中小学部编版语文八年级上册 6 藤野先生教案（表格式）教育教学资料.docx

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语文
年级/册
八年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第二单元6《藤野先生》
难点名称
理解《藤野先生》作者所表达的爱国主义思想感情。
难点分析
从知识角度分析为 什么难
文章以《藤野先生》为题，读来很容易理解作者对藤野先生的尊敬和怀念，就容 易忽略文章的暗线一一作者的爱国主义情感。而且文中运用了反语，有些地方不 好理解。
从学生角度分析为 什么难
八年级的学生对于作品内容已经具备了初步的概括、分析能力，但看问题往往不 够客观、全面、深入，文中的反语对于学生理解困难。
难点教学方法
1 .通过地点变化，分析辗转多地的原因来展现爱国之情。
.通过课文重点词、句、段的分析，从细节处品味忧国之情。
.通过资料助读，理解弃医从文就是因为爱国。
教学环节
教学过程
导入
鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾 苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终放弃了医学，成为著名的文学家、思想家、 革命家。这究竟是怎么一回事呢?卜面我们就一起来阅读这篇课文。
知识讲解 （难点突破）
1、在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。跳读课文，找出有关三个地点的句子。
想一想，鲁迅先生为什么频繁的辗转各地呢？
第1段“东京也无非是这样”
第4段“我就往仙台的医学专门学校去”
第38段“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”
2、作者为什么离开东京？（清国留学生赏樱花、学跳舞。）
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答 道，“那是在学跳舞J如何理解“精通时事”这四个字？
指了解许多无聊的事，这里是反语，讽刺“清国留学生”不思进取、不务正业。
3、晚清进步人士把辫子视为耻辱，可这群清国留学生却把辫子打理得相当漂凫，更为可笑的是还要“扭 几扭“，这是一副自我陶醉的丑态，所以作者用了一个词语进行辛辣的讽刺，哪个词语？
标致。原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表达了作者对“清国留学生”的厌恶、鄙视和反感。
所以作者开篇就说：“东京也无非是这样”，这个“也”可以看出鲁迅先生对这群留学生的什么态度？ （厌恶、不满）一一体现了作者的爱国之情。
4、到仙台后“我”受到了怎样的优待？
不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。
5、说说你对“大概物以希为贵罢”这一段话的理解。
对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映了日本人民善良的心地和友好的情谊。而作者却把 这些善意统统推断为“物以稀为贵”，从作者看来，他感受到的不全是尊重，这里包含着一个弱国国民 的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
6、他为什么离开了仙台？请找出促使鲁迅先生弃医从文的两件事。
匿名信事件、看电影事件
赏析：中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
表达了作者对这种谬论的愤慨和抨击。
7、如何理解“他们何尝不酒醉似的喝采一一呜呼，无法可想！”
“何尝”与“不”连用，以反问的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地 表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。
8、资料助读
从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也 只能做毫无意义的示众的材料和看客。
我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提 倡文艺运动了。 一一《呐喊》自序
—爱国之情
9、在这三个地点转换中作者特别提到从东京到仙台的路上的哪两个地名呢？ 日暮里、水户
“日暮里”三个字让我们想到崔激《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，触动鲁迅 忧国忧民之情。
水户是因为这里是反抗清朝至死不渝的朱舜水先生客死的地方。
—爱国之情
10、朱舜水的民族气节激励着无数爱国志士再联系弃医从文，我们不难发现文章贯穿着一条感情线索
—爱国主义思想情感
小结
《藤野先生》一文以作者的爱国之情为感情线索一一作者因为爱国而学医、因为爱国而弃医，更为深 刻、含蓄地表现出作者的赤诚爱国情。