幼儿园游戏的分类省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

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讨论：
你以为幼儿游戏能够按什么标准来分类？怎么分？
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（一）幼儿自由游戏活动
游戏认知分类
练习性游戏
规则游戏
象征性游戏
建构游戏
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练习性游戏
实践性游戏
由简单重复动作运动组成。
比如：摇铃、拍水、滚球、滑滑梯等。

这种游戏动因在于感觉运动器官在利用过程中所取得快感。

儿童最早出现一个游戏形式，普通处于从儿童出生到2岁这一阶段，以后百分比逐步下降，到6岁时，只占全部游戏14%左右。
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象征性游戏（符号游戏）
是2—7岁学前儿童最经典游戏形式，占时间也最长，从2岁开始，直到入小学，高峰期在3岁。
象征性游戏是儿童以模仿和想象饰演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式象征过程，反应周围现实生活游戏形式。角色游戏是其主要表现形式。
经过象征性游戏，儿童能够脱离当前对实物知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，表达着儿童认知发展水平
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建构游戏

结构游戏是儿童利用各种不一样结构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来构建、反应现实生活中物体活动。如搭积木、插积塑、泥工、折纸、堆雪人、玩沙、玩泥。
它是游戏活动向非游戏活动过渡，前期带有象征性，后期逐步成为一个智力活动。
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规则游戏
规则游戏是7—11岁儿童按照一定规则进行、带有竞赛性质游戏，参加游戏儿童必须在两人以上。

因为规则本身含有不一样复杂程度，动作技能要求不一样，这种游戏从幼儿一直延续到成人。

对规则认识了解和恪守能够为幼儿今后人生奠定良好基础。
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2、游戏创造性分类
（1）主题角色游戏
（2）演出游戏
（3）建构游戏
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