2025年幼儿园中班教案数学.docx

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2025年幼儿园中班教案数学
幼儿园中班教案数学1
　　活动目标：
　　1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
　　2、能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。
　　3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
　　4、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。
　　活动重点：
　　学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
　　活动难点：
　　能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。
　　活动打算：
　　1、老师熟识故事《长颈鹿和山羊》。
　　2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
　　3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
　　活动过程：
　　1、讲解并描述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
　　(1)出示山羊和长颈鹿图片。老师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今日给大家请来了两位动物挚友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。老师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹冲突了?为什么呢?"
　　(2)讲解并描述《长颈鹿和山羊》的故事。
　　提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不快乐呢?他们两个这样做对吗?他们应当怎么做?"










　　(3)老师小结：原来山羊和长颈鹿不快乐是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的便利，好挚友之间要相互敬重，不能讪笑别人。
　　2、学习三个物体比较高矮的方法，并根据肯定的依次排列。
　　(1)老师：长颈鹿改掉了矮讪笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也情愿和它交挚友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好挚友，三个好挚友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!
　　(2)个别幼儿操作，老师指导。
　　(3)大家说说比较高矮的方法。
　　(4)老师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。样我们就根据从高到矮的依次帮它们排好队了。
　　(5)探讨：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。)
　　(6)老师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以根据从矮到高的依次排，也可以根据从高到矮的依次排。
　　3、幼儿三人一组比较高矮，并按肯定的依次排队。
　　(1)老师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?
　　(2)老师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是根据什么依次排的，还能怎么排。
　　(3)重复嬉戏，请幼儿换挚友，三人一组重新组合。
　　4、巩固练习，强化对高矮的相识。
　　(1)打开幼儿用书，老师交待操作方法，请幼儿按要求操作。
　　(2)老师巡回指导帮助个别幼儿。
　　(3)请幼儿相互沟通共享，体验胜利操作的乐趣。










　　活动延长：
　　1、区角活动：引导幼儿把图书角的图书根据高矮的依次排列。
　　2、家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较四周物品的高矮。
　　教学反思
　　本次活动我结合《纲要》精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找挚友，排排队等活动，增加孩子的学习爱好和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作实力。活动起先时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最终，通过动手操作和嬉戏来巩固这一内容学问。最终支配了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
　　我认为本次活动比较好的`是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习爱好，让孩子情愿参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。
　　但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在嬉戏活动《找挚友》时没有激励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的挚友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮须要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，老师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于打算的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。
　　通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去发觉去思索，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还须要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料打算应有比较明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教化工作者。










幼儿园中班教案数学2
　　活动目标：
　　1、能用点数的方法确定物体的排列依次，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。
　　2、能从不同方向（从左到右、从上到下）确定物体排列依次。
　　3、培育完整的口语表达实力和按要求操作的良好习惯。
　　4、乐于探究、沟通与共享。
　　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
　　活动打算：
　　教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套（其中一套小动物身上编上1～5序号），楼房挂图（窗户立体设计可开合）。
　　学具：操作卡（树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5），蜡笔。
　　活动过程：
　　一、嬉戏：小动物坐火车
　　1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了？火车有几节？（幼儿用点数的方法确定火车节数）谁来用数字表示第一、其次、第三、第四、第五节车厢呢？引导幼儿视察火车头，从左到右贴数字卡。










　　2、今日小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗？（出示小兔图片）小兔的车票上有数字几？它应当上第几节车厢呢？（请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。）
　　二、嬉戏：小动物住哪里
　　1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢？（出示房子挂图）谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢？引导幼儿从下到上贴数字卡。
　　2、每层楼住着谁呢？老师依次打开窗户，幼儿说出××小动物住在第几层楼上。
　　3、我们请小动物下楼来玩好吗？我们先到第几层楼请谁？"屈，老师。教，案，网"又到第几层楼请谁？幼儿说出序数词，依次请全部动物下楼。
　　4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、其次？交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
　　三、图卡操作
　　请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给其次、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
　　活动反思：
　　活动前由幼儿自己选出喜爱的小动物和打算好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数嬉戏很感爱好，序数是反映序列中每个物体的'位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步相识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地相识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在改变的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
幼儿园中班教案数学3










　　一、教学名称；
　　按物体大小排序的教学
　　二、教学要求：
　　1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的依次进行排序。
　　2、复习5以内的数数。
　　3、培育幼儿比较和推断的实力。
　　4、发展幼儿逻辑思维实力。
　　中班上学期数学教案《按物体大小排序》
　　三、教学打算
　　1、实物套娃1套
　　2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
　　四、教学过程
　　（一）视察
　　老师出示教具，引导幼儿主动性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆布视察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
　　（二）引导幼儿按大小进行排序
　　１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
　　２、依次按从小到大的依次进行排序。
　　３、老师检查，对分类有错误的幼儿赐予启发和帮助。
　　４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么依次进行的排序，指定幼儿回答。
　　（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个
　　（四）拼摆嬉戏










　　１、请幼儿拿出塑料片，随意拼摆一种东西或图形
　　２、老师巡察，对拼的好的'幼儿赐予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……
　　（五）小结
　　教学反思：
　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。
幼儿园中班教案数学4
　　活动目标：
　　1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。
　　2、通过嬉戏培育幼儿学习数学的爱好，体验同伴合作的欢乐。
　　3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。
　　4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
　　活动打算：
　　1、 数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝（1-3）
　　2、 4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　老师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”
　　二、学习4的分解。










　　1、师：今日小猫要邀请它的好挚友们小兔、小狗到家里来做客，还为小挚友打算了好多好吃的东西，看！
　　2、 师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？
　　幼：4只棒棒糖。
　　幼：4个鸡蛋
　　幼：4杯奶。
　　师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁知道请举手。
　　3、我们先来分奶。
　　你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
　　总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。（边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。重点相识分合号。
　　4、再请一个小挚友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小挚友分的方法一样。
　　“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
　　幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
　　师：老师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
　　师：最终还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小挚友不一样的方法分？
　　“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”
　　幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
　　师：老师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
　　三、老师小结
　　师：4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。
　　四、嬉戏学习4的合成。










　　师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小挚友一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们4人一组开火车去吧! ”（听音乐玩开火车的嬉戏）
　　咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？（2个）其地方还有没有？有几个？（2个），那总共有几个呀？（4个）
　　听音乐再往前走
　　咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地方还有没有（1个），那总共有几个（4个）
　　听音乐接着走
　　“呀，看，这是什么啊？(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的'小挚友过去,可我们小挚友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小挚友打算了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢? 是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲解并描述１和3合成……)“真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是4的挚友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（老师检查）
　　幼儿分组找到挚友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！
　　师：“刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是4的好挚友一起过魔洞，真棒！”
　　五、老师小结：
　　3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.
　　听音乐接着走（走出教室）
　　活动延长：
　　在区域活动中练习4的组成。
　　活动反思：
　　本次活动变更了以往数学活动中以“老师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好挚友过魔洞”“夺取才智星”等嬉戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。










幼儿园中班教案数学5
　　有益的学习阅历：接着学习10以内的序数，驾驭序数词第ｘ排第ｘ号。
　　打算：将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。
　　活动与指导：
　　1．嬉戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，（第几行第几列）然后老师发出指令：请对号入座。幼儿应快速找到自己的座位，要求实力强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。
　　2．指导幼儿练习。
　　引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后根据这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。
　　教学目标：
　　1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的爱好和思索。
　　2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。
　　教学打算：
　　6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找挚友》。
　　教学过程：