中职动漫与游戏制作专业《动画运动规律》课程标准.docx

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江苏省中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业
《动画运动规律》课程标准（试行）
一、课程性质
本课程是江苏省中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业必修的一门专业核心课程，是在《动漫造型》《美术基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握动画绘制的基础知识和基本技能，为《三维动画设计》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分
72学时，4学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合运动规律基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
《江苏省中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出动画绘制应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
“江苏省中等职业学校动漫与游戏制作专业‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和动画制作等工作的岗位需求，围绕动画制作的关键能力，反映动画制作的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
，设置模块和教学单元，将动画绘制的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握动画运动规律的基础知识和基本技能，能进行动画制作，养成良好的职业品德和职业素养。
，知晓动画运动规律的重要性。
，能运用人的动作、自然现象、动物的运动规律进行创作。
，能就角色动画运动进行构思与创作。
，能依据分镜头脚本的内容完成绘制，并结合后期剪辑的需要进行创作。
、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。
五、课程内容与要求
2
模块
教学单元
内容及要求
参考
学时
动画运动规律基本理论
动画运动规律的基本概念
，能理解动画的含义；
，能描述动画运动规律的基本内容
2
动画运动规律的工作要求
，能描述原画和动画的职责与任务；
，能用线条快速捕捉物体动态
动画运动规律基本技能
动画设计的基本程序
，能正确按照动画设计基本程序进行动作的绘制；
，能运用正确的基本训练方法进行绘制
2
动画设计基本训练方法
，能绘制流畅的运动动作；
，能绘制一套流畅的完整动作
2
动画的时间与节奏
，能准确绘制画面运动的动作；
，能绘制准确的运动动作；
，能明确动作的时间与节奏；
，能准确把握整个动画生产流程
2
动画运动规律实例演练
自然现象的运动规律
、雨、雪的运动规律与设计方法，能绘制风、雨、雪的运动动作； 
，能绘制水的流动；
、云的运动规律与设计方法，能绘制烟、云的飘动；
，能绘制爆炸的动作 
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人类基本运动规律
，能进行人类行走动作的绘制；
，能进行人类跑步动作的绘制； 
，能进行人类跳跃动作的绘制；
，能绘制人类循环走动作；
，能绘制人类循环跑动作；
，能绘制
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3
模块
教学单元
内容及要求
参考
学时
人类循环跳动作
禽类动物的基本运动规律
，能绘制以行走为主的家禽动物的运动动作；
，能进行鸟类挥动飞行动作的绘制；
，能进行涉禽类动物运动动作的绘制；

7
鱼类与两栖类动物的基本运动规律
，能进行大鱼类游动动作的绘制； 
，能进行小鱼类游动动作的绘制； 
，能进行长尾鱼类游动动作的绘制；
，能绘制各种鱼类和两栖类动物运动动作
8
四足动物的基本运动规律
，能绘制蹄型动物的运动动作；
，能绘制趾型动物的运动动作；
，能进行跖型动物运动动作的绘制；
，能进行四足动物循环运动动作的绘制
6
昆虫类动物的基本运动规律
，能绘制以飞行为主的昆虫的运动动作；
，能绘制以爬行为主的昆虫的运动动作；
，能绘制以跳跃为主的昆虫的运动动作
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六、实施建议
（一）教学建议
，积极组织课程思政教育活动，将立德树人贯穿于课程实施全过程，充分发挥本课程的育人功能。
。发挥教师主导作用，突出学生主体地位，灵活运用不同教学方法，推行案例教学、行动导向教学，通过引入真实应用的典型项目，创设教学情境，将运动规律设计任务作为教学载体，贯穿于整个课程教学过程；将抽象分散的教学内容职业化、关联化，充分挖掘学生潜能，提高学生学习效率。
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，在组织教学时，根据实际需要，采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段，使课堂教学生动活泼、引人入胜，提高教学效果，同时提高教学效率。利用网络将课堂教学延伸到课外，指导学生根据需要通过网络学习有关的内容。
，将岗位工作任务与职业能力渗透到课程教学内容中，同时，将动画检查、加动画等动画制作融入到相关教学实践中。通过组织参观企业一线工作环境，了解工作流程，增加学生对动画制作的感性认识。
。加强对学生的安全教育，严格执行工作规范和安全操作规程；注重培养学生的绿色环保理念，促使学生形成良好的职业品质和职业素养。
（二）评价建议
，建立评价主体、方式、内容多元化的评价体系，强化以育人为目标的考核评价。
、全方位学习评价，全面评价学生的综合职业能力，形成性考核和终结性考核相结合，教师检查与学生互评相结合，考试与学生综合素质考核相结合的评价体系。着重检查学生在动画运动规律课程中的作业当中体现的认识能力和动手实践能力，理论考试与角色动画绘制。关注学生对教师的教学评价反馈。请校内校外专家进行考评，针对专家考评信息调整教学思路，做好教师教学质量监控。
，以此不断改进教学方式，从而促进和提升教学质量，在实践中获取教学改革的思路。
，及时了解学生对知识、技能的掌握情况，合理调整教学进程。过程性评价中包含理论知识与专业技能提升、学习方法与行为养成、团队合作与探究意识、安全规范操作等评价指标，用于学生自评、互评、教师评价等。
（三）教材编写和选用建议
。
、任务引领，突出职业能力的培养。教材内容应包括动画场景设计、动物人物运动规律等实践操作项目，同时，要反映当前职业教育课程改革成果，反映行业发展趋势，吸收行业新知识、新技术、新工艺。
，要考虑到学生发展的差异，满足学生的不同需求，贴近学生的实际。
，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。
（四）课程资源开发与利用建议
，充分向学生开放；实验实训场所配齐必备的教学设备和实验、实训器材，充分提高设备利用率。
，强化学生的结构表现能力；合理共享利用教育部——中国高职高专教育网“专业教学资源库”。
，组织教学研究人员、企业专业技术人员和教师共同开发适合学生学习的信息化、数字化教学资源。
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（如电脑机房，专业软件，模型工具等），发挥名师工作室及产业学院平台等作用，注重利用台，创建适应个性化学习需求的教学环境，推进现代教育技术在教育教学活动中的应用。
七、说明
本标准依据《江苏省中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》编制，适用于江苏省中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业（三年制）学生。
（开发人员及单位：王平善，无锡科技职业学院；梁姗，南京金陵高等职业技术学校；张美芹,扬州高等职业技术学校；段笔耕，常州工程职业技术学院；苏州丹尼动画有限公司，朱征文）