2025年幼儿园中班教案《荷花》.docx

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2025年幼儿园中班教案《荷花》
幼儿园中班教案《荷花》1
　　活动目标：
　　1、能听信号四散追逐跑、躲闪，提高快跑、躲闪的技能。
　　2、能快速正确应答儿歌，体验问答嬉戏的欢乐。
　　活动打算：
　　打算自制荷叶帽一顶；活动前幼儿娴熟驾驭儿歌《荷花荷花几时开》。
　　玩法与规则：
　　1、1名幼儿蹲着做“荷花”，其他幼儿手拉手成圆圈状围着“荷花”，逆时针走，边走边问：
　　“荷花荷花几时开？”“荷花”答：“一月不开二月开。”又问：“荷花荷花几时开？”答：“二月不开三月开。”如此重复，直到“荷花”答：“六月荷花满池开。”答完，马上起来追捉四周幼儿。而其他幼儿一听到“荷花六月开”，便马上四散跑开。“荷花”捉住一名幼儿后，交换角色，嬉戏重新起先。
　　2、提示幼儿遵守规则。当听到“六月荷花满池开”时，其他幼儿才能四散跑开，扮荷花的幼儿才能捉人。
　　3、做荷花的`幼儿可在圈内自由做手臂动作，以增加角色的趣味性。
　　4、幼儿人数较多时，可分成几个组同时进行，间距大些，避开之间的碰撞。
　　5、此嬉戏开展的时间或内容可结合四季有代表；性的花开放的时间进行改编，如迎春花、菊花、水仙花等。
幼儿园中班教案《荷花》2
　　活动目标
　　1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。










　　2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。
　　活动打算
　　1、了解荷花的生长过程。
　　2、与儿歌相应的图片。
　　活动过程
　　一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
　　1。老师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？
　　2。幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。
　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》
　　1、出示图片：图上有什么？
　　（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。）
　　2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！
　　3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》
　　4、幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
　　老师：？（荷花）
　　三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作
　　1、老师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？
　　小雨又能做什么动作呢？
　　小鱼、小虾可以用什么动作表示？
　　……
　　2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
　　3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。










　　附儿歌：
　　池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵打开来！
幼儿园中班教案《荷花》3
　　活动名称：
　　荷花荷花几时开
　　民游：
　　荷花荷花几时开
　　目标：
　　1、启发幼儿创编嬉戏歌谣尝试新的嬉戏。
　　2、接着引导幼儿在肯定范围内四散追逐跑。
　　3、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。
　　4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。
　　材料打算：
　　1、几种花的头饰
　　2、相识了解迎春花、桃花等花儿。
　　流程：
　　一、嬉戏：荷花荷花几时开。
　　1、请一幼儿扮荷花，集体嬉戏，提示幼儿避开相互碰撞。
　　2、再次嬉戏
　　规则：
　　（1）、须等儿歌念完才能逃。










　　（2）、不跑到远离老师的地方。
　　二、创编嬉戏歌谣。
　　1、师：除了荷花，你们还相识哪些花？（幼儿自由讲解并描述花名）。
　　2、启发幼儿创编歌谣。
　　师：有两位花宝宝想和我们做嬉戏，看，这是什么花？几月开？
　　师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？桃花桃花几时开？一月开；一月不开几时开？二月开；二月不开几时开？三月桃花朵朵开。
　　（1）、引导幼儿说出花开的`月份。
　　（2）、提示幼儿有节奏地念儿歌。
　　三、嬉戏
　　1、老师扮桃花，师生嬉戏。
　　2、幼儿自由选择花儿并嬉戏。师：这是什么花？几月开？（提示幼儿记住花开月份）。
　　教学反思：
　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。
幼儿园中班教案《荷花》4
　　活动目标
　　。
　　，创建性地表现荷花的不同形态。
　　。
　　，并用对称的方法进行装饰。










　　。
　　活动打算
　　、油画棒、调色盘、刷子、画纸。
　　(乾坤袋)、范画、夏天背景图、PPT。
　　活动过程
　　 ，感受荷花的多种形态，激发幼儿作画的爱好。
　　(1)创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节?你们喜爱夏天吗?想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢?
　　(2)表演第一个魔术“变夏天”，导入“夏天背景板”，引导幼儿观赏并提问：“你都看到了什么?荷花有哪些形态?”并小结。
　　——荷花开了，示范讲解“油水分别”画法。
　　师：下面我要表演的魔术就跟漂亮的荷花有关，请观赏魔术“荷花开了”。
　　(1)在表演魔术过程中，讲解打算用具、荷花的绘画步骤。
　　(2)魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的缘由。
　　，老师巡回指导。
　　(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜爱的荷花形态，并大胆添画夏天的景色。(2)。重点视察幼儿蘸色、罩染的状况，激励和引导幼儿大胆尝试快速、匀称的罩染方法。
　　、观赏、评价作品。
　　(1)创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。
　　(2)引导幼儿相互沟通，说说喜爱的作品及理由。
　　。










　　(1)将活动材料投放在美工区，激励幼儿接着学习用油水分别画法，表现夏天等其它事物。
　　(2)请小挚友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。
　　告知幼儿魔术表演结束了，一起离场。
幼儿园中班教案《荷花》5
　　设计意图:
　　《荷花荷花几月开》选自亿童教材六月主题活动“过夏天”中的一节语言课程，夏天多姿多彩，荷花盛又放于夏，荷花婀娜多姿，朝气盎然，孩子们能尽情地感受着夏天的一些特殊的事物。正如《指南》中的要求，学习内容的选择既要贴近幼儿的实际生活，又要是幼儿感爱好的事物。幼儿通过老师的讲解并描述，先了解荷花的花期，而后在老师创设的情境中激发出幼儿的学习爱好，从而使幼儿充分参加嬉戏，真正做到寓教于乐，让孩子们在玩中学，在学中乐，随着嬉戏的升级，引导幼儿了解更多植物的花期。进而发展幼儿的反应实力和倾听实力。
　　活动目标：
　　“荷花荷花几月开”的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。
　　，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。
　　"xx花儿x月开”的句式，大胆精确地说出各种花儿及开放的短句，并运用到嬉戏中。
　　活动打算：
　　：
　　对花朵盛开的样子有肯定了解，知道一年有十二个月。
　　：
　　荷花头饰、花朵图片、课件、小伞“荷花”。
　　活动过程：










　　一、导入。
　　老师出示图片，并通过语言提示，吸引幼儿的留意力，引导幼儿熟识嬉戏儿歌，激发幼儿的爱好。
　　?你知道荷花是几月开的吗?
　　，荷花姑娘会自己告知你们的。
　　大家一起问:“荷花荷花几月开?”
　　老师回答:“一月不开二月开。”
　　幼儿接着问:“荷花荷花几月开?
　　”老师回答:“二月不开三月开。”
　　……直到“七月荷花全部开“时，老师撑开荷花伞，来表示荷花全部盛开。（老师回答的'同时做手指嬉戏）
　　。（互换角色）
　　师：今日我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的嬉戏。
　　二、老师向幼儿介绍嬉戏。
　　。
　　。
　　幼儿围坐成一圈，老师蹲在中心作为花苞。
　　老师:“现在我是荷花姑娘的花苞，你们一起来问问，“荷花荷花几月开?”
　　老师答:“一月不开二月开。”到“七月荷花全部开”时，老师由蹲变为站立，双手向上绽开，做花朵盛开状。
　　，幼儿蹲下扮演小花苞，并轮番回答。
　　:“荷花荷花怎样开?”幼儿回答:“荷花荷花这样开。”并创编一个花朵盛开时的动作，其他幼儿同时仿照这名幼儿的动作，并重复“荷花荷花这样开”。










　　，接着嬉戏。
　　活动延长：
　　替换花朵的名称和盛开的月份，如“迎春花儿几月开”“迎春花儿三月开”，引导幼儿依据新儿歌进行嬉戏。
　　活动反思：
　　本活动聚焦于幼儿感爱好的荷花，引起幼儿生活阅历的共鸣，创设了与课程相适应的环境，在丰富的嬉戏中引导幼儿学习并巩固儿歌内容，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、开心的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成了活动目标，但个别幼儿在嬉戏中对儿歌内容有遗忘，须要老师适当帮助和支持。在后期，我们应接着加强对幼儿的引导，使其原有阅历不断提升。
幼儿园中班教案《荷花》6
　　教学目标：
　　、胀、翩等5个生字,学写瓣、露、蓬等9个生字。指导写好“蹈、佛”，写的时候留意笔顺，“蹈”的第十五笔是“”，“佛”的第四笔是“—”。
　　，背诵自己喜爱的部分；学习作者视察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来。
　　，感受荷花的漂亮，培育学生的审美情趣和酷爱大自然的思想感情。
　　教学重点：
　　理解“挨挨挤挤”、“冒”、“一大幅活的画”中的“活”等词语。
　　教学难点：
　　“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。










　　，感受荷花的静态美。
　　教学打算：
　　老师：制作课件。
　　学生：读通课文，完成预习单。
　　教学时数：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、情境导入，激发爱好
　　1．板书“花”字。生活中见过什么花呢？
　　我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了许多的欢乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。
　　2．板书课题。指导“荷”字书写。
　　3．生活中你见到的荷花是什么样的？观看图片，生谈感受。
　　二、初读课文，巧攻字词
　　想知道叶圣陶爷爷笔下的荷花是什么样的吗？打开书本，到书本中去看看荷花。
　　1．学生自读课文，出示自读提示：
　　（1）读准字音，读通句子
　　（2）遇到难读的句子多读几遍。
　　2．课件出示词语（小老师领读，开火车读）
　　莲蓬衣裳蜻蜓花骨朵儿挨挨挤挤










　　饱胀仿佛舞蹈花瓣儿翩翩起舞
　　（1）指导读音：花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳
　　（2）指导书写：“蹈”，留意笔画依次，第十五笔是横折，师范写；
　　（3）理解词语：翩翩起舞。想象画面。好像望见了什么？
　　（4）连词成句
　　xxxx挨挨挤挤xxxxxx的荷叶上，荷花xxx仿佛xxx在xx翩翩起舞xxxx呢。
　　三、初读课文、整体感知
　　，分别画出描写荷叶和荷花的句子。
　　，边读边划出你认为描写的最美的句子，多读几遍，把自己的感受和体会写在旁边。
　　
　　其次课时
　　一、品读“姿态”
　　“荷叶”
　　（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
　　你觉得荷叶长得怎么样？依据学生回答相机教学。
　　荷叶长得多、茂密。从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）
　　荷叶长得绿。从哪个词中看出来的？（碧绿）
　　荷叶长得大又圆。从哪个词中看出来的？（大圆盘）
　　这句话运用了什么修辞手法呢？（比方）
　　（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的几种意思，你觉得这里应当哪种意思呢？假如把“冒”字换成别的字可以吗？说出理由。