中小学湘教版九下音乐《回声》教案教学设计教育教学资料.docx

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教学目标：
.情感态度与价值观：培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍惜和赞美之情。
.过程与方法：在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的力度变化。
.知识与技能：解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《友 谊的回声》
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：歌曲中的切分节奏，正确地演唱歌曲。
教学过程：
情境导入：
师：同学们，大家喜欢旅游吗？那么你们都去过那些景点呀，今天呀，老师就带领同 学们乘坐火车一起去旅游，瞧，小火车已经来了，（点音乐《火车开了》）大家准备好 了吗？那我们就出发吧。（律动）
师：哎吆，小火车跑的真快，已经到达终点站一山谷了，同学们跟老师下车一起去欣赏风景 如画的山谷吧！
问：看到这些山谷风光，你有什么样的感受？
师：同学们，山谷太美了，用一个美怎能表达我们心里的感受呢，老师忍不住向着山谷喊了
一声 哎，好美呀 山谷中传来 哎，好美呀
问：这是怎么回事呀？（回声）
问：老师的喊声与回声有什么不同？
（一个强一个弱）
新课学习
一、音乐知识：
1音乐上是怎样记录强和弱两种力度的呢？
用f表示强，P表示弱，因此旋律中记有f要唱奏的强一些；旋律中记有P要唱奏的弱一些;
下面我们请一位好朋友为大家演示一下音的强和弱。
师：你们瞧，他是谁？
演示：把粉笔头放到小鼓面上，粉笔头随着敲击的强和弱产生高低的变化。
师：同学们能不能象粉笔头一样用动作来表示强和弱呢，下面老师用不同力度敲击鼓面，鼓 声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。
师：我们认识了回声，体会了音的强弱，下面我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
2分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：
f P P f P P f P P
噢 ——噢 一一你们好一一你们好一一欢迎大家——欢迎大家
师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
f P P f P P
160 | 160 |750 |750 |
噢， 噢 噢， 噢。
新课学习
1欣赏歌曲
师：同学们的表现非常棒，下面竖起你的耳朵，我们一起来听一首好听的歌曲，《友谊的回 声》（写出课题）（播放课件）
生：欣赏并拍击歌曲节拍
师：歌曲真好听，老师忍不住要唱起来啦，这一次同学们体会一下歌曲的情绪怎样的；
老师演唱，学生随歌曲晃动身体，体会歌曲的情绪。
师：歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、赞美
师：刚才呀很多学生忍不住随音乐轻声哼唱歌曲啦，那我们就一起来学唱这首歌曲吧？
2学习歌词：
师：把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。
3学习旋律
师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句，你唱一句。首调唱名法（随时纠正音高音 准和节奏，两遍解决）
4整体学唱
随音乐轻声填词
师：告诉我，回声在哪里一一噢，噢，噢，噢。
问：这个记号是什么？ （PP一—很弱）师生配合唱一唱，注意休止符。
回声分组演唱，体会力度记号。
师：你们最喜欢最难唱的一句歌词是什么？回声回声，神秘的回声，可爱的回声
师重点教唱
意图：难点突破，学生能够轻声完整的演唱歌曲。
师：歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、赞美
师：我们一起完整演唱一遍。看谁唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回声的欢快。
齐唱歌曲
唱法指导：上身要做正，气息下沉，轻轻的发音出la,面部要微笑，张口。
升化主题
看动画片回答问题
问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？
播放动画：很久以前，有一个小兔名叫滔滔，一天他来到山谷回到家后，妈妈和他说了几句
话，于是他又来到山谷
师：滔滔和谁交朋友呀，为什么第一次与回声吵架呢？第二次为什么和好了？交朋友的关键 是自己还是对方？如果你是滔滔你因该怎样交朋友？
师总结：交朋友关键是自己，而不是对方。只有自己先伸出友谊之手，对方才能接过友谊之 花
问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？
师总结：回声就像友谊，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情
师：下面同学们拉起身边同学的手，和老师一起把这首动听的歌曲演唱一遍。
学生起立，师生有感情的一起演唱歌曲。
师：快乐的时间总是很短暂，同学们，看，小火车来接我们回家了，让我们一起对回声说
声再见吧
再见 再见