2025年幼儿园中班数学教案三篇.docx

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2025年幼儿园中班数学教案三篇
幼儿园中班数学教案 篇1
　　一、设计意图：
　　进入中班的孩子们，随着年龄的增长，及对四周环境的熟识，他们的社会交往实力也日益增加；而送外卖是现实生活中常常发生的生活情境，多数孩子在生活中都有了肯定的生活阅历，为了丰富幼儿的交往实力，将送外卖和相识门牌号码相结合，设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中，让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时，积累更多的生活阅历，精确认读门牌号码、解读门牌号码的意义；从而促进其学会运用数学学问解决生活中出现的难题。
　　二、活动目标：
　　1．在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相对应的房间。
　　2．理解门牌号码中横向与纵向的序数关系，驾驭横向、纵向数字与房间的对应关系。
　　3．体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣，学会相互帮助。
　　三、活动重难点：
　　1．活动重点：能正确解读门牌号码，理解门牌号码的实际意义。
　　2．活动难点：依据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
　　四、活动打算：
　　（一）学问阅历打算：
　　1．幼儿对横向或纵向的序数有了肯定的了解，知道楼房纵向的排列依次。
　　2．在家长的引导下部分幼儿已相识了自己家的门牌号码，有肯定的阅历积累。
　　（二）物质材料打算：
　　1．老师操作：多媒体课件、门牌号码










　　2．幼儿操作：（1）两种房子，（一种是五层楼高的楼房，一种是有五层四个房间的楼房），门牌号码、记号笔、双面胶。
　　五、活动过程
　　（一）情境导入
　　1、老师：海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师，它做的蟹黄堡有许多人订购，现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
　　2、设置情境：海绵宝宝给老师打电话恳求帮忙。
　　老师：喂，你好！哦是海绵宝宝啊！有什么事吗？请小挚友们帮忙送外卖啊？我问下小挚友愿不情愿啊，小挚友们你们情愿吗？好的，那你赶快把订单送过来吧.
　　3、老师接过订单并讲解订单内容。
　　老师：每个订单上都有一个表示房间号码的数字，依据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
　　（二）嬉戏：大家一起送外卖。
　　1、老师出示5个房间的平房，引导幼儿"送外卖"。
　　（1）师：我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们，我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊！
　　（2）师：第一个房间住着谁啊？哪个是第一个房间啊？是这间吗？（不是）师：这是第一个房间啊1、2、3、4、5（重复点数），哪里不对？
　　师：为什么是这边？这边是哪一边？你是怎么知道的？（要跟着剪头的方向数）师：跟着箭头的方向怎么数？（跟着箭头方向从左到右一个一个的数）
　　（3）那我们看第一个房间住着谁啊？其次个呢？
　　2、起先派送，巩固幼儿对横向序数的了解。










　　（1）师：好啦！小动物的家我们已经找到了，那我们来送外卖吧！给小兔家送1个汉堡，小兔家在第几间房啊？（第五间房）
　　（2）这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
　　（3）接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
　　（4）最终一个订单是给其次个房间小熊家送两个汉堡。
　　3、老师：小挚友们太能干了，一会儿就把海绵宝宝的`订单给送完了。
　　（三）海绵宝宝电话通知小挚友给青青草原送订单。
　　1、情境对话：
　　（1）师：是海绵宝宝啊我们刚派送完呢，还有啊？去哪里派送啊？去青青草原啊，好的，我们立刻去。
　　（2）老师：海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖，我们可千万不能送错地方啊，要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
　　2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
　　（1）理解纵向数字与房间的对应关系。
　　师：这栋楼房每层楼只有一间房，外卖又怎么送，我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧？千万不能送到狼堡里去了。（引导幼儿思索并发觉平放于楼房的不同之处）
　　（2）请一个小挚友快速完成海绵宝宝的任务师：请给第三层送一个外卖，第四层送一个外卖，其次层送三个外卖。
　　3、老师：哦，原来数楼房要从下往上数，我们一起来试一试：第一层楼，其次层楼，第三层楼（巩固幼儿由下往上数的学问阅历）
　　（四）情境设置-海绵宝宝的大难题
　　1、播放课件，出示5层4间的楼房。










　　师：刚才海绵宝宝又给接到一个订单，让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
　　2、出示门牌号码，引导幼儿解读门牌号码。
　　（1）师：没错那我们应当怎样去找呢?这是第四个房间，这也是第四个房间，为什么不是这个呢？（指着2-4，设疑，巩固正确门牌号码的含义，因为前面是3）
　　（2）师：哇，你的思维特别清楚，原来找房间，要先找到几层楼，再找第几层楼上的几个房间（再次解读门牌号码）
　　（3）师：304表示第三层楼的第四个房间，我们先由下往上找到第三层楼，再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间，这样就不会送错外卖了。
　　3、请两个幼儿接着帮助送外卖要求：大声解读门牌号码，再找与其相对应的房间。
　　4、发觉问题，解读门牌号码
　　（1）出示门牌号码，将幼儿分成男女两组，解读门牌号码（巩固已有阅历，复习解读门牌号码）
　　（2）指导个别幼儿解读
　　5、嬉戏：你说我找以小组为单位，老师口述门牌号码，幼儿依据说出的门牌号码找到相对应的房间。（从详细形象思维到抽象思维发展的过程）
　　（五）操作活动：外卖高手（海绵宝宝现场来让小挚友送外卖）
　　1、将幼儿分成四组，每组三个操作单（海绵宝宝发订单）老师：这里还有许多的外卖订单，下面我把小挚友分成四组，我看哪组能用最快的速度送到客人手中
　　2、老师讲解三种操作业的方法。
　　师：有的外卖须要用连线的方法完成，有的外卖须要粘贴，还有一种超级外卖则须要书写门牌号码，便利海绵宝宝下送次外卖。










　　3、三组作品。
　　六、活动结束：海绵宝宝的谢礼。
　　师：今日小挚友们真是太厉害了，帮海绵宝宝送了那么多外卖，海绵宝宝特别感谢你们，现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡，你们想不想去啊？走！吃汉堡咯！（海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室）
幼儿园中班数学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、巩固对6以内数字的相识，感知6以内的数量。
　　2、主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量的嬉戏。
　　3、有爱好参与数学活动。
　　4、培育幼儿比较和推断的实力。
　　重点难点：
　　能不受排列形式影响，感知6以内的数，并能进行数物匹配。
　　活动打算：
　　1、课件。
　　2、每组一套1～6的数字卡、实物（装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子）。
　　活动过程：
　　一、找座位
　　1、数字宝宝藏在了火车车厢上，请小挚友找出并说出是数字几？（引导小挚友逐一找出藏在车厢上的数字。）
　　2、你们想坐火车吗？坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧！（分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张）










　　3、每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。
　　4、动物挚友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢？（请幼儿逐一相识）它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应当怎么坐吧！（引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达）
　　二、分果果
　　1、火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢？
　　2、动物们摘了好多水果，请小挚友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。
　　3、动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？
　　①将冬枣送给第一节车厢的乘客。
　　②将橘子分给其次节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢？
　　③将苹果分给第三节车厢的`乘客，够吗？怎么办呢？
　　三、兑奖啦！
　　告知大家一个好消息，今日我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，假如你手里的车票上的数字与我们的中奖号码的数字相同的话，就请我这里来对奖。（幼儿在听好老师的题目后思索答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品）
　　①比5多1的数字是几？
　　②其余的乘客都是激励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。
　　四、开火车
　　请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的依次下车排成3列队伍，检查小挚友站立依次是否正确，然后出活动室，结束活动。










　　培育幼儿的视察实力运用嬉戏，加深对数的相识将详细的1～6圆点数量与数字符号相对应进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的学问，进一步理解数字和数量的关系通过嬉戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。
　　教学反思：
　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。
幼儿园中班数学教案 篇3
　　一、活动目标：
　　。
　　、计数等方法，尝试统计。
　　。
　　二、活动打算：
　　多媒体课件、统计表
　　三、活动过程：
　　(一)故事导入
　　十五只老鼠就住在仓库里，仓库里很暖和舒适，每个袋子里都装满了食物。有一天，老鼠们发觉仓库里一塌糊涂，还留了一张纸条(胆小鬼，你们好啊，我是农场主的猫。今日就算我的了，下次见面时，我会饱餐一顿。明白吗?)
　　师：谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们，可胆怯 了。你们能想个方法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商议，最终它们商议的结果是在猫颈项上挂点东西。










　　(二)初步感知统计
　　：在颈项上挂什么好呢?有的老鼠说："挂重的东西，让猫动弹不得。"有的老鼠说："东西太重的话，我们怎么搬呢?""不行，挂重的。""不行，挂轻的"就这样，小老鼠们闹腾开了。
　　老师出示锁和羽毛的图片，你们觉得哪张图片代表轻的东西，哪张图片代表重的东西。
　　提问：小挚友们，你们觉得应当在猫颈项上挂重的东西还是轻的东西呢?
　　幼儿各抒已见。
　　?我们一起数数，选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多?
　　：选择挂重东西的一队有5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们确定挂轻的东西。
　　(三)逐层深化，再次感知统计
　　：
　　(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿探讨)
　　(2)(出示有味道的、会发光的.、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?
　　：袜子能发出臭味，猫闻着臭味，可能会被熏晕过去;电筒有光亮，会刺得猫的眼睛睁不开;铃铛有声音，挂在猫颈项上，猫靠近的时候，老鼠可以听到铃铛的声音。
　　?我们一看小老鼠是怎么选择的。(松果)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?
　　：当有两种看法不统一的时候，他们用排队来比一比数一数的方法;当有三种看法和选择不统一的时候，他们用松果来表示自己的想法，再来数一数，比一比。少的听多的，最终确定送出一个轻的并且能发出声音的礼物送给猫。










　　(四)尝试统计
　　?是早晨去送、中午去送，还是晚上去送呢?
　　老鼠们看法无法统一，可是时间不等人啊，那只猫立刻就来了，小挚友们，我们来帮帮老鼠吧。
　　老师出示表格，请幼儿用笔在表格上表示自己的选择。
　　：选择晚上送铃铛的人最多，少的听多的，最终老鼠确定在晚上送礼物。
　　15只老鼠把礼物包装了一番，在晚上夜深人静的时候把礼盒放在猫家的门口。其次天早上，当主子醒来的时候，他们看到礼盒，还以为是别人送给猫的生日礼物呢，就乐滋滋地拆开礼盒，把那个又轻又有声音的铃铛挂在猫颈项上。从今以后，15只老鼠仍旧在那个仓库里吃吃喝喝，过着华蜜美满的日子。
　　(五)统计阅历迁移离场的选择，是男生先走还是女生先走呢?