浅谈小学语文教学的有效性省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

该【浅谈小学语文教学的有效性省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件 】是由【zhimenshu】上传分享，文档一共【37】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【浅谈小学语文教学的有效性省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。浅谈小学语文教学
有效性
第1页
什么是教学有效性？
所谓教学有效性是指在设定时间范围内，利用一定教学策略完成预定教学目标，并取得预期效益最优化，使学习者与传授者双方取得最大进步与发展。
第2页
一、有效课堂教学
二、有效作文教学
三、有效作业布置
四、有效课外教学
五、有效语文学习评价机制
第3页
一、有效课堂教学
有效课堂要求
有效课堂必须具备条件
演绎生命课堂
第4页
1、有效课堂要求——洞悉、兼顾、参加、多样
洞悉：洞悉教材、洞悉学生，洞悉课堂内；
兼顾：兼顾优生、兼顾差生，面向全体；
参加：全方面参加、共同参加，覆盖面大；
多样：多样化教学情境、多样化教学伎俩，奖惩并用。
第5页
有效课堂必须具备条件——精心备课
（1）备教材——吃透教材：目标、重点、难点。
（2）备心境——心理准备：友好、民主、活力。
（3）备学生——知识背景：知识现实状况、情感态度、知识建构难度。
（4）备导入——激发兴趣：让学生在十分迫切要求下进入学习。
（5）备方法——教学策略：教法学法与学生心理、知识水平一致。
（6）备设问——现场反馈：让学生有答问欲望和思索时间空间。
（7）备层次——教学过程：多数学生怎么教？加什么给“吃不饱”学生？怎样帮助“吃不了”学生？
第6页
（8）备练习——巩固应用：范例引导、举一反三、资源整合。
（9）备语言——激情感染：语言简练、逻辑严密、抑扬顿挫,预防口头禅，预防教师语言霸权，多用激励性语言。
（10）备板书——逻辑思绪：做到标题明确、思绪清楚、科学规范、布局美观合理。
（11）备课件——辅助教学：突重攻难、适时恰当，与课堂整合。
（12）备作业——表达层次：整体作业、优生作业、差生作业、变式作业、创造性作业。
（13）备评价——引入竞争：相机评价、小组评价、对峙评价。
第7页
生命课堂含有四个特点：
第一、课程是开放、多元、生成、民主、友好。
第二、教师不但是传授知识和教材与考试注解者，更是学生人生启蒙者。
第三、学生是学习主人。学生在学习知识、掌握技能过程中，将自己体验与兴趣结合起来；将自己方法、价值观与知识获取结合起来。课堂由“死”转变为“活”，由“静”转变为“动”，由“教”转变为“学”。
第四、教学活动是创造性。它以发展学生综合素质为目标，在教学过程中强调和突出教师和学生、学生之间相互沟通、相互激励、启发和分享。
演绎生命课堂——生活、参加、探究、共生
第8页
生命课堂必须是生活课堂，是师生共同参加课堂，是师生之间、师生与文本之间对话课堂，是语言与精神同构共生课堂。
第9页
是以感性方式，通常采取观察、操作、游戏、演出、试验方式，利用各种感官和思维活动进行体验式教学。
（1）生活课堂：
第10页