中小学部编统编二下语文25 羿射九日-教学设计 (5)教案教育教学资料.docx

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课程基本信息
学科
语文 年级二年级 学期（春季）
课题
羿射九日（第一课时）
教科书
书名：义务教育统编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
教学目标
.在语言环境中认读“射、值、熔、艰、箭" 5个生字，能在田字格中正确书 写“弓、值、艰” 3个汉字，联系生活理解“轮换、炙烤”等词语的意思。
.品读课文1-3自然段，根据课文内容展开想象，感受故事的神奇。
.能就自己觉得神奇的内容和同学交流，能根据提示，讲清故事的起因。
教学内容
教学重点：
.能就自己觉得神奇的内容和同学交流，感受神话故事的神奇魅力。
教学难点：
.能根据表格提示的内容讲《羿射九日》的故事。
.能根据提示，将羿射九日的起因讲神奇。
教学过程
一、揭示课题，了解题意。
.直接揭题，理解含义。
.观察插图，认识神箭手羿，识记“箭”、“弓”、“射 二、默读课文，理清脉络。
.出示要求，自读课文，给句子排序。
.句子排序，理清结构。
明确故事的起因、经过、结果。
.借助表格，划分段落，梳理文章的起因、经过、结果。 三、了解起因，感受神奇
，感受神奇。
(1)自由朗读课文第『3自然段，找一找你觉得神奇的句子。
(2)学生反馈交流。
(3)拓展延伸，联系生活，了解“扶桑”。
(4)随机指导理解“轮换”。
(5)学生找出近义词“轮流”，相机指导书写“值
(6)指导朗读，感受神奇。
.学习第二自然段，感受“炙烤”。
(1)朗读第二自然段，了解太阳”一齐跑出来”的原因。
(2)理解“炙烤”感受炎热。
(3)指导朗读第二自然段。
.学习第三自然段，感受“艰难”。
(1)提问：十个太阳炙烤大地会带来怎样的后果？
(2)抓住关键词“晒枯、烤焦、蒸干、熔化"，理解字词。
(3)想象说话还会有怎样的后果？人类的日子会变成怎样？
(4)理解“艰难”，相机指导书写“艰
(5)指导朗读，感受人类日子越来越艰难。
.借助提示,讲述“起因”。
(1)借助关键词的提示，讲一讲故事的起因部分。
(2)想象画面，讲出神话故事的神奇。
四、小结
这节课学习了讲好神话故事的起因，下节课再来学习故事的经过和结果。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。