2025年幼儿园《小鞋找朋友》教案.docx

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2025年幼儿园《小鞋找朋友》教案
幼儿园《小鞋找挚友》教案1
　　活动目标：
　　1、喜爱参与嬉戏活动。
　　2、留意倾听对方讲话。
　　活动打算：
　　1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的'头饰若干个。
　　3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。
　　活动过程：
　　1、 老师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。
　　我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）老师带领幼儿跑一跑，跳一跳）
　　2、 老师引导幼儿帮小动物找食物。
　　小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……
　　3、 边找食物边念儿歌：
　　小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
　　小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。
　　小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。
　　小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。
　　小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。
　　4、 老师给幼儿带上头饰，让小挚友们扮演小动物找食物。
　　老师带领幼儿边念儿歌边找食物。
　　5、 活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。










　　6、 老师激励幼儿找对了食物。
　　老师小结：
　　感谢小挚友帮小动物们找到了食物，你们真棒！
　　托班社会教案：小椅子的表情
幼儿园《小鞋找挚友》教案2
　　活动目标：
　　1、引导孩子体验与同伴嬉戏的乐趣
　　2、让孩子懂得要有礼貌地做客
　　活动打算：
　　课件：鸡妈妈活动图片；录音机、磁带；小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个；每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名老师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。
　　活动过程：
　　1、 幼儿坐在垫子上，小挚友，你们看，谁来了？让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小挚友，你们听，鸡妈妈对我们说什么？
　　2、打开录音机：小挚友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今日，我想请咱小挚友到我家去做客，去品尝各种水果，小挚友，赶快来吧！
　　3、啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小挚友，要留意到鸡妈妈家去做客肯定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小挚友听到了吗？听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小挚友们好，今日我给你们打算了各种水果，现在请小挚友们品尝各种水果吧！”此时，引导幼儿说“感谢鸡妈妈”。在小挚友吃水果的过程中，老师要对幼儿进行各种良好习惯的教化，教化幼儿吃东西时，不要讲话，小挚友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。










　　4、此时电话响了，老师接电话。“喂，你好！你是谁呀？啊，你是鸭妈妈。好、好。我们肯定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小挚友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今日开业了。今日她想请咱小挚友去品尝各种小点心。老师知道咱小挚友都想去，可是小挚友肯定要留意要有礼貌呀。
　　5、听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小挚友品尝点心时，引导幼儿说出：感谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”
　　6、小挚友，今日的天气特殊好，咱们出去做“小猴摘桃”的嬉戏吧！幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。
　　活动反思：
　　本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。课的起先，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的留意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。
　　在完全的教化活动中，老师始终没有遗忘活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教化活动中，这样，不仅使幼儿获得了欢乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。
　　健康《大家一起来刷牙》
　　托班教案
　　活动目标
　　。
　　。
　　活动打算
　　—正确的刷牙依次










　　：刷牙歌
　　--牙刷
　　活动过程
　　一、播放课件：正确的刷牙依次
　　请宝宝观赏，吸引宝宝的留意。
　　二、边念歌词，边带领宝宝徒手仿照刷牙动作。
　　：
　　刷门牙的时候要上下刷，刷牙槽的时候要来回刷。
　　
　　引发宝宝已有的漱口阅历，激发宝宝仿照刷牙的爱好。
　　三、请宝宝拿着做好的牙刷伴随歌曲做动作，
　　告知宝宝刷牙能够爱护牙齿。
　　鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）
　　活动目标：喜爱参加集体活动，丰富幼儿的认知阅历和发展幼儿的视察实力。
　　活动打算：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
　　活动过程：
　　环节任务 操作要点
　　集中留意
　　激发情感
　　1、 老师出示ji妈妈的图片，问：小挚友，这是谁?这里有几个ji妈妈?
　　2、 今日两只ji妈妈好焦急，，怎么办?










　　3、 我们帮她们找找吧!
　　1、 找寻ji蛋
　　区分ji蛋
　　老师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)
　　2、 你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?
　　3、 粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!
　　1、 丰富认知阅历
　　ji妈妈很兴奋找回了自己的宝宝，感谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!
　　2、(老师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?
　　3、 我们要多吃ji蛋，ji蛋养分好。我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!
　　设计意图：
　　1、依据主题《我们爱吃的食物》老师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知阅历和发展幼儿的视察实力。
　　2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
　　3、依据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满意幼儿的新奇心和不同发展。
　　托班体育：小兔找萝卜
　　活动目标：联系双脚跳的动作
　　环境和打算：藤圈若干当萝卜地，皮球当萝卜，放置圈内.
　　玩法：
　　一、幼儿当小兔，练习双脚跳.










　　二、嬉戏起先，老师念儿歌带小兔往萝卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到萝卜地。到了萝卜地，仿照拔萝卜动作，抱着大萝卜，一二一二跳回家。
　　三、老师用儿歌引导：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱着到萝卜，一二一二跳回家。
　　四、老师在幼儿跳的过程要关注激励，不能焦急。
幼儿园《小鞋找挚友》教案3
　　●活动由来
　　在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。
　　●活动目标
　　，养成良好的生活行为习惯。
　　2．驾驭用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。
　　●活动打算
　　1．阅历打算：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。
　　2．材料打算：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩 驾驭用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。
　　●活动难点
　　能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。
　　●活动过程
　　1、导入环节
　　（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。










　　（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。
　　(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
　　分析 在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。
　　2、情景故事。
　　（1）情景一
　　外观破损的椅子（哭脸）：我的挚友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小挚友绊倒了，我很难过。
　　外观完整的椅子（笑脸）：我的挚友离开位子时，就会把我推到桌子下。（老师示范）
　　(2)情境二。 外观破损的椅子（哭脸）：我的挚友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊！
　　外观宽整的椅子（笑脸）：我的挚友会用双手轻轻地把我推回家（老师示范），我现在还是这么美丽。 分析 两把椅子前后的对话，形成了显明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小挚友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。
　　3、提出问题。
　　(1)小挚友应当怎么做，小椅子才会笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？
　　分析 在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的`体验后，进行适时的引导和强化。










　　4、亲自体验。
　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。
　　(2)老师视察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。 （适当进行提示）
　　(3)幼儿刷画，看表情。 预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师予以确定其行为，赐予激励；对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。
　　（4）提问：我们的小椅子为什在笑？ 分析 老师要留意对幼儿的行为表现进行随机视察，一方面要视察幼儿接受理解的状况；另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。
　　同时，幼儿在刷画的过程中，老师要刚好赐予激励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的干脆关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿主动的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。
　　5、结束环节。
　　(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。
　　(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。
　　分析 此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新阅历。
　　●活动点评
　　在小小班进行有效的常规教化是非常有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？










　　老师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景嬉戏的过程中，学习理解，感受和驾驭新阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上相宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。老师通过给予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜爱并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立肯定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受老师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是非常有效的。（天津市河西区第一幼儿园 焦杨）
　　托班社会教案：鸡妈妈请客
幼儿园《小鞋找挚友》教案4
　　活动背景：
　　托班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，午睡起床后穿鞋时，常常把鞋穿反。于是，我组织了一系列嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学会把鞋穿正。
　　活动目标：
　　相识鞋有反正，学会区分鞋的反正。
　　活动打算：
　　1、中午起床后，有意识引导幼儿相识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。
　　2、拟人化鞋样两双，分别是兴奋和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋挚友》。
　　活动过程：
　　1、引导幼儿相识鞋的反正。
　　老师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？”
　　幼儿说一双兴奋，一双不兴奋。










　　老师接着部：“为什么一双鞋兴奋，一双鞋不兴奋呢？”
　　2、引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋。
　　老师：“我们听一听小鞋挚友是怎么说的。”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋挚友》（两只小鞋，一对挚友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手），使幼儿明确推断小鞋穿得对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
　　3、嬉戏：给脚印穿鞋。
　　幼儿自选脚印和鞋样进行操作。老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。、树叶标记可以帮助幼儿推断自己是否穿对了。
　　4、嬉戏：找鞋穿鞋。
　　幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。老师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。
　　老师：“你们的小鞋挚友跑到布下面藏起来了。快把亿们找出来，然后摆成两个好挚友。”
　　老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后激励亿们自己穿上鞋。
　　再次观赏配乐儿歌《小鞋挚友》。