2025年幼儿园中班教案《哈哈镜》.docx

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2025年幼儿园中班教案《哈哈镜》
幼儿园中班教案《哈哈镜》1
　　活动目标
　　1、萌发幼儿对镜子的新奇心，体验镜子嬉戏的欢乐。
　　2、激发幼儿对光反射的爱好，探究镜子反光的现象。
　　3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。
　　活动打算
　　1、此活动必需在晴朗的天气里进行。
　　2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
　　活动过程
　　一、活动的导入部分。
　　师：小挚友最喜爱玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！
　　二、幼儿玩镜子。
　　（各种平面镜，，请幼儿自由选择。老师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿沟通，，最终集体共享探究结果，并进行验证性探究。）
　　老师引导一：
　　问在座位上玩镜子的幼儿。
　　1、你是怎样玩的镜子？
　　2、发觉了什么？
　　小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以望见身体后面的小挚友。
　　老师引导二：
　　有的小挚友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发觉吧！










　　1、阳光下，你发觉了什么？
　　2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）
　　3、墙上的光斑会动吗？
　　4、你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）
　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
　　老师引导三：
　　有的小挚友在玩“动物追逐战”的嬉戏，我们一起看看他们是怎样玩的！
　　1、你们玩的什么嬉戏？
　　2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？
　　3、请幼儿尝试。
　　小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？
　　三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。
　　（一）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿回答）。
　　（二）玩“勺子里的哈哈镜”的嬉戏，启发幼儿结合自己的记录与同伴沟通自己的发觉。 依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同，提问，帮助幼儿有条理的探究：
　　1、你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子里也有个哈哈镜）。
　　2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
　　3、从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
　　简洁小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。
　　（三）我是小小摄影师。
　　1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。










　　2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜望见了什么？它跟原来的物体相比，有什么改变？
　　3、引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？
　　4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与成像之间的关系，给幼儿留下接着探究的空间。
　　四、幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
　　活动延长：
　　把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放科学区，供幼儿接着探究其中的隐私。
幼儿园中班教案《哈哈镜》2
　　活动目标：
　　1、学习儿歌，视察并感受哈哈镜所带来的趣味改变，巩固理解反义词：大—小，高—矮，胖—瘦。
　　2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
　　3、乐意参加表演和嬉戏活动，体验语言活动的乐趣。
　　4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
　　活动打算：
　　1、物质打算：ppt课件、儿歌录音。
　　2、阅历打算：带小挚友去过科发室玩哈哈镜。
　　活动过程：
　　一、猜谜语，回忆已有阅历，导入活动
　　老师：今日老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。（打一物）小挚友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么改变呢？原来哈哈镜会让我们有这么多好玩的改变，今日森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些好玩的改变吧。










　　二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构
　　（一）逐幅出示图片，引导幼儿视察课件，理解儿歌内容。
　　1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
　　问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么改变呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇异，大家快来照一照。让我们一起把咒语告知哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
　　小老鼠的好挚友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
　　2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
　　问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花究竟变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
　　小花的好挚友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪慧！一起用好听的话说一说。
　　3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由探讨说出句式……。
　　问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么改变，请和好挚友探讨一下并用好听的话说一说它们改变后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）
　　4、出示小挚友照镜子的画面，幼儿视察。










　　问题：原来是我们小挚友自己也在照哈哈镜，那我们有什么改变？（幼儿说）哦都变了样！
　　（二）引出儿歌内容，学习儿歌。
　　1、完整观赏一遍儿歌。
　　问题：哈哈镜看到这么多的改变，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）
　　2、出示图谱学习儿歌。
　　问题：小挚友们，这首儿歌好玩吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，？
　　3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用好玩的方式来读一读。
　　填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？
　　三、儿歌表演
　　1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的改变，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　老师：这首儿歌真好玩，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
　　2、分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小挚友打算了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）
　　四、儿歌仿编
　　小挚友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好挚友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小挚友仿编的内容编成好听的儿歌。
　　五、结束部分










　　延长：哈哈镜呀真奇异，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小挚友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得嬉戏。
　　附儿歌：
　　哈哈镜，真奇异，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小挚友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！
　　活动反思：
　　在科学发觉室里哈哈镜的奇妙改变易让幼儿感到新奇，而且它的一些改变可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行仿照，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发觉，其实这首儿歌还是蛮简洁的，加上好玩的课件协助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以其次次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最终在上完展示课后，发觉还有许多部分须要调整，比如说后面的嬉戏环节其实可以放到起先部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
幼儿园中班教案《哈哈镜》3
　　活动目标：
　　1、能逐页细致地视察画面，理解故事内容，感受小猫的机灵英勇。
　　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
　　4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。










　　活动打算：
　　1、《小挚友的书》
　　2、故事CD。
　　活动过程：
　　一、引出课题，激发学习爱好。
　　师：你们相识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？
　　二、集体阅读《小挚友的书》，理解故事内容。
　　1、明确看图的依次。
　　2、逐页视察图片，初步理解故事内容。
　　师：小猫和狮子在干什么？
　　师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争辩什么？
　　师：镜子里的狮子是怎么样的.？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？
　　师：你知道镜子的奇妙吗？
　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
　　师：你觉得这是一只什么样的小猫？
　　活动反思：
　　这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们望见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今日有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小挚友听到这里的时候起先七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不行能吧，小猫确定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充溢了剧烈的探究欲望，我接着讲解并描述故事内容。在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探究故事内容，依据幼儿阅读实力与阅历，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我出示了孩子们每天用的调羹，让幼儿玩一玩，找一找，视察凹面镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小挚友更直观的发觉凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小挚友了解故事中哈哈镜的成像缘由，在凹面发觉自己变成了一个小巨人，在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤，了解哈哈镜的奇妙。










　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。
幼儿园中班教案《哈哈镜》4
　　
　　1、能通过视察、比较，发觉不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探究、发觉的乐趣。
　　2、能细致视察，用清楚的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
　　3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。
　　4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
　　
　　1、不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。
　　2、幼儿摸箱。
　　3、ppt
　　










　　一、照平面镜，玩镜面嬉戏，感受平面镜的成像引入。
　　师：林老师今日带来了一面镜子，待会儿请小挚友们来照一照，，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？
　　二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。
　　师：林老师最近向魔法师借了一个魔法珍宝，这个魔法珍宝功能许多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？
　　师：这个魔法勺和刚才小挚友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。
　　小结：小挚友真聪慧，发觉了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。
　　三、巩固凹面和凸面，摸箱嬉戏。
　　师：老师今日还带来了一个魔法箱，魔法箱里有很多小挚友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小挚友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小挚友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物嘉奖！
　　四、总结"魔法阅历"，结合ppt拓展幼儿实践运用。
　　师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有许多东西都有这样的魔法，小挚友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。
　　教学反思：
　　一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。










幼儿园中班教案《哈哈镜》5
　　活动目标
　　1．感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈镜影像改变的缘由及其在生活中的运用。
　　2．尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
　　活动打算
　　人手一个不锈钢的勺子；师幼玩过“照镜子”的嬉戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。)；PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通平安转角镜等图片)。
　　活动过程
　　一、嬉戏导入，回忆已有阅历
　　1．师幼玩“照镜子”的嬉戏
　　师：我们来玩照镜子的嬉戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(老师做出各种简洁肢体动作，幼儿镜面仿照。)
　　2．启发幼儿思索，表述已有阅历
　　师：你们玩得很好，照镜子真是一件好玩的事情。那你平常照镜子的时候有什么发觉吗?
　　3．依据幼儿回答，刚好启发和小结
　　师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?
　　二、动手操作，探究哈哈镜的隐私