人传得快，有人传得慢，还有人跟着音乐传皮球呢。这种传皮球的嬉戏方法真好玩、真好玩。
　　3．尝试两两结伴跟着音乐传皮球。
　　师：接下来，老师请你先找一个好挚友，两个好挚友跟着音乐来玩传皮球的嬉戏。皮球不能传得快，也不能传得慢，传皮球的速度要刚刚好，而且还不能把皮球掉到地上，有一点点难度哦。大家一起跟着音乐来试一试吧!
　　(析：此环节中，老师激励幼儿迁移以往玩皮球的阅历，练习两两结伴、相互协作的传球技能。同时，老师在幼儿两两结伴玩传球嬉戏的过程中供应了背景音乐，并提示幼儿“跟着音乐玩嬉戏”，从而初步培育了幼儿“合拍传球”的意识和技能。)
　　二、听音乐传皮球，逐步理解嬉戏的玩法
　　1．幼儿集体传一个大皮球。
　　师：刚才，我们是两个好挚友一起玩传皮球嬉戏的，你传给我，我传给你，很好玩。现在，老师请你们把小椅子搬到大圆圈上面，每个人把小椅子放在一个小圆点上，我们围成一个大圆圈，大家一起来玩传皮球的嬉戏。
　　师：这一次我们要跟着音乐玩传皮球的嬉戏，你传给我，我传给他，他再传给其他小挚友，一个人一个人这样传过去，等到音乐结束时，大皮球在谁的手里，谁就站起来大声地说一句好听的话：“皮球皮球我爱你!”听明白了吗?大家一起来试一试吧!
　　2．幼儿集体传三个大皮球。
　　师：刚才，我们这么多人一起玩传皮球的嬉戏，是传一个大皮球。现在，老师给你们增加两个大皮球，大家一起来传三个大皮球。请你们跟着音乐一起轮番传皮球，接一个皮球、传一个皮球，再接一个皮球、传一个皮球，速度不能快也不能慢。留意，传皮球的时候肯定要伸开自己的十个小手指，把皮球抓得牢牢的，千万不能让大皮球滚到地上去哦!










　　3．幼儿集体沟通与共享。嬉戏阅历。
　　师：谁来说一说，刚才你们是怎么玩嬉戏的?你们觉得这个嬉戏好玩吗?什么地方很好玩?
　　幼：我喜爱玩这个嬉戏，可以跟许多挚友一起玩。
　　幼：思思传给我，我传给敏敏，我们三个人是好挚友，很快乐。
　　师：在玩传皮球嬉戏的时候，你们遇到了什么困难?谁有好方法可以解决这个困难呢?
　　幼：我传给东东，东东有点抓不住大皮球，速度就慢了。
　　幼：传皮球的`时候不能东看看、西看看，大皮球要抓牢。
　　幼：要跟着音乐传皮球，不能快，也不能慢。
　　师(小结)：你们说得都很好，传皮球的时候要很仔细，眼睛要看清晰，肯定要跟着音乐传，速度不能快也不能慢。不然的话，这个嬉戏就不好玩了。
　　师：现在，请大家一起来开动小脑筋想一想，我们怎样才能让这个嬉戏变得更好玩、更好玩?
　　幼：我在传皮球的时候，先喊一声“亮亮，皮球”，亮亮就知道了。
　　幼：大皮球没有到我这里时，我先等着，等大皮球过来了，我就一把抱住大皮球传给东东。
　　师：你真聪慧。大皮球没有传过来的时候，我们先耐性等待，等大皮球传过来时就能一把稳稳地抓住大皮球了，然后把大皮球传给旁边的小挚友，这样传皮球就会既好又快。你想出来的这个方法真好!
　　(析：此环节中，老师先组织幼儿多人轮番传一个大皮球，在幼儿理解并驾驭了该嬉戏规则的基础上，又增加了两个大皮球，让幼儿多人轮番传三个大皮球。三个大皮球之间分别间隔5～6个幼儿，以确保幼儿能够顺当、有序地传球。在幼儿顺当完成这个传球任务之后，老师组织幼儿开展了共享与沟通活动，以进一步提升幼儿“轮番传球、合拍传球”的意识和技能。)










　　三、理解嬉戏规则，感受音乐嬉戏的乐趣
　　1．明确嬉戏规则。
　　师：刚才，我们一起玩了传三个大皮球的嬉戏。接下来，我们要传更多的大皮球。现在我每隔一个小挚友发一个大皮球，一个人隔着一个人抱好自己的大皮球。然后我说“起先”，大家就一起跟着音乐的节拍来传皮球。请留意，传一个皮球再接一个皮球，再传一个皮球接一个皮球……速度不能快也不能慢。大家一起来试一试吧。(幼儿第一次传球，老师视察、发觉问题。)
　　师：传皮球的时候，肯定要留意不能让大皮球滚到地上去。假如大皮球真的逃跑了，滚到地上去了，也不要立刻去捡，而是抓紧去接下一个皮球，接着玩嬉戏，直到音乐停止，才能把逃跑的大皮球捡回来。听明白了吗?
　　师：音乐停止的时候，大皮球在哪几个人手里，我们就请他们一起站起来说一句好听的话：“皮球皮球我爱你!”
　　2．集体感受音乐嬉戏的乐趣。
　　师：你们会玩这个嬉戏吗?起先吧!(幼儿玩1～2遍。)
　　师：你们觉得这个传皮球的嬉戏好玩吗?想一想，怎样可以让这个嬉戏变得更好玩、更好玩呢?(依据幼儿的表述再玩一遍嬉戏。)
　　师(小结)：今日，大皮球和我们一起玩嬉戏，大家玩得真快乐。现在，请你们抱起手里的大皮球，我们一起到外面去跟大皮球玩其他嬉戏吧!请你们先想一想，再试一试大皮球还有哪些好玩的、特殊的玩法。
　　(析：此环节中，老师供应了数量为幼儿一半人数的皮球，让幼儿练习一个间隔一个地传球。在实际嬉戏过程中，由于幼儿的音乐听辨实力、动作技能、合作实力等存在差异，个别幼儿会出现不合拍的状况。此时，老师需充分敬重幼儿的学习特点，理解他们须要经验“反思学习、互助纠错和自我调整”这一系列学习过程的特点，以帮助每一个幼儿在原有基础上获得阅历的提升和技能的发展。)










　　延长活动：
　　在幼儿熟识传皮球嬉戏的基本玩法和规则后，老师可以逐步丰富嬉戏的玩法和规则，如将“向左右传球”调整为“向后传球”：全体幼儿在圆圈上站立成“逆时针”队形，随着音乐，前面的幼儿依次传球给后面一位幼儿，直到音乐停止。或将传皮球改编为弹皮球：全体幼儿站成一个圆圈，老师站在圆心，随着音乐的节奏或节拍，老师将软质大皮球掷向地面，大皮球往上弹到哪个幼儿面前，这个幼儿便立刻接住，然后将大皮球弹回给老师，如此反复。等音乐结束时，大皮球在哪个幼儿的手里，哪个幼儿就大声地说一句好听的话，如“皮球皮球弹得高”“皮球皮球真好玩”。
小班音乐教案3
　　活动目标：
　　1、通过身体动作进行情感沟通。
　　2、尝试创编声势动作，感受四三拍的强弱规律。
　　3、学唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲中美妙安静的意境。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。
　　活动打算：
　　1、歌曲《梦》。
　　2、帮助幼儿了解有关"梦"的一些学问。
　　活动过程：
　　1、老师介绍自己所做的梦，激发幼儿说出自己梦中的事情。










　　老师：小挚友们做过梦吗?梦见到过什么?
　　2、老师范唱。(清唱)。
　　(1)老师："刚才小挚友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗?"出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清楚精确、有节奏感。
　　(2)"老师还会唱一首好听和梦有关的歌曲呢，请小挚友们听一听，歌曲中谁做梦了?"
　　3、引导幼儿逐句梳理歌词，巩固学习。
　　(1)"歌曲里边谁做梦了?它们的梦是怎么样的?"(逐句提问，集体仿照唱)
　　(2)老师用温柔的声音问答式的歌颂。
　　老师唱：小草的梦，幼儿唱：绿绿的.;老师唱：天空的梦，幼儿唱：蓝蓝的;老师唱：星星的梦，幼儿唱：亮亮的;老师唱：宝宝的梦，幼儿唱：甜甜的。
　　(3)为幼儿唱的应答部分加入声势动作，激励幼儿大胆创编。并将创编的声贽动作加入歌颂中，每创编一个声势动作，唱一遍歌曲。
　　如：绿一绿|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|
　　4、谁情愿到前面和老师一起来唱问的部分?小草的梦……天空的梦……宝宝的梦……
　　(1)请情愿的幼儿一起来唱间的部分，其他幼儿接着唱答的部分，并做声势动作。
　　(2)逐步激励更多的幼儿尝试去唱问的部分，老师渐渐退出来唱答的部分。
　　5、集体演唱。
　　6、小挚友你们知道这首歌曲的名字叫什么吗?请大家猜一猜。对了，这首歌曲的名字叫《梦》，它还是一首好听的诗歌呢!下次老师把诗歌带给大家听。
小班音乐教案4
　　活动名称（学科或领域）：音乐嬉戏活动：小毛巾










　　活动目标：
　　1、初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。
　　2、喜爱听音乐做嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣。
　　3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
　　4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　活动重点：理解歌词，学会唱歌曲《小毛巾》。
　　活动难点：能感应休止符的特点，学会在休止符的地方用动作来表示。
　　活动打算：
　　音乐、图谱、每人一块毛巾活动过程：
　　一、出示毛巾，引出课题。
　　小挚友，有一个好挚友每天在早上和晚上都跟我们小挚友见面呢，你们知道是哪个挚友吗？（幼儿各抒己见）出示毛巾：你们看是谁呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小挚友见面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的这些地方叫什么呀？（五官）小毛巾帮你洗了这么多地方啊！小毛巾的本事真大！今日，小毛巾还给小挚友们带来了一首歌，你们想听吗？
　　二、老师按音乐的节奏念唱歌曲。
　　1、老师念二遍歌曲后提问：刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀？
　　2、你们听听为什么有的地方是空白的呢？（这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。）3、老师带领幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小挚友用亲亲的'动作表示。
　　三、幼儿人手一块毛巾，学唱歌曲《小毛巾》
　　1、小毛巾每天早上和晚上都跟小挚友哪些地方亲亲了呢？这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧！










　　2、幼儿与老师一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提示幼儿用好听的声音唱）3、小挚友，你们洗干净了吗？老师来检查一下，看看小挚友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟！小毛巾真能干，把小挚友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小挚友没有洗干净，我们一起再来帮他们洗一洗吧！（幼儿一起唱歌曲《小毛巾》）四、音乐嬉戏：《小毛巾》
　　1、幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做嬉戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官！留意提示幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的！
　　2、交换嬉戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。
　　设计意图：
　　小毛巾每天都跟小挚友见面，是小挚友的好挚友，了解小毛巾的作用，从而让幼儿知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小挚友的五官。
　　老师利用图谱让幼儿直观的感受歌曲的节奏，并且了解哪个地方有休止符。老师采纳念唱的方法，让幼儿感受乐曲的节奏和休止符的特点，并了解休止符的含义。
　　利用小毛巾为教具，激发幼儿学唱歌曲的爱好，同时也让幼儿留意休止符的停顿，用亲亲这些五官来感受休止符的作用。
　　在嬉戏的过程中，增加了幼儿学习歌曲的爱好，在帮挚友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的过程中记住歌词、感受音乐带来的欢乐！
　　教学反思
　　用毛巾律动起先，让孩子们充溢了新奇心，在教化活动中都表现的非常主动，活跃，并且在活动中学会了怎样运用毛巾，怎样爱惜毛巾。